一种中学物理摩擦力实验教具的制作方法

本实用新型涉及中学物理教学用具领域，具体涉及一种中学物理摩擦力实验教具。

背景技术：

当前，在国家教学改革不断推进实施的潮流下，物理教学已经逐渐增加了实验课程的实验环节内容。通过结合实验与理论的教学方式，不仅能够使学生掌握的知识更加牢固，还能够有效提起学生的学习兴趣，使物理教学脱离传统枯燥的理论学习为主的教学方式，因此，物理教学的相关知识点实验教具的需求也越来越多，而针对实验教学活动的专用教学用具则相对缺乏；现有的很多有关摩擦力实验的教具使用操作不够方便，专用教具也比较缺乏。

因此，基于上述，本实用新型提供一种中学物理摩擦力实验教具，通过实验教具的合理设计，满足中学物理教师通过实验教具演示和讲解摩擦力原理和实验操作演示，以解决现有技术存在的不足和缺陷。

技术实现要素：

本实用新型的目的就在于：针对目前存在的上述问题，提供一种中学物理摩擦力实验教具，通过实验教具的合理设计，满足中学物理教师通过实验教具演示和讲解摩擦力原理和实验操作演示，以解决现有技术存在的不足和缺陷。

为了实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：

一种中学物理摩擦力实验教具，包括实验台、连接台以及安装台；所述实验台位于连接台的左端，实验台上表面可拆卸的嵌入设置有实验板，实验台两侧对称设置有挡板，且实验板与两侧挡板之间设置有滑槽；所述实验板上放置有实验块，实验块顶部设置凹槽，凹槽左端设置有用于显示压力大小的显示器，实验块底部设置有压力传感器；所述显示器与压力传感器之间通电连接；所述实验块通过线绳连接有测力计，测力计固定安装在移动块上，移动块两侧对称安装有滚轮，所述滚轮可活动的匹配安装在滑槽内；所述测力计的右端连接有线绳，线绳贯穿连接台固定在收线轮上，收线轮可旋转的安装在安装架上，收线轮的一端设置有摇柄，所述安装架固定安装在安装块上；所述实验台的内部设置有抽屉，所述抽屉内放置有若干尺寸相同但上表面粗糙度不同的实验板。

本实用新型一方面通过对实验块内部放置所需重量的砝码或其它物体，然后通过操作摇柄旋转收线轮，使线绳拉动测力计带动移动块移动，滚轮沿着滑槽滚动，实现测力计的直线运动，然后通过测力计测定实验块与实验板相对滑动过程中的摩擦力，实现滑动摩擦力的演示操作；

另一方面，通过压力传感器探测实验块底部承受的压力，将压力传送到显示器，由显示器显示压力数值，再结合测力计的测量作用，使压力数值和摩擦力数值均能够随时测定，为摩擦力与压力之间的关系验证提供方便，同时也便于教师通过测定压力和摩擦力数值计算不同实验板的摩擦系数，从而判定不同实验板上表面的粗糙度。

再一方面，本实用新型通过将不同粗糙度的实验板放置在抽屉内，便于教师更换不同的实验板做实验对比，使摩擦力教学实验演示更加全面和方便，利于学生结合实验对理论进行验证和理解，具有较好的实用价值，为中学物理教师的实验教学提供了较好的方便。

优选的，所述抽屉与实验台之间为间隙配合安装，抽屉的外端设置有用于拉出抽屉操作的木质手柄。

优选的，所述连接台上部设置有与所述线绳相匹配的通孔，线绳穿过所述通孔进行水平安装且通孔的内壁为光滑内壁。

优选的，所述实验台、连接台与安装台之间为固定连接，且所述实验台、连接台与安装台的外形均为塑料材质的长方体结构。

优选的，所述实验台上表面设置有与实验板相匹配的安装槽，所述实验板与安装槽之间为间隙配合的嵌入安装且实验板的四周侧壁为光滑表面。

由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

本实用新型一方面通过对实验块内部放置所需重量的砝码或其它物体，然后通过操作摇柄旋转收线轮，使线绳拉动测力计带动移动块移动，滚轮沿着滑槽滚动，实现测力计的直线运动，然后通过测力计测定实验块与实验板相对滑动过程中的摩擦力，实现滑动摩擦力的演示操作；

