多功能室外教学装置的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，特别地涉及一种多功能室外教学装置。

背景技术：

在经济高速发展的21世纪，全世界使用英语的人口达四分之一，不仅如此，英语还是70个国家的官方语言，100多个国家的首选外语。如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每一个角落。

在我国目前的社会中，由于高考，职称考试，以及其他的一些领域等级考试中都有英语考试，因而，英语的学习更为重要。在大学、高职等高等学院中，老师们的教学方式不再局限于室内的教学，开放式的教学方式能更好的刺激大学生们的学习热情，且学习效果较好；现有技术中尺寸较大的教学板移动到室外很不方便，而较小面积的教学板使用时不方便，不适合板书较多的英语教学。

技术实现要素：

本实用新型提供一种多功能室外教学装置，用于解决现有技术中存在的教学板使用不方便的技术问题。

本实用新型提供一种多功能室外教学装置，包括可移动的支撑体以及设置在所述支撑体的安装面上的教学板，所述教学板包括并排设置的书写板和触摸显示屏；

所述书写板的背部与所述支撑体之间滑动地设置有延伸板，所述延伸板的面积小于或等于所述书写板的面积；

所述支撑体的背部滑动地设置有支撑梁，所述延伸板的背部设置有定位孔，所述支撑梁上设置有与所述定位孔相匹配的定位销。

在一个实施方式中，所述支撑梁的数量至少为两个，每个所述支撑梁上均设置有凹槽，所述定位销铰接于所述凹槽中。

在一个实施方式中，所述支撑体的安装面上设置有滑槽，所述延伸板的背部设置有滑块，所述滑块设置在所述滑槽中。

在一个实施方式中，所述延伸板上镶嵌有四个磁性体，四个所述磁性体分别设置在所述延伸板前端面的四个拐角处；

所述延伸板上远离所述触摸显示屏的一侧设置有把手。

在一个实施方式中，所述书写板上远离所述触摸显示屏的一侧转动设置有挡块。

在一个实施方式中，所述书写板的下方设置有粉尘收集板，所述粉尘收集板的中间位置开有集尘槽，所述集尘槽的底部设置有粘性材料层。

在一个实施方式中，所述支撑体的上端铰接有遮挡板，所述遮挡板与所述支撑体之间的最大旋转角为120°；

所述遮挡板的内侧设置有照明灯具。

在一个实施方式中，所述支撑体的内部还设置有微处理器；所述书写板和所述触摸显示屏之间设置有扬声器和数据线接口，所述微处理器分别与所述扬声器、所述数据线接口和所述触摸显示屏电连接。

在一个实施方式中，所述支撑体的底部设置有物品放置柜，所述物品放置柜内分别放置有麦克风、英语教具以及书写用具，所述麦克风与所述微处理器无线通讯连接。

在一个实施方式中，述书写板和所述延伸板的书写面上均设置有白板膜，所述白板膜的表面上设有耐磨涂层。

与现有技术相比，本实用新型的优点在于：在室外进行教学时，通过将延伸板拉出，由于其与书写板同样具有可书写的功能，因此能够增大可书写的面积；通过支撑体和定位销能够将延伸板与支撑体进行固定，因此在进行书写时，不会因为着力不稳而影响书写的质量；当需要进行移动使，将延伸板推入书写板的背部，使其面积缩小，更方便搬运。

附图说明

在下文中将基于实施例并参考附图来对本实用新型进行更详细的描述。

图1为本实用新型的实施例中多功能室外教学装置的立体结构示意图；

图2为本实用新型的实施例中多功能室外教学装置的轴测图(图中未示出延伸板)；

图3为图1所示的延伸板的结构示意图。

附图标记：

1-支撑体； 2-教学板； 3-遮挡板；

4-粉尘收集板； 5-扬声器； 6-数据线接口；

11-支撑梁； 12-凹槽； 13-滑槽；

14-物品放置柜； 15-定位销； 21-书写板；

22-触摸显示屏； 23-延伸板； 41-集尘槽；

211-挡块； 231-定位孔； 232-磁性体；

233-滑块； 234-把手。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型作进一步说明。

如图1所示，本实用新型提供了一种多功能室外教学装置，其包括可移动的支撑体1以及设置在支撑体1的安装面上的教学板2，教学板2包括并排设置的书写板21和触摸显示屏22。

在室外教学时，触摸显示屏22上可显示课件、图片、音频、视频等多媒体信息，能够吸引学生的注意力，寓教于乐，提高学生学习英语的兴趣，确保英语教学的质量；并且在演示的过程中，随时可在书写板21上进行板书展示，使其使用更方便，功能更多样化。

