本实用新型涉及教学用途的黑板领域，特别涉及一种多功能交互式触摸屏黑板。
背景技术：
目前的大部分学校都是采用粉笔手写的烤漆板、磨砂玻璃、树脂板等作为教学黑板，这些材料并非环保材料，而且使用粉笔进行书写时，大量粉尘飘落在空气当中，对师生的身体健康造成严重威胁，同时，教学全程使用粉笔书写较为费时，导致教学效率比较低；
传统黑板逐渐被显示屏黑板取代，通过触控屏进行书写以及课件资料的放映，但现有技术中的整个显示屏黑板都是触控屏，成本较高，维修不便，而且较大的显示屏黑板边角以及较高的位置由于书写不便，使用频率非常低，造成浪费。
故需要提供一种多功能交互式触摸屏黑板来解决上述技术问题。
技术实现要素：
本实用新型提供一种多功能交互式触摸屏黑板，其通过具有触控屏的显示屏控制器来向显示屏黑板输入操作指令以及进行书写操作，以解决现有技术中的显示屏黑板成本较高使用不便的问题。
为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案为：一种多功能交互式触摸屏黑板，其包括：
显示屏黑板,固定设置在墙面上；
显示屏控制器，其包括用于向所述显示屏黑板输入操作指令的触摸屏；
固定件，固定设置在墙面上且位于所述显示屏黑板的一侧，用于固定安置所述显示屏控制器，所述固定件包括用于支撑所述显示屏控制器的支撑部以及分别连接在所述支撑部两端的第一限位部、第二限位部，所述显示屏控制器限位在所述第一限位部和所述第二限位部之间，在所述支撑部上设置有方便手指拿取所述显示屏控制器的避空位。
在本实用新型中，所述第一限位部滑动连接在所述支撑部的一端，所述第一限位部和所述支撑部之间连接有弹簧，所述弹簧的弹性力使得所述第一限位部向靠近所述支撑部的方向滑动，所述第二限位部固定连接在所述支撑部的另一端。
进一步的，在所述支撑部的一端设置有一用于设置所述弹簧的内腔，在所述内腔的两侧壁上设置有用于与所述第一限位部滑动连接的凹槽，在所述第一限位部一端的两侧设置有与所述凹槽相对应的凸块，在所述第一限位部上还设置有与所述弹簧相对应的避位腔。
进一步的，在所述第一限位部远离墙面的一面上设置有用于拨动所述第一限位部滑动的凸把。
在本实用新型中，在所述第一限位部和所述第二限位部靠近所述显示屏控制器的一侧均设置柔性层。
在本实用新型中，在所述第一限位部以及所述第二限位部靠近所述显示屏控制器的侧面上均设置有限位凸起，所述限位凸起分别位于所述第一限位部和所述第二限位部的侧面上远离墙面的一端，用于将所述显示屏控制器限位在墙面上。
在本实用新型中，所述显示屏控制器和所述显示屏黑板内均设置有用于信息传输的蓝牙模块。
在本实用新型中，在所述显示屏控制器的顶部的一端设置有一用于设置触控笔的笔槽，当所述触控笔安置在所述笔槽内，所述触控笔的一端延出在所述笔槽之外。
在本实用新型中，在所述显示屏黑板靠近所述显示屏控制器的一侧设置有多个USB接口、一个网络接口、一个第一电源接口一个声音接口以及一个麦克风接口。
在本实用新型中，在所述显示屏控制器的一侧设置有用于充电以及用于与所述显示屏黑板进行通讯连接的第二电源接口。
本实用新型相较于现有技术，其有益效果为：本实用新型的多功能交互式触摸屏黑板通过具有触控屏的显示屏控制器来向显示屏黑板输入操作指令以及进行书写操作，节约了成本，操作方便；
显示屏控制器通过固定件能稳固的设置在墙面上，便于书写操作，而且在书写的同时不会遮挡显示屏黑板的内容，另外也可将显示屏控制器从固定件上取出，以满足不同需求情况下的教学使用。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面对实施例中所需要使用的附图作简单的介绍，下面描述中的附图仅为本实用新型的部分实施例相应的附图。
图1为本实用新型的多功能交互式触摸屏黑板的优选实施例的主视图。
图2为图1的多功能交互式触摸屏黑板的显示屏控制器及固定件的俯视图。
图3为沿图2中的A-A剖切线所作的剖视图。
图4为沿图2中的B-B剖切线所作的剖视图。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
现有技术中的整个显示屏黑板都是触控屏，成本较高，维修不便，而且较大的显示屏黑板边角以及较高的位置由于书写不便，使用频率非常低，造成浪费。
如下为本实用新型提供的一种能解决以上技术问题的多功能交互式触摸屏黑板的优选实施例。
