本实用新型涉及一种高中物理用调节式杠杆装置，属于高中物理用具技术领域。
背景技术：
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现有的高中物理用杠杆装置在使用时会出现磨损，而现有的杠杆装置不能实现校零，且通过砝码进行挂接时，需要挂接在横杆上的挂接孔内，当需要通过两个或两个以上的砝码挂接时其稳定性差，且降低了安全性。
技术实现要素：
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针对上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种高中物理用调节式杠杆装置。
本实用新型的一种高中物理用调节式杠杆装置，它包含底板、支撑杆、横杆、限位板、螺杆、校零螺母、校零指示针、滑套、锁紧栓、挂接片；底板的上端安装有支撑杆，支撑杆的上端铰接有横杆，所述横杆的中下端安装有校零指示针，校零指示针与支撑杆上的刻度线层相配合，所述横杆的两侧均套接有滑套，滑套的上端安装有锁紧栓，所述横杆的两端均安装有限位板，限位板的外侧壁上连接有螺杆，螺杆上连接有校零螺母，所述滑套的下端安装有挂接片，挂接片上设置有数个挂接孔。
作为优选，所述底板的底部安装有防滑垫。
作为优选，所述滑套的内部安装有耐磨片。
作为优选，所述挂接孔内设置有耐磨铜套。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：便于实现快速实验与调节，且准确度高，同时提高了稳定性。
附图说明：
为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。
图1为本实用新型的结构示意图。
图中：1-底板；2-支撑杆；3-横杆；4-限位板；5-螺杆；6-校零螺母；7-校零指示针；8-滑套；9-锁紧栓；10-挂接片；101-挂接孔。
具体实施方式：
为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面通过附图中示出的具体实施例来描述本实用新型。但是应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。
如图1所示，本具体实施方式采用以下技术方案：它包含底板1、支撑杆2、横杆3、限位板4、螺杆5、校零螺母6、校零指示针7、滑套8、锁紧栓9、挂接片10；底板1的上端安装有支撑杆2，支撑杆2的上端铰接有横杆3，所述横杆3的中下端安装有校零指示针7，校零指示针7与支撑杆2上的刻度线层相配合，所述横杆3的两侧均套接有滑套8，滑套8的上端安装有锁紧栓9，所述横杆3的两端均安装有限位板4，限位板4的外侧壁上连接有螺杆5，螺杆5上连接有校零螺母6，所述滑套8的下端安装有挂接片10，挂接片10上设置有数个挂接孔101。
进一步的，所述底板1的底部安装有防滑垫。
进一步的，所述滑套8的内部安装有耐磨片。
进一步的，所述挂接孔101内设置有耐磨铜套。
本具体实施方式的工作原理为：在使用时，通过底板1实现支撑，且支撑后，将两个滑套8调节到相对应的横杆3的刻度线上实现平衡校零，在校零时，通过转动校零螺母6即可，调节完成后，然后即可根据数据进行实验，其滑套8能实现快速距离，且调节完成后，通过锁紧栓9实现锁紧，同时在使用时，通过挂接片10实现砝码的挂接，且能实现多个砝码的同时挂接，能实现快速观察数据，且稳定性高。
在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。