另一方面，通过压力传感器探测实验块底部承受的压力，将压力传送到显示器，由显示器显示压力数值，再结合测力计的测量作用，使压力数值和摩擦力数值均能够随时测定，为摩擦力与压力之间的关系验证提供方便，同时也便于教师通过测定压力和摩擦力数值计算不同实验板的摩擦系数，从而判定不同实验板上表面的粗糙度。

再一方面，本实用新型通过将不同粗糙度的实验板放置在抽屉内，便于教师更换不同的实验板做实验对比，使摩擦力教学实验演示更加全面和方便，利于学生结合实验对理论进行验证和理解，具有较好的实用价值，为中学物理教师的实验教学提供了较好的方便。

附图说明

图1为本实用新型的侧面结构示意图；

图2为本实用新型的俯视结构示意图。

图中：1、实验台；2、连接台；3、安装台；4、挡板；5、实验板；6、实验块；7、显示器；8、压力传感器；9、测力计；10、移动块；11、线绳；12、收线轮；13、摇柄；14、安装架；15、抽屉；16、手柄；17、滑槽；18、滚轮。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1，如图1-2所示：

一种中学物理摩擦力实验教具，包括实验台1、连接台2以及安装台3；所述实验台1位于连接台2的左端，实验台1上表面可拆卸的嵌入设置有实验板5，实验台1两侧对称设置有挡板4，且实验板5与两侧挡板4之间设置有滑槽17；所述实验板5上放置有实验块6，实验块6顶部设置凹槽，凹槽左端设置有用于显示压力大小的显示器7，实验块6底部设置有压力传感器8；所述显示器7与压力传感器8之间通电连接；所述实验块6通过线绳11连接有测力计9，测力计9固定安装在移动块10上，移动块10两侧对称安装有滚轮18，所述滚轮18可活动的匹配安装在滑槽17内；所述测力计9的右端连接有线绳11，线绳11贯穿连接台2固定在收线轮12上，收线轮12可旋转的安装在安装架14上，收线轮12的一端设置有摇柄13，所述安装架14固定安装在安装块上；所述实验台1的内部设置有抽屉15，所述抽屉15内放置有若干尺寸相同但上表面粗糙度不同的实验板5。

本实用新型一方面通过对实验块6内部放置所需重量的砝码或其它物体，然后通过操作摇柄13旋转收线轮12，使线绳11拉动测力计9带动移动块10移动，滚轮18沿着滑槽17滚动，实现测力计9的直线运动，然后通过测力计9测定实验块6与实验板5相对滑动过程中的摩擦力，实现滑动摩擦力的演示操作；

另一方面，通过压力传感器8探测实验块6底部承受的压力，将压力传送到显示器7，由显示器7显示压力数值，再结合测力计9的测量作用，使压力数值和摩擦力数值均能够随时测定，为摩擦力与压力之间的关系验证提供方便，同时也便于教师通过测定压力和摩擦力数值计算不同实验板5的摩擦系数，从而判定不同实验板5上表面的粗糙度。

再一方面，本实用新型通过将不同粗糙度的实验板5放置在抽屉15内，便于教师更换不同的实验板5做实验对比，使摩擦力教学实验演示更加全面和方便，利于学生结合实验对理论进行验证和理解，具有较好的实用价值，为中学物理教师的实验教学提供了较好的方便。

作为本实施例的优选方案，所述抽屉15与实验台1之间为间隙配合安装，抽屉15的外端设置有用于拉出抽屉15操作的木质手柄16。

作为本实施例的优选方案，所述连接台2上部设置有与所述线绳11相匹配的通孔，线绳11穿过所述通孔进行水平安装且通孔的内壁为光滑内壁。

作为本实施例的优选方案，所述实验台1、连接台2与安装台3之间为固定连接，且所述实验台1、连接台2与安装台3的外形均为塑料材质的长方体结构。

作为本实施例的优选方案，所述实验台1上表面设置有与实验板5相匹配的安装槽，所述实验板5与安装槽之间为间隙配合的嵌入安装且实验板5的四周侧壁为光滑表面。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型披露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以权利要求的保护范围为准。