一种多功能教学板的制作方法

本实用新型涉及教学设备设计技术领域，具体涉及一种多功能教学板。

背景技术：

教学板是教室里面必不可少的一部分，通常都是为单一悬挂在墙上的白板或黑板结构，其只能够实现书写的功能。

现有的教学板存在以下缺点：

1、现有的教学板只能够实现书写的功能，其上无法直接悬挂物品，需要另外配备挂钩粘贴到教学板上，使用不方便，且挂钩无法实现移动；

2、教室内通常会悬挂有红旗等旗帜，现有技术中需要另外配备安装旗帜的装置；

3、当在教学过程中，需要展示一些图纸、报纸等附件，现有的教学板无法悬挂这些附件。

技术实现要素：

针对背景技术中提出的问题，本实用新型提供了一种多功能教学板，包括有书写板本体，所述书写板本体的顶边上沿其长度方向设置有一滑轨，所述滑轨上设置有挂钩和/或用于插旗帜的旗座，所述挂钩、旗座可沿所述滑轨移动。

较佳地，所述滑轨朝外的侧面上镶嵌有软木条，软木条上可以扎插图钉达到固定宣传刊物或者图纸等的效果。

较佳地，所述滑轨上设置有两条上下设置且相互平行的滑边，所述滑边的截面呈倒置的“T”型或倒置的“L”型，所述软木条安装在两所述滑边之间。

较佳地，所述挂钩包括有钩部和用于与所述滑轨滑动连接的第一连接部。

较佳地，所述钩部呈S型，所述钩部包括有一朝下的凹口和一朝上的凹口，所述朝下的凹口靠近滑轨一侧。

较佳地，挂钩上还附带有弹片使得挂钩也能够用来夹持物品，具体的所述朝下的凹口内设置有弹片，所述朝下的凹口构成一用于夹持物品的夹持部。

较佳地，所述旗座包括有用于与旗帜连接的杆部和用于与所述滑轨滑动连接的第二连接部.

较佳地，所述杆部为一体向上翘起的杆状结构，旗帜的旗杆插设在该杆状结构上。

较佳地，所述书写板本体的底边沿其长度方向上设置有一笔槽结构。

较佳地，所述书写板本体包括书写板和围设在所述书写板一圈上的边框，所述书写板包括有顺序叠加连接在一起的面板、芯板和铝箔板。

本实用新型由于采用以上技术方案，使之与现有技术相比，具有以下的优点和积极效果：

1)本实用新型提供的多功能教学板，通过在书写板本体的顶边上设置滑轨，并在滑轨上设置有可移动的挂钩(含弹片)和/或旗座，从而方便在教学过程中将物品挂在或夹在挂钩上进行展示，从而方便方便旗帜的安装，无需另外设置安装结构；且挂钩和/或旗座可左右移动，方便使用；

2)本实用新型提供的多功能教学板，通过在滑轨朝外的一侧面上设置软木条，使得在教学过程中，图纸等附件可以知直接通过图钉固定在软木条上，使用方便。

附图说明

结合附图，通过下文的述详细说明，可更清楚地理解本实用新型的上述及其他特征和优点，其中：

图1为本实用新型提供的多功能教学板的爆炸图；

图2为本实用新型提供的多功能教学的部分立体示意图；

图3为本实用新型提供的多功能教学的截面示意图；

图4为本实用新型提供的多功能教学中旗座与滑轨之间的连接示意图。

符号说明：

1-书写板

101-面板

102-芯板

103-铝箔板

2-边框

3-滑轨

301-滑边

4-挂钩

401-第一连接部

402-朝下的凹口

403-朝上的凹口

404-弹片

5-旗座

501-第二连接部

502-杆部

6-软木条

7-笔槽结构

8、10-支架

9、11-自攻螺丝

具体实施方式

参见示出本实用新型实施例的附图，下文将更详细地描述本实用新型。然而，本实用新型可以以许多不同形式实现，并且不应解释为受在此提出之实施例的限制。相反，提出这些实施例是为了达成充分及完整公开，并且使本技术领域的技术人员完全了解本实用新型的范围。这些附图中，为清楚起见，可能放大了层及区域的尺寸及相对尺寸。

