本发明涉及示教板技术领域，尤其涉及一种可灵活调节的语文教学用示教板。
背景技术：
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
然而，现有的语文教学用示教板还存在一些不足之处，现有展示板往往结构单一，不能够根据实际需要灵活调节高度，实用性不强，给实际教学工作带来不便。
技术实现要素：
本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种可灵活调节的语文教学用示教板。
为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：一种可灵活调节的语文教学用示教板，包括框板和底板，所述底板的顶部两侧对称焊接有第二条齿，且两个所述第二条齿的底部一侧均通过铰链活动连接有第一条齿，所述第一条齿与第二条齿之间通过插销固定，两个所述第二条齿之间水平设置有框板，所述框板的内侧设置有书写板，所述框板的底部固定连接有矩管，所述框板的两侧竖直端等距活动连接有多个第一齿轮盘，且多个第一齿轮盘与第二条齿啮合连接，所述矩管的内部中心位置处焊接有限位块，且限位块的两侧均通过复位弹簧与滑动套接在矩管内腔的横杆弹性连接，所述横杆上远离限位块的一端通过单向轴承活动连接有第二齿轮盘。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述插销由连接块和两个插杆组合而成，且两个插杆平行焊接在连接块的同侧。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述第二齿轮盘与第二条齿啮合连接。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述横杆的前表壁上通过滑块与位于矩管外部的推钮焊接，且滑块与水平开设在矩管前表壁上的滑槽滑动连接。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述矩管与底板两两之间相互平行。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述矩管两侧内腔对称开设有存储槽。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述底板的底部四个直角处均设置有万向轮。
本发明中，首先，通过推动两个推钮，横杆往限位块的方向移动，复位弹簧被压缩，第二齿轮盘与第二条齿分离，然后，便可轻松的移动书写板，在此过程中，通过第一齿轮盘与第二条齿的啮合作用，可以保证结构稳定，调节过程省力方便，调节至合适高度后，松开推钮，在复位弹簧的弹力作用下，第二齿轮盘复位并重新与第二条齿啮合连接，在单向轴承作用下，第二齿轮盘不会发生转动，从而使示教板的位置得到限定，完成高度调节工作，该结构巧妙合理，调节工作灵活省力，实用而方便，其次，通过第一条齿与第二条齿的对接，可以大大增大示教板高度调节空间，满足灵活教学需要。
附图说明
图1为本发明提出的一种可灵活调节的语文教学用示教板的结构示意图；
图2为本发明提出的一种可灵活调节的语文教学用示教板的矩管的内部结构示意图；
图3为本发明提出的一种可灵活调节的语文教学用示教板插销的结构示意图。
图例说明：
1-框板、2-书写板、3-第一条齿、4-插销、41-连接块、42-插杆、5-第二条齿、6-第一齿轮盘、7-第二齿轮盘、8-横杆、9-矩管、91-滑槽、92-存储槽、10-推钮、11-底板、12-万向轮、13-复位弹簧、14-限位块、15-单向轴承。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
参照图1-3，一种可灵活调节的语文教学用示教板，包括框板1和底板11，底板11的顶部两侧对称焊接有第二条齿5，且两个第二条齿5的底部一侧均通过铰链活动连接有第一条齿3，通过铰链可以对第一条齿3进行位置转动，使其与第二条齿5进行对接，从而有效扩大示教板的调节高度空间，第一条齿3与第二条齿5之间通过插销4固定，两个第二条齿5之间水平设置有框板1，框板1的内侧设置有书写板2，框板1的底部固定连接有矩管9，框板1的两侧竖直端等距活动连接有多个第一齿轮盘6，且多个第一齿轮盘6与第二条齿5啮合连接，通过这种齿轮啮合连接关系，能够有效提高结构的稳定性，使得调节过程更加稳定可靠，矩管9的内部中心位置处焊接有限位块14，且限位块14的两侧均通过复位弹簧13与滑动套接在矩管9内腔的横杆8弹性连接，复位弹簧13用于对第二齿轮盘7的位置进行复位，使得调节过程更加省力方便，横杆8上远离限位块14的一端通过单向轴承15活动连接有第二齿轮盘7，单向轴承15用于控制第二齿轮盘7的单向转动，从而使得示教板可以固定在任一位置高度。
插销4由连接块41和两个插杆42组合而成，且两个插杆42平行焊接在连接块41的同侧，通过两个插杆42分别插在第一条齿3和第二条齿5上，从而使得两个条齿能够稳定的固定在一起，第二齿轮盘7与第二条齿5啮合连接，横杆8的前表壁上通过滑块与位于矩管9外部的推钮焊接10，通过推钮10的设置，方便控制第二齿轮盘7与第二条齿5啮合或是分离，且滑块与水平开设在矩管9前表壁上的滑槽91滑动连接，矩管9与底板11两两之间相互平行，矩管9两侧内腔对称开设有存储槽92，存储槽92便于对第二齿轮盘7进行存储，提供了第二齿轮盘7的活动空间，底板11的底部四个直角处均设置有万向轮12，万向轮12便于轻松的移动该示教板。
工作原理：使用时，通过推动两个推钮10，横杆8往限位块14的方向移动，此时，复位弹簧13被压缩，第二齿轮盘7与第二条齿5分离，然后，便可轻松的移动书写板2，在此过程中，通过第一齿轮盘6与第二条齿5的啮合作用，可以保证结构稳定，调节过程省力方便，调节至合适高度后，松开推钮10，在复位弹簧13的弹力作用下，第二齿轮盘7复位并重新与第二条齿5啮合连接，在单向轴承15作用下，第二齿轮盘7不会发生转动，从而使示教板的位置得到限定，完成高度调节工作，该结构巧妙合理，调节工作灵活省力，实用而方便，同时，通过第一条齿3与第二条齿5的对接，可以大大增大示教板高度调节空间，满足灵活教学需要。
最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。