一种新型用户负荷演示台的制作方法

本实用新型涉及负荷演示技术领域，具体为一种新型用户负荷演示台。

背景技术：

电力系统中所有用电设备所耗用的功率。简称负荷。电力系统的总负荷就是系统中所有用电设备消耗总功率的总和。

用户负荷演示台是进行电力负荷的演示操作，有关电学方面的知识，大多是由教师按照所授内容及实验内容，在黑板上画出电路图给学生演示，太抽象，不直观，不能让学生能够快速的理解，不容易激发学生的学习兴趣。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种新型用户负荷演示台，具备方便学生对电力负荷信息进行理解的优点，解决了现有电学教学不容易让学生理解从而影响学生的学习兴趣的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型用户负荷演示台，包括负荷演示台本体，所述负荷演示台本体包括底座，所述底座的顶部固定连接有演示平台，所述演示平台的顶部设有负荷演示面，所述负荷演示面的正面固定安装有示波器，所述示波器的外侧安装有第一电源线，所述负荷演示面的正面固定安装有负载插座，所述负载插座的内部连接有第二电源线，所述示波器通过第一电源线连接有取样电阻，所述负载插座通过第二电源线连接有三相开关，所述负载插座连接的第二电源线的数量为三根，其中一根所述第二电源线通过取样电阻与三相开关进行连接，所述负荷演示面的正面固定安装有交流发电机，所述交流发电机的内部固定连接有第三电源线，所述第二电源线通过三相开关与第三电源线进行连接，所述交流发电机通过连接电源线连接有电动机。

优选的，所述底座的底部固定连接有支撑腿，所述支撑腿的数量为两个。

优选的，所述示波器的数量为三个，所述负载插座的数量为三个，所述取样电阻的数量为三个，所述三相开关的数量为三个，三个所述三相开关之间通过连接电源线进行连接。

优选的，所述负荷演示面的正面固定安装有接线板，所述接线板的正面固定连接有接线柱，所述接线柱的数量为两个，所述电动机通过两根连接电源线与两个接线柱分别进行固定连接。

优选的，所述接线柱的另一端固定连接有电源插头，一根所述连接电源线的内部设有单刀开关，所述单刀开关的底部与负荷演示面进行固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型通过三相开关的开合以及在负载插座上插接不同的负载，将电阻电路、电容电路、电感电路以及混合电路的特性进行相比较，因此能够直观、生动地向学生演示电阻、电容和电感在三相交流电路中的负荷特性，从而使学生牢固掌握这些电学知识，达到提高教学质量的目的，达到了方便学生对电力负荷信息进行理解的优点，从而有效的解决了现有电学教学不容易让学生理解从而影响学生的学习兴趣的问题。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构俯视图。

图中：1负荷演示台本体、2底座、3演示平台、4支撑腿、5负荷演示面、6示波器、7第一电源线、8负载插座、9取样电阻、10 三相开关、11交流发电机、12电动机、13单刀开关、14接线板、15 接线柱、16电源插头、17第二电源线、18第三电源线、19连接电源线。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，一种新型用户负荷演示台，包括负荷演示台本体 1，负荷演示台本体1包括底座2，底座2的底部固定连接有支撑腿4，支撑腿4的数量为两个，底座2的顶部固定连接有演示平台3，演示平台3的顶部设有负荷演示面5，负荷演示面5的正面固定安装有示波器6，示波器6的外侧安装有第一电源线7，负荷演示面5的正面固定安装有负载插座8，负载插座8的内部连接有第二电源线17，示波器6通过第一电源线7连接有取样电阻9，负载插座8通过第二电源线17连接有三相开关10，示波器6的数量为三个，负载插座8的数量为三个，取样电阻9的数量为三个，三相开关10的数量为三个，三个三相开关10之间通过连接电源线19进行连接，负载插座8连接的第二电源线17的数量为三根，其中一根第二电源线17通过取样电阻9与三相开关10进行连接，负荷演示面5的正面固定安装有交流发电机11，交流发电机11的内部固定连接有第三电源线18，第二电源线通过三相开关10与第三电源线18进行连接，交流发电机11通过连接电源线19连接有电动机12，负荷演示面5的正面固定安装有接线板14，接线板14的正面固定连接有接线柱15，接线柱15的数量为两个，电动机12通过两根连接电源线19与两个接线柱15分别进行固定连接，接线柱15的另一端固定连接有电源插头16，一根连接电源线19的内部设有单刀开关13，单刀开关13的底部与负荷演示面5进行固定连接，通过三相开关10的开合以及在负载插座8上插接不同的负载，将电阻电路、电容电路、电感电路以及混合电路的特性进行相比较，因此能够直观、生动地向学生演示电阻、电容和电感在三相交流电路中的负荷特性，从而使学生牢固掌握这些电学知识，达到提高教学质量的目的，达到了方便学生对电力负荷信息进行理解的优点，从而有效的解决了现有电学教学不容易让学生理解从而影响学生的学习兴趣的问题。

综上所述：该新型用户负荷演示台，通过三相开关10的开合以及在负载插座8上插接不同的负载，将电阻电路、电容电路、电感电路以及混合电路的特性进行相比较，因此能够直观、生动地向学生演示电阻、电容和电感在三相交流电路中的负荷特性，从而使学生牢固掌握这些电学知识，达到提高教学质量的目的，解决了现有电学教学不容易让学生理解从而影响学生的学习兴趣的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。