一种数学教学用可变形抛物面演示装置的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体是一种数学教学用可变形抛物面演示装置。

背景技术：

高等数学教学中包括抛物面等特殊曲面，抛物面在车灯、手电筒等照明器具以及雷达中应用得非常多，他们的反光面或者反射面都是抛物面，抛物线以其对称轴为轴线旋转180度所得到的面就是抛物面。目前的数学教学中没有演示抛物面形成的教具，教师只能通过抽象的概念讲解完成抛物面的教学，不利于学生对抛物面的理解，给教学带来不便。

在授权公告号为CN 205920655 U的中国专利中公开了一种大学数学教学使用的抛物面演示教具，包括底座、控制箱、电机、轴杆和抛物线杆，所述底座底部两端安装有行脚轮，底座底部中心处安装有液压升降缸，底座顶部两端安装有支撑柱，且两根支撑柱之间通过横杆连接，所述底座顶部中心处安装有电机，底座前侧面安装有控制箱，底座内部安装有电源，所述电机上安装有电机转轴，且电机转轴通过联轴器与轴杆连接，所述轴杆穿过横杆的通孔，且轴杆顶端安装有抛物线杆。该实用新型的电机转轴通过联轴器带动轴杆转动，进而带动轴杆顶端的抛物线杆转动，可以生动形象的演示抛物面的形成过程，既方便了教师的教学，又方便了同学的理解，且结构简单，移动使用方便。

但是该演示教具存在一些缺陷：一、不能方便的观察不同形状的抛物线杆所形成的抛物面，使用不便；二、不能方便对其它教学用具进行放置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用可变形抛物面演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种数学教学用可变形抛物面演示装置，包括安装底板、支撑板、电动液压杆、储物箱、弹性椭圆环和显示器，所述安装底板的上部中间固定连接有电动液压杆，电动液压杆的自由端固定连接有支撑板，支撑板的下部设置有若干储物箱，储物箱朝向支撑板边缘侧的侧面固定连接有固定块，所述固定块通过销轴组件与支撑板相转动连接，所述支撑板的上部左侧固定安装有电机，电机的输出端固定连接有联轴器，联轴器的上部固定连接有弹性椭圆环，所述支撑板的上部固定连接有调节升降装置，调节升降装置的自由端固定连接有升降板，升降板的下部固定连接有轴承，轴承的内部固定套接有下端呈上凹球面形状的转动块，所述转动块的下部与弹性椭圆环的上部相接触，正对着弹性椭圆环的调节升降装置的表面安装有摄像头，所述安装底板的上部固定安装有与摄像头相电性连接的显示器。

作为本实用新型进一步的方案：所述调节升降装置包括固定连接在支撑板上部的套筒、设置在套筒内部的升降杆和安装在套筒表面上部的顶紧螺栓。

作为本实用新型再进一步的方案：所述安装底板的下部对称安装有自锁万向脚轮。

作为本实用新型再进一步的方案：所述储物箱的内部通过固定连接的若干隔板分隔成若干储物腔。

作为本实用新型再进一步的方案：所述支撑板的下部固定连接有若干位置与储物箱相对应的磁铁，所述储物箱背离固定块的侧面固定连接有铁块。

作为本实用新型再进一步的方案：所述弹性椭圆环的表面喷涂有亮色染料。

作为本实用新型再进一步的方案：所述支撑板上安装有电动液压杆控制开关和电机控制开关。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：弹性椭圆环进行转动，从而使学生能够直观的观察抛物面的形成过程，通过摄像头的作用，使抛物面的形成过程能够方便在显示屏上进行观看，通过松开和上紧顶紧螺栓能够使升降板进行下移，从而使弹性椭圆环下移变形，因此能够根据教学需要来调节弹性椭圆环的形状，从而便于观察不同形状的抛物线所形成的抛物面，储物箱内能够方便放置其它教学用具，并且打开方便。

附图说明

图1为一种数学教学用可变形抛物面演示装置的结构示意图；

图2为图1所述的抛物面演示装置中A-A线的剖视示意图。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-2，一种数学教学用可变形抛物面演示装置，包括安装底板1、支撑板3、电动液压杆8、储物箱4、弹性椭圆环17和显示器19，所述安装底板1的上部中间固定连接有电动液压杆8，电动液压杆8的自由端固定连接有支撑板3，支撑板3的下部设置有若干储物箱4，储物箱4朝向支撑板3边缘侧的侧面固定连接有固定块5，所述固定块5通过销轴组件与支撑板3相转动连接，所述支撑板3的上部左侧固定安装有电机9，电机9的输出端固定连接有联轴器16，联轴器16的上部固定连接有弹性椭圆环17，所述支撑板3的上部固定连接有调节升降装置，调节升降装置的自由端固定连接有升降板13，升降板13的下部固定连接有轴承14，轴承14的内部固定套接有下端呈上凹球面形状的转动块15，所述转动块15的下部与弹性椭圆环17的上部相接触，正对着弹性椭圆环17的调节升降装置的表面安装有摄像头18，所述安装底板13的上部固定安装有与摄像头18相电性连接的显示器19；通过电动液压杆控制开关21来控制电动液压杆8的升降，从而方便调节支撑板3的高度，便于使用，通过电机控制开关22启动电机9，从而使弹性椭圆环17进行转动，从而使学生能够直观的观察抛物面的形成过程，通过摄像头18的作用，使抛物面的形成过程能够方便在显示屏19上进行观看。

所述调节升降装置包括固定连接在支撑板3上部的套筒10、设置在套筒10内部的升降杆11和安装在套筒10表面上部的顶紧螺栓12，通过松开和上紧顶紧螺栓12能够使升降板13进行下移，从而使弹性椭圆环17下移变形，因此能够根据教学需要来调节弹性椭圆环17的形状，从而便于观察不同形状的抛物线所形成的抛物面。

所述安装底板1的下部对称安装有自锁万向脚轮2，便于使本实施例进行移动。

所述储物箱4的内部通过固定连接的若干隔板20分隔成若干储物腔，储物箱4内能够方便放置其它教学用具，并且打开方便。

所述支撑板3的下部固定连接有若干位置与储物箱4相对应的磁铁7，所述储物箱5背离固定块的侧面固定连接有铁块6。

所述弹性椭圆环17的表面喷涂有亮色染料，便于观察。

所述支撑板3上安装有电动液压杆控制开关21和电机控制开关22。

本实用新型的工作原理是：通过电动液压杆控制开关21来控制电动液压杆8的升降，从而方便调节支撑板3的高度，便于使用，通过电机控制开关22启动电机9，从而使弹性椭圆环17进行转动，从而使学生能够直观的观察抛物面的形成过程，通过摄像头18的作用，使抛物面的形成过程能够方便在显示屏19上进行观看，通过松开和上紧顶紧螺栓12能够使升降板13进行下移，从而使弹性椭圆环17下移变形，因此能够根据教学需要来调节弹性椭圆环17的形状，从而便于观察不同形状的抛物线所形成的抛物面，储物箱4内能够方便放置其它教学用具，并且打开方便。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“相连”及“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。