本发明涉及一种教学用具技术领域，具体为一种中学物理教学用具。
背景技术：
目前，现有的中学物理教学用具还存在着一些不足的地方，例如；现有的中学物理教学用具不能结合控制器和压力传感器检测出称取物品的重量，减小了物品称取过程中示数的精确度，提高了误差产生的机率，减慢了称取物品时的速度，增加了物理实验的时间，降低了物理教学的效率。
技术实现要素：
本发明要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种中学物理教学用具，通过控制器和压力传感器的结合，能有效的检测出称取物品的重量，增加了物品称取过程中示数的精确度，降低了误差产生的机率，加快了称取物品时的速度，节约了物理实验的时间，提高了物理教学的效率。
为解决上述问题，本发明提供如下技术方案：一种中学物理教学用具，包括底座，所述底座上设有控制器、固定柱、复位弹簧和支撑杆，所述控制器固定连接在所述底座的中间处，所述固定柱固定连接在所述底座的内部，所述复位弹簧固定连接在所述固定柱的内部，所述支撑杆固定连接在所述复位弹簧的上端，所述底座的上方设有支撑柱、联接杆、指针、刻度盘、横梁、调节杆、调节螺母、微调刻度尺和载物盘，所述支撑柱固定连接在所述底座的上端，所述联接杆固定连接在所述支撑柱的上方，所述指针活动连接在所述联接杆的上方，所述刻度盘固定连接在所述联接杆的顶部，所述横梁活动连接在所述支撑柱的中间处，所述调节杆固定连接在所述横梁的左右两侧，所述调节螺母活动连接在所述调节杆上，所述微调刻度尺固定连接在所述横梁的下方，所述载物盘活动连接在所述支撑杆上，所述控制器通过电源线与压力传感器、显示屏、开关键和复位键相连接。
作为本发明的一种优选实施方式，所述控制器通过铆钉的方式与所述底座相连接，所述固定柱通过焊接的方式与所述底座相连接。
作为本发明的一种优选实施方式，所述复位弹簧通过铆钉的方式与所述固定柱相连接，所述支撑杆穿过所述底座相连接。
作为本发明的一种优选实施方式，所述支撑柱通过焊接的方式与所述底座相连接，所述联接杆通过铆钉的方式与所述支撑柱相连接。
作为本发明的一种优选实施方式，所述横梁采用不锈钢的材质制作，并且通过转轴与所述支撑柱相连接。
作为本发明的一种优选实施方式，所述调节杆通过螺纹旋转的方式与所述横梁相连接，所述调节螺母通过螺纹旋转的方式与所述调节杆相连接。
作为本发明的一种优选实施方式，所述微调刻度尺采用铝合金的材质制作，并且通过铆钉的方式与所述横梁相连接。
与现有技术相比，本发明的有益效果如下：
本发明一种中学物理教学用具，通过控制器和压力传感器的结合，能有效的检测出称取物品的重量，增加了物品称取过程中示数的精确度，降低了误差产生的机率，加快了称取物品时的速度，节约了物理实验的时间，提高了物理教学的效率。
附图说明
图1为本发明一种中学物理教学用具的主视图；
图2为本发明控制器的流程图。
图中：底座1，控制器2，固定柱3，复位弹簧4，支撑杆5，支撑柱6，联接杆7，指针8，刻度盘9，横梁10，调节杆11，调节螺母12，微调刻度尺13，载物盘14，压力传感器15，显示屏16，开关键17，复位键18。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
请参阅图1-2，本发明提供一种技术方案：一种中学物理教学用具，包括底座1，所述底座1上设有控制器2、固定柱3、复位弹簧4和支撑杆5，所述控制器2固定连接在所述底座1的中间处，所述固定柱3固定连接在所述底座1的内部，所述复位弹簧4固定连接在所述固定柱3的内部，所述支撑杆5固定连接在所述复位弹簧4的上端，所述底座1的上方设有支撑柱6、联接杆7、指针8、刻度盘9、横梁10、调节杆11、调节螺母12、微调刻度尺13和载物盘14，所述支撑柱6固定连接在所述底座1的上端，所述联接杆7固定连接在所述支撑柱6的上方，所述指针8活动连接在所述联接杆7的上方，所述刻度盘9固定连接在所述联接杆7的顶部，所述横梁10活动连接在所述支撑柱6的中间处，所述调节杆11固定连接在所述横梁10的左右两侧，所述调节螺母12活动连接在所述调节杆11上，所述微调刻度尺13固定连接在所述横梁10的下方，所述载物盘14活动连接在所述支撑杆5上，所述控制器2通过电源线与压力传感器15、显示屏16、开关键17和复位键18相连接。
所述控制器2通过铆钉的方式与所述底座1相连接，所述固定柱3通过焊接的方式与所述底座1相连接，其作用在于能有效的增强了固定柱3与底座1之间的牢固性。
所述复位弹簧4通过铆钉的方式与所述固定柱3相连接，所述支撑杆5穿过所述底座1相连接，其作用在于能有效的提高了复位弹簧4使用过程中的稳定性。
所述支撑柱6通过焊接的方式与所述底座1相连接，所述联接杆7通过铆钉的方式与所述支撑柱6相连接，其作用在于能有效的提高了联接杆7和支撑柱6拆装时的便捷性。
所述横梁10采用不锈钢的材质制作，并且通过转轴与所述支撑柱6相连接，其作用在于能有效的增强了横梁10耐腐蚀性。
所述调节杆11通过螺纹旋转的方式与所述横梁10相连接，所述调节螺母12通过螺纹旋转的方式与所述调节杆11相连接，其作用在于能有效的提高了调节杆11使用时的灵活性。
所述微调刻度尺13采用铝合金的材质制作，并且通过铆钉的方式与所述横梁10相连接，其作用在于能有效的避免了微调刻度尺13被腐蚀的现象。
在中学物理教学用具使用的时候，首先将载物盘14上的物品取走，然后进行归零处理，当指针8指在刻度盘9中间处时，再将控制器2上的复位键18按下，接着再观察显示屏16上的示数是不是“0”，接着再将砝码放到一边的载物盘14上，然后再将物品放到另一边的载物盘14上进行称取。
本发明的底座1，控制器2，固定柱3，复位弹簧4，支撑杆5，支撑柱6，联接杆7，指针8，刻度盘9，横梁10，调节杆11，调节螺母12，微调刻度尺13，载物盘14，压力传感器15，显示屏16，开关键17，复位键18等部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，通过控制器2和压力传感器15的结合，能有效的检测出称取物品的重量，增加了物品称取过程中示数的精确度，降低了误差产生的机率，加快了称取物品时的速度，节约了物理实验的时间，提高了物理教学的效率。
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点，对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。