一种用于英语教学的可调式教学板的制作方法

本实用新型涉及一种英语教学装置，具体是一种用于英语教学的可调式教学板。

背景技术：

随着信息交通等越来越发达，世界人们之间的联系也越来越密切，英语作为世界通用的语言，学习英语在现代信息发达的时代十分必要，因此全民都应该对英语有所了解，在面向大众进行英语教育时，英语知识展架就显得尤为重要，现阶段所采用的英语教学展架，往往结构比较简单，功能单一，只能够起到简单的展示作用，不能够让民众参与到英语的学习氛围中来，因此我们需要对现有技术进行革新，使英语学习从简单的展示学习发展到民众可以随时参与学习中去，提高民众学习的热情。

现有的英语学习多利用展示架进行英语教学，在进行英语教学时经常会遇到听写训练，便于教师掌握学生的学习程度，传统展示教学板面积较小，只适合对一个学生进行听写，听写效率低下。为此本领域技术人员提出了一种用于英语教学的可调式教学板，以解决上述背景中提出的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于英语教学的可调式教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种用于英语教学的可调式教学板，包括固定底座，所述固定底座上方左右对称固定连接有高度调节装置，高度调节装置上方固定连接有主教学板，主教学板内部开设有通槽，所述通槽内部左右对称滑动连接有展板，左侧的展板与右侧的展板之间固定连接有复位弹簧，所述主教学板下方中部开设有螺纹孔，螺纹孔中部转动连接有调节螺杆，调节螺杆顶部转动连接有安装基板，安装基板上方固定连接有第一铰链，所述第一铰链上方左右对称固定连接有传动倾斜杆，所述展板内部均固定连接有第二铰链，所述第二铰链与传动倾斜杆转动连接。

作为本实用新型进一步的方案：所述高度调节装置包括固定支撑套，固定支撑套内部滑动连接有滑竿，固定支撑套侧壁螺纹连接有固定螺栓，所述固定螺栓穿过固定支撑套与滑竿相配合。

作为本实用新型再进一步的方案：所述调节螺杆下端固定连接有转动把手。

作为本实用新型再进一步的方案：所述复位弹簧为拉簧，复位弹簧为塑料弹簧。

作为本实用新型再进一步的方案：所述传动倾斜杆长度一致。

作为本实用新型再进一步的方案：所述主教学板和展板均为磁性板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，使用方便，在进行使用时能够自由调节装置高度，进而适应不同的高度需求，此外装置两侧展板可以伸出，使得教学面积增大，也为英语单词默写提供了便利。

附图说明

图1为一种用于英语教学的可调式教学板的结构示意图；

图2为一种用于英语教学的可调式教学板中高度调节装置的结构示意图。

图中：1-固定底座、2-高度调节装置、21-固定支撑套、22-滑竿、23-固定螺栓、3-主教学板、4-通槽、5-展板、6-复位弹簧、7-螺纹孔、8-调节螺杆、9-转动把手、10-安装基板、11-第一铰链、12-传动倾斜杆、13-第二铰链。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-2，一种用于英语教学的可调式教学板，包括固定底座1，所述固定底座1上方左右对称固定连接有高度调节装置2，高度调节装置2上方固定连接有主教学板3，主教学板3内部开设有通槽4，所述通槽4内部左右对称滑动连接有展板5，左侧的展板5与右侧的展板5之间固定连接有复位弹簧6，所述主教学板3下方中部开设有螺纹孔7，螺纹孔7中部转动连接有调节螺杆8，调节螺杆8顶部转动连接有安装基板10，安装基板10上方固定连接有第一铰链11，所述第一铰链11上方左右对称固定连接有传动倾斜杆12，所述展板5内部均固定连接有第二铰链13，所述第二铰链与传动倾斜杆12转动连接。

使用时将装置放置于教学位置，之后即可调节高度调节装置2，使得装置高度合适，即可进行英语教学，在进行英语教学时经常会遇到听写训练，便于教师掌握学生的学习程度，传统展示教学板面积较小，只适合对一个学生进行听写，听写效率低下，本装置转动调节螺杆8，使得安装基板10向上运动，安装基板10向上运动带动传动倾斜杆12张开，继而带动展板5展开，展板5展开之后即扩大教学面积，继而提高教学效率。

所述高度调节装置2包括固定支撑套21，固定支撑套21内部滑动连接有滑竿22，固定支撑套21侧壁螺纹连接有固定螺栓23，所述固定螺栓穿过固定支撑套21与滑竿22相配合，松开固定螺栓23即可上下调节滑竿22，继而调节装置高度，固定好固定螺栓23即固定装置高度。

所述调节螺杆8下端固定连接有转动把手9。

所述复位弹簧6为拉簧，复位弹簧6为塑料弹簧。

所述传动倾斜杆12长度一致。

所述主教学板3和展板5均为磁性板。

本实用新型的工作原理是：本实用新型在使用时将装置放置于教学位置，之后即可调节高度调节装置2，使得装置高度合适，即可进行英语教学，在进行英语教学时经常会遇到听写训练，便于教师掌握学生的学习程度，传统展示教学板面积较小，只适合对一个学生进行听写，听写效率低下，本装置转动调节螺杆，使得安装基板10向上运动，安装基板10向上运动带动传动倾斜杆12张开，继而带动展板5展开，展板5展开之后即扩大教学面积，继而提高教学效率，不使用时反转调节螺杆8，即可将展板5收起，十分方便。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。