请参照图1和图2，其中图1为本实用新型的多功能交互式触摸屏黑板的优选实施例的主视图，图2为图1的多功能交互式触摸屏黑板的显示屏控制器及固定件的俯视图。
在图中，结构相似的单元是以相同标号表示。
本实用新型提供的多功能交互式触摸屏黑板的优选实施例为：一种多功能交互式触摸屏黑板，其包括显示屏黑板12、显示屏控制器13以及固定件；
其中，显示屏黑板12固定设置在墙面11上；
显示屏控制器13包括用于向显示屏黑板12输入操作指令的触摸屏；
固定件固定设置在墙面11上且位于显示屏黑板12的一侧，用于固定安置显示屏控制器13，固定件包括用于支撑显示屏控制器13的支撑部14以及分别连接在支撑部14两端的第一限位部15、第二限位部16，显示屏控制器13限位在第一限位部15和第二限位部16之间，在支撑部14上设置有方便手指拿取显示屏控制器13的避空位23。
请参照图3和图4，其中图3为沿图2中的A-A剖切线所作的剖视图，图4为沿图2中的B-B剖切线所作的剖视图。
具体的，第一限位部15滑动连接在支撑部14的一端，第一限位部15和支撑部14之间连接有弹簧31，弹簧31的弹性力使得第一限位部15向靠近支撑部14的方向滑动，第二限位部16固定连接在支撑部14的另一端；
其中，在支撑部14的一端设置有一用于设置弹簧31的内腔，在内腔的两侧壁上设置有用于与第一限位部15滑动连接的凹槽，在第一限位部15一端的两侧设置有与凹槽相对应的凸块152，通过凹槽和凸块152的配合来限制第一限位部15的滑动方向，在第一限位部15上还设置有与弹簧31相对应的避位腔32，如图4所示，内腔和避位腔32共同形成用于设置弹簧31的封闭腔。
另外，在第一限位部15远离墙面11的一面上设置有用于拨动第一限位部15滑动的凸把151，在需要拿取显示屏控制器13时，可通过凸把151来拨动第一限位部15使得第一限位部15和第二限位部16之间相互远离以利于拿取。
优选的，在第一限位部15和第二限位部16靠近显示屏控制器13的一侧均设置柔性层21。
在本优选实施例中，在第一限位部15以及第二限位部16靠近显示屏控制器13的侧面上设置有限位凸起22，限位凸起22分别位于第一限位部15和第二限位部16的侧面上远离墙面11的一端，限位凸起22能使得显示屏控制器13稳定的限位固定在墙面11上，从而获得更好的书写效果。
在显示屏控制器13和显示屏黑板12内均设置有用于信息传输的蓝牙模块。
在本优选实施例中，在显示屏控制器13的顶部的一端设置有一用于设置触控笔17的笔槽，当触控笔17设置在所述笔槽内时，触控笔17的一端延出在笔槽之外以利于拿取。
在本优选实施例中，在显示屏黑板12靠近显示屏控制器13的一侧设置有多个USB接口、一个网络接口、一个第一电源接口一个声音接口以及一个麦克风接口；
在显示屏控制器13的一侧设置有用于充电以及用于与显示屏黑板12进行通讯连接的第二电源接口。
本实用新型的工作原理：当显示屏控制器13通过固定件固定设置在墙面11上时，显示屏黑板12和显示屏控制器13之间可通过数据线进行通讯连接，当显示屏黑板12和显示屏控制器13开启后，在显示屏控制器13的触摸屏上同步显示显示屏黑板12上的内容；
然后可取下触控笔17，并在显示屏控制器13的触摸屏上进行书写编辑操作，显示屏控制器13会将书写编辑的内容同步至显示屏黑板12上，这样不仅书写方便，而且在书写时不会遮挡到显示屏黑板12上的内容，有利于边书写边讲解；
在有需要的情况下，也可以将通过拨动凸把151使得第一限位部15和第二限位部16松开对显示屏控制器13的限位固定，然后将显示屏控制器13取下来，可手持显示屏控制器13并移动至更合适的位置进行书写讲解，显示屏黑板12和显示屏控制器13之间可自动配对进行无线通讯对接；
另外，可将外部课件资料通过无线或接入USB接口的方式传导至显示屏黑板内，然后通过显示屏控制器13进行放映操作，提高教学效率。
本优选实施例的多功能交互式触摸屏黑板通过具有触控屏的显示屏控制器来向显示屏黑板输入操作指令以及进行书写操作，节约了成本，操作方便；
显示屏控制器通过固定件能稳固的设置在墙面上，便于书写操作，而且在书写的同时不会遮挡显示屏黑板的内容，另外也可将显示屏控制器从固定件上取出，以满足不同需求情况下的教学使用。
综上所述，虽然本实用新型已以优选实施例揭露如上，但上述优选实施例并非用以限制本实用新型，本领域的普通技术人员，在不脱离本实用新型的精神和范围内，均可作各种更动与润饰，因此本实用新型的保护范围以权利要求界定的范围为准。