一种物理教学机械能守恒定律演示装置的制作方法

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种物理教学机械能守恒定律演示装置。

背景技术：

机械能守恒是物理教学中必要的一种理论教学知识点，进行教学时，抽象的理论知识无法进行具体的感知，继而使得机械能守恒学习起来较为困难，即使有些装置能够进行机械能守恒的演示，但是有些装置的结构较为单一，进行演示时会出现一定的偏差，不能很好的演示，为此我们提出一种物理教学机械能守恒定律演示装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种物理教学机械能守恒定律演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物理教学机械能守恒定律演示装置，包括底座，所述底座左端通过螺栓安装有左架，所述左架顶部卡装有电磁铁，所述左架右侧壁顶端贴合有左弧形轨道，所述左弧形轨道底端贴合底座的中部上表面，所述左弧形轨道右端贴合有水平轨道左端，所述水平轨道右端贴合右弧形轨道左端，所述底座右端开有滑道，所述滑道中滑动安装有滑座，所述滑座上端通过螺栓安装有右架，所述右架左侧壁上端贴合有右弧形轨道，所述右弧形轨道底端滑动贴合底座的上表面。

优选的，所述水平轨道分为四节，且每节分割独立安装。

优选的，所述水平轨道底部一体成型有钉销。

优选的，所述左弧形轨道、水平轨道和右弧形轨道的轨道表面抛光处理，且轨道连接处光滑过渡无凸起。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过左弧形轨道与右弧形轨道的对称设置，实现高度的统一，在进行能量转换时能够进行有效演示，通过水平轨道的长度变化，来演示整个能量转化过程中在无能量消耗时机械能守恒原则，整个装置变化与稳定性能够更好，演示结构更加理想化。

附图说明

图1为本实用新型的主视结构示意图；

图2为本实用新型俯视结构示意图。

图中：1、底座，2、左架，3、电磁铁，4、左弧形轨道，5、水平轨道，6、右弧形轨道，7、右架，8、滑座，9、滑道，10、钉销。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种物理教学机械能守恒定律演示装置，包括底座1，为整个装置的稳定工作提供支撑，同时为其上部的结构提供安装基础，所述底座1左端通过螺栓安装有左架2，为电磁铁3和左弧形轨道4的安装支撑提供基准，所述左架2顶部卡装有电磁铁3，通过电磁体3衔吸实心滚珠，断电后将滚珠放出，所述左架2右侧壁顶端贴合有左弧形轨道4，为实心滚珠的滚动提供轨道限定，所述左弧形轨道4底端贴合底座1的中部上表面，实现左弧形轨道4的固定安装，所述左弧形轨道4右端贴合有水平轨道5左端，实现左弧形轨道4与水平轨道5的连接，同时实现整个轨道长度的延长，所述水平轨道5右端贴合右弧形轨道6左端，所述底座1右端开有滑道9，为滑座8的滑动提供空间及限制滑动轨迹，所述滑道9中滑动安装有滑座8，通过滑动实现右架7及右弧形轨道6的运动，所述滑座8上端通过螺栓安装有右架7，为右弧形轨道6的构架提供支撑基础，所述右架7左侧壁上端贴合有右弧形轨道6，所述右弧形轨道6底端滑动贴合底座1的上表面，实现支撑功能，但是不进行固定。

具体而言，所述水平轨道5分为四节，且每节分割独立安装，实现水平轨道5能够进行多个长度的调节。

具体而言，所述每节的水平轨道5底部一体成型有钉销10，保证书评轨道5进行安装时的准确性，避免出现偏差。

具体而言，所述左弧形轨道4、水平轨道5和右弧形轨道6的轨道表面抛光处理，且轨道连接处光滑过渡无凸起，将整个轨道的摩擦力减小，靠近理想化，减少能力损失。

工作原理：进行实验时，电磁铁3断电，实心球珠从左弧形轨道4顶部下行，而后由水平轨道5继续向右运动，而后在右弧形轨道6内上升至同样高度；实验后，缩短水平轨道5长度，再次进行连接，将实心球珠再次由电磁铁释放，由左弧形轨道4顶部下行，而后由水平轨道5继续向右运动，而后在右弧形轨道6内上升至同样高度，从而证实机械能守恒。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。