一种高校数学学习用展示装置的制作方法

本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种高校数学学习用展示装置。

背景技术：

高等数学指相对于初等数学而言，数学的对象及方法较为繁杂的一部分，广义地说，初等数学之外的数学都是高等数学，也有将中学较深入的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步称为中等数学的，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡，通常认为，高等数学是由微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科，主要内容包括:极限、微积分、空间解析几何与向量代数、级数、常微分方程,高等数学是一门专业性较强的学科，学习起来也相对来说较为困难，目前的授课学习方式只有学生自学和课堂授课，导致很多学生无法完全掌握知识。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是克服现有的缺陷，提供一种高校数学学习用展示装置，结构简单，高度可调节，能对教师讲课内容进行录取、存储和播放，便于学生的学习和复习，且设有USB接口便于学生对讲课视频进行下载和观看，提高学习效率，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高校数学学习用展示装置，包括书写板，所述书写板的左端设有卡槽，且书写板通过卡槽与触摸显示屏活动卡接，所述书写板的前表面与安装壳的后表面固定连接，所述安装壳的左表面中部设有USB接口，所述安装壳的下表面设有底板，所述底板的下表面设有支撑装置，所述安装壳的前表面设有摄像头和拾音器，且摄像头位于拾音器的上侧，所述安装壳的内部下表面设有蓄电池，所述安装 壳内部的侧面中部处理器，所述安装壳内部的侧面上端设有存储器，所述蓄电池、摄像头和拾音器的输出端均与处理器的输入端电连接，所述处理器的输出端与扬声器的输入端电连接，所述存储器和触摸显示屏均与处理器双向电连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑装置包括支撑杆，所述支撑杆的上端与底板下表面的螺孔螺纹连接，所述支撑杆的下端与套筒活动套接，所述套筒的侧面上端设有紧固旋钮，所述套筒的底部设有底座。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述底座的上表面设有螺母，所述套筒通过螺母与底座螺纹连接，所述底座的左端设有支撑板。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述触摸显示屏的左端设有固定板，所述固定板的侧面上端活动穿插有固定杆，所述书写板的上表面左端设有与固定杆对应的凹槽。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述摄像头和拾音器的左端面均设有磁铁，且摄像头和拾音器均通过磁铁吸附在安装壳的前表面。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本高校数学学习用展示装置，可以调节装置的高度，便于使用；提高装置的稳定性，且使支撑装置可拆除，便于携带，提高使用的便利性；可以对触摸显示屏进行固定，起到保护作用；便于摄像头和拾音器的拿取和安放，提高使用的便利性；整个装置结构简单，高度可调节，能对教师讲课内容进行录取、存储和播放，便于学生的学习和复习，且设有USB接口便于学生对讲课视频进行下载和观看，提高学习效率。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型安装壳的结构示意图；

图3为本实用新型框图的结构示意图。

图中：1书写板、2触摸显示屏、3固定板、4固定杆、5凹槽、6安装壳、7底板、8支撑装置、81支撑杆、82套筒、83紧固旋钮、84底座、9 USB接口、10摄像头、11拾音器、12扬声器、13蓄电池、14处理器、15存储器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种高校数学学习用展示装置，包括书写板1，书写板1的左端设有卡槽，且书写板1通过卡槽与触摸显示屏2活动卡接，起到保护触摸显示屏2的作用，同时可是将问题书写在书写板1上，便于教师针对性讲解问题，提高学习效率，触摸显示屏2的左端设有固定板3，固定板3的侧面上端活动穿插有固定杆4，书写板1的上表面左端设有与固定杆4对应的凹槽5，转动固定杆4使固定杆4的凸起部分卡在凹槽5中对触摸显示屏2进行固定保护，可以对触摸显示屏2进行固定，起到保护作用，书写板1的前表面与安装壳6的后表面固定连接，安装壳6的左表面中部设有USB接口9，便于学生对讲课视频的下载，安装壳6的下表面设有底板7，底板7的下表面设有支撑装置8，支撑装置8包括支撑杆81，支撑杆81的上端与底板7下表面的螺孔螺纹连接，支撑杆81的下端与套筒82活动套接，套筒82的侧面上端设有紧固旋钮83，支撑杆81的拉伸后通过紧固旋钮83进行固定，套筒82的底部设有底座84，可以调节装置的高度，便于使用，底座84的上表面设有螺母，套筒82通过螺母与底座84螺纹连接，底座84的左端设有支撑板，提高装置的稳定性，且使支撑装置8可拆除，便于携带，提高使用的便利性，安装壳6的前表面设有摄像头10和拾音器11， 对教师讲课内部进行拍摄录取，且摄像头10位于拾音器11的上侧，摄像头10和拾音器11的左端面均设有磁铁，且摄像头10和拾音器11均通过磁铁吸附在安装壳6的前表面，便于摄像头10和拾音器11的拿取和安放，提高使用的便利性，安装壳6的内部下表面设有蓄电池13，安装壳6内部的侧面中部处理器14，安装壳6内部的侧面上端设有存储器15，蓄电池13、摄像头10和拾音器11的输出端均与处理器14的输入端电连接，处理器14的输出端与扬声器12的输入端电连接，存储器15和触摸显示屏2均与处理器14双向电连接，处理器14控制存储器15、触摸显示屏2、扬声器12、摄像头10和拾音器11均为现有技术中常用的方法，整个装置结构简单，高度可调节，能对教师讲课内容进行录取、存储和播放，便于学生的学习和复习，且设有USB接口9便于学生对讲课视频进行下载和观看，提高学习效率。

在使用时：将摄像头10放在教室中间位置，把拾音器11放在讲台，然后对教师讲课进行录取并存储到存储器15中，拉伸支撑杆81并转动紧固旋钮83对装置高度进行调节固定，下课后学生可以通过USB接口9拷贝教师讲课视频，也可以通过触摸显示屏2对课件进行复习，并且可以把不懂的问题写在书写板1上，使教师可以针对性讲解问题，提高学习效率，使用完成后将触摸显示屏2插入书写板1中，并转动固定杆4进行固定。

本实用新型可以调节装置的高度，便于使用；提高装置的稳定性，且使支撑装置8可拆除，便于携带，提高使用的便利性；可以对触摸显示屏2进行固定，起到保护作用；便于摄像头10和拾音器11的拿取和安放，提高使用的便利性；整个装置结构简单，高度可调节，能对教师讲课内容进行录取、存储和播放，便于学生的学习和复习，且设有USB接口9便于学生对讲课视频进行下载和观看，提高学习效率。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实 施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。