参照图1-4，本实用新型提供了一种多功能教学板，包括有书写板本体，书写板本体的顶边上沿其长度方向设置有一滑轨3，滑轨3上设置有挂钩4，或者滑轨3上设置有用于插旗帜的旗座5，或者滑轨3上同时设置有挂钩4和旗座5；其中，挂钩4、旗座5可沿滑轨3移动。

本实用新型提供的多功能教学板，通过在书写板本体的顶边上设置滑轨，并在滑轨上设置有可移动的挂钩和/或旗座，从而方便在教学过程中将物品挂在或夹在挂钩上进行展示，从而方便方便旗帜的安装，无需另外设置安装结构；且挂钩和/或旗座可左右移动，方便使用，不妨碍使用者进行正常书写。

在本实施例中，书写板本体包括书写板1和围设在书写板1一圈上的边框2；其中书写板1可以为白板或者为黑板或者为绿板等，此处不做限制；本实施例以书写板1为白板为例来进行说明，书写板1包括有顺序叠加连接在一起的面板101、芯板102和铝箔板103，其中面板101具体可以为搪瓷钢板等，芯板102具体可以为纤维板等，此处不做限制。

在本实施例中，滑轨3可以可拆卸的安装到书写板本体的顶边上，也可与书写板本体1顶边上的边框一体制成，此处不做限制。

在本实施例中，滑轨3上设置有两条上下设置且相互平行的滑边301，滑边301的截面呈倒置的“T”型或倒置的“L”型，两滑边301上下对称设置。在本实施例中，挂钩4与滑轨3连接的一侧上设置有第一连接部401，旗座5与滑轨3连接的一侧上设置有第二连接部501，第一连接部401和第二连接部501的结构与滑轨的结构相匹配，具体的，第一连接部401、第二连接部501的上端具有向下弯折的弯折部，用于与上侧的滑边扣在一起，第一连接部401、第二连接部501的下端具有向上弯折的弯折部，用于与下侧的滑边扣在一起，弯折部均可沿滑边滑动。

当然，在其他实施例中，滑轨3的具体结构，挂钩4、旗座5上的连接结构，并不局限于以上所述，此处均不做限制；例如，滑轨3上也可以只设置有一个截面呈“T”型的滑边，连接结构直接为与“T”型结构匹配的凹槽结构。

在本实施例中，挂钩4还包括有钩部，用于实现物品钩挂的功能。具体的，钩部呈倒S型，钩部包括有一朝下的凹口402和一朝上的凹口403，朝下的凹口402靠滑轨一侧，朝上的凹口403位于朝外的一端，物品可直接挂到朝上的凹口403内。

进一步的，如图3中所示，朝下的凹口402内设置有弹片404，使得朝下的凹口402构成一用于夹持物品的夹持部，增加了挂钩4的功能。

在本实施例中，如图4中所示，旗座5还包括有用于与旗帜连接的杆部502，杆部502为一体向上翘起的杆状结构，旗帜的旗杆12插设在该杆状结构上。其中可以将旗杆12设计为管状结构，将旗杆12套在杆部502上实现连接；或者，将杆部502设计为中空的管状结构，旗杆12直接插进杆部的中空管内实现连接，此处不做限制。

在本实施例中，滑轨3朝外的侧面上镶嵌有软木条6；本实用新型通过软木条的设置，使得在教学过程中，图纸等附件可以知直接通过图钉固定在软木条上，使用方便。

进一步的，软木条6直接安装在两滑边301之间；当然，软木条6的固定方式并不局限于以上所述，也可直接通过螺钉固定到滑轨3上，此处不做限制。

在本实施例中，书写板本体的底边沿其长度方向上设置有一笔槽结构7，方便使用者随手防止书写笔等杂物。其中笔槽结构7可与书写板本体底边上的边框一体支撑，也可可拆卸的连接在底边边框上，此处不做限制。

在本实施例中，书写板本体上下端分别安装有支架8、10，支架8、10再通过自攻螺丝固定在教学板的目标墙面上。

本技术领域的技术人员应理解，本实用新型可以以许多其他具体形式实现而不脱离其本身的精神或范围。尽管已描述了本实用新型的实施案例，应理解本实用新型不应限制为这些实施例，本技术领域的技术人员可如所附权利要求书界定的本实用新型的精神和范围之内作出变化和修改。