如图1所示，书写板21的背部与支撑体1之间滑动地设置有延伸板23，延伸板23的面积小于或等于书写板21的面积；当需要进行书写的板书较多或者需要多名同学进行互动时，可将延伸板23向着远离书写板21的方向拉出，相当于增大了书写板21的面积，可以展示更多的内容；当不需要太大的展示空间时，将延伸板23向着靠近书写板21的方向推入，即可减小其所占的空间，使其不妨碍教学的进程。

由于延伸板23的面积小于或等于书写板21的面积，因此当延伸板23完全推入到书写板21的背部时，延伸板23可被书写板21所遮盖，因此不会对书写板21产生影响。

具体来说，支撑体1的背部滑动地设置有支撑梁11，如图3所示，延伸板23的背部设置有定位孔231，支撑梁11上设置有与定位孔231相匹配的定位销15，当将延伸板21拉出后，将定位销15设置于定位孔231中，起到固定延伸板23的作用。

此外，支撑梁11的数量至少为两个，每个支撑梁11上均设置有凹槽12，定位销15铰接于凹槽12中。如图1所示，支撑梁11的数量为两个，分别位于延伸板23的上部和下部，当延伸板23从书写板21的背部完全拉出后，转动定位销15，使其由水平状态旋转到竖直状态，并插入定位孔231中，从而将延伸板23与支撑体1进行固定。

进一步地，延伸板23在支撑体1的安装面上可进行滑动。具体来说，支撑体1的安装面上设置有滑槽13，延伸板23的背部设置有滑块233，滑块233设置在滑槽13中，通过滑槽13能够使延伸板23顺利地在支撑体1的安装面上进行滑动。

在一个实施例中，延伸板23上镶嵌有四个磁性体232，四个磁性体232分别设置在延伸板23前端面的四个拐角处。延伸板23还可当做展示挂图的支架，磁性体232包括两个相互吸引的磁铁，当需要展示挂图时，将其中的一个磁铁取下，并将挂图放置在延伸板23的表面后，将另一个磁铁与之吸引，从而将挂图固定在延伸板23上。

此外，延伸板23上远离触摸显示屏22的一侧设置有把手234。通过把手234能够方便地拉动延伸板23。

另外，当将延伸板23完全推入书写板21的背部后，为了防止延伸板23发生晃动，在书写板21上远离触摸显示屏22的一侧转动设置有挡块211。

挡块211与书写板21铰接，当需要将延伸板23拉出时，将挡块211旋转到竖直位置；当将延伸板23推入后，将挡块211旋转到水平位置，从而阻止延伸板23在水平方向上的发生位移。

在一个实施例中，书写板21的下方设置有粉尘收集板4，粉尘收集板4的中间位置开有集尘槽41，集尘槽41的底部设置有粘性材料层。由于在清理书写板21的过程中，会产生一些粉尘，通过集尘槽41能够收集粉尘，避免对环境产生影响。

在一个实施例中，支撑体1的上端铰接有遮挡板3，遮挡板3与支撑体1之间的最大旋转角为120°；如图2所示，遮挡板3可进行旋转，从而调节其与支撑体1的安装面之间的角度，以适应不同时间的光线，使学生能够更清楚地看到触摸显示屏22上展示的内容。

此外，遮挡板3的内侧(即靠近支撑体1的安装面的一侧)设置有照明灯具，可在光线不加的情况下提供更好的照明效果。

在一个实施例中，支撑体1的内部还设置有微处理器；书写板21和触摸显示屏22之间设置有扬声器5和数据线接口6，微处理器分别与扬声器5、数据线接口6和触摸显示屏22电连接。通过数据线接口6能够与数据存储器(如U盘、手机等)进行连接，从而将其中的多媒体信息进行播放。

此外，支撑体1的底部设置有物品放置柜14，物品放置柜14内分别放置有麦克风、英语教具以及书写用具，麦克风与微处理器无线通讯连接。通过物品放置柜14能够对教学过程中所用到的器具、教材等进行收纳，方便携带。

书写板21和延伸板23的书写面上均设置有白板膜，白板膜的表面上设有耐磨涂层，以提高其使用寿命。

可移动的支撑体1的底部可设置有万向轮，通过万向轮能够方便地对其进行移动。

虽然已经参考优选实施例对本实用新型进行了描述，但在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，各个实施例中所提到的各项技术特征均可以任意方式组合起来。本实用新型并不局限于文中公开的特定实施例，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。