本发明涉及学习软件在电视放映学习技术领域，具体为一种实现学习软件在电视放映学习系统。
背景技术：
学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种；狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
目前的学习系统几乎都是在电脑或者手机上实现，而电脑或者手机的显示屏都离人眼相对较近，而且，使用学习系统的人群以儿童为主，这样就会对儿童身体造成较大的影响，为此，需要设计一种可以保证眼睛与显示器存在一定的距离，还能实现学习软件的学习，现在，并没有实现学习软件在电视进行放映的系统装置，会给使用造成较大的不便。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本发明提供了一种实现学习软件在电视放映学习系统，解决了目前的学习系统几乎都是在电脑或者手机上实现，会对儿童身体造成较大的影响，现在，并没有实现学习软件在电视进行放映的系统装置，会给使用造成较大不便的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种实现学习软件在电视放映学习系统，包括中央控制系统，所述中央控制系统的输入端分别与笔记本电脑、台式电脑和手机的输出端连接，并且笔记本电脑和台式电脑的输出端还均与视频分配模块的输入端连接，所述视频分配模块的输出端与显示器的输入端连接。
所述中央控制系统的输出端分别与功放模块和电视的输入端连接，并且中央控制系统的输入端与按键面板和遥控器的输出端连接。
优选的，所述功放模块的输入端与话筒的输出端连接，并且功放模块的输出端与音响的输入端连接。
优选的，所述手机和遥控器的输入端均与蓄电池的输出端电性连接。
优选的，所述中央控制系统的输入端与电源模块的输出端电性连接，并且电源模块的输出端分别与笔记本电脑、台式电脑和话筒的输入端电性连接。
本发明还公开了一种实现学习软件在电视放映学习系统的实现方式，具体包括以下步骤：
步骤一、使用前，老师通过局域网在笔记本电脑、台式电脑或者手机上下载相应的教学学习软件；
步骤二、老师根据教学需要选择合适的教学资料，作为备用；
步骤三、老师通过笔记本电脑、台式电脑或者手机上下载的教学学习软件和教学资料通过中央控制系统输送至电视上，进行显示；
步骤四、在步骤三中所产生的音频，音频会同样通过中央控制系统经功放模块从音响进行播放；
步骤五、老师在需要对步骤三的图像和步骤四中的音频进行调节时，可以通过设置有的按键面板或遥控器进行调节，每个图像的调节需要音频进行2-4次循环播放；
步骤六、在步骤三中的音频播放后，老师指导全体学生观看图像进行大声跟读，音响每播放完一个音频，学生跟读2-3次，循环播放2-3次。
(三)有益效果
本发明提供了一种实现学习软件在电视放映学习系统。具备以下有益效果：该实现学习软件在电视放映学习系统，通过中央控制系统的输入端分别与笔记本电脑、台式电脑和手机的输出端连接，并且笔记本电脑和台式电脑的输出端还均与视频分配模块的输入端连接，所述视频分配模块的输出端与显示器的输入端连接；所述中央控制系统的输出端分别与功放模块和电视的输入端连接，并且中央控制系统的输入端与按键面板和遥控器的输出端连接，实现了学习软件可以在电视上放映，解决了目前的学习系统几乎都是在电脑或者手机上实现的情况，更加的避免了电脑或者手机的显示屏都离人眼相对较近给儿童身体造成较大的影响，可以保证眼睛与显示器存在一定的距离，还能实现学习软件的学习，极大的方便了使用者的使用。
附图说明
图1为本发明结构示意图；
图中，1中央控制系统、2笔记本电脑、3台式电脑、4手机、5视频分配模块、6显示器、7功放模块、8电视、9按键面板、10遥控器、11话筒、12音响、13蓄电池、14电源模块、。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
本发明实施例提供一种实现学习软件在电视放映学习系统，如图1-所示，包括中央控制系统1，中央控制系统1是整个多媒体教室中的全部媒体设备都由中央控制系统1集中管理控制，该系统采用单片机多机通讯技术和系统集成技术，将被控设备的各种操作功能按照用户实际操作要求进行组合处理，然后将其具体对每媒体或设备的操作过程集成一体，中央控制系统1是与其他多媒体设备的连接使用，中央控制系统1的输入端分别与笔记本电脑2、台式电脑3和手机4的输出端连接，手机4与中央控制系统1实现无线数据传输，并且笔记本电脑2和台式电脑3的输出端还均与视频分配模块5的输入端连接，视频分配模块5的输出端与显示器6的输入端连接，显示器6对笔记本电脑2和台式电脑3的数据进行显示，中央控制系统1的输入端与电源模块14的输出端电性连接，电源模块14为市电电网，为用电设备提供电能，并且电源模块14的输出端分别与笔记本电脑2、台式电脑3和话筒11的输入端电性连接。
中央控制系统1的输出端分别与功放模块7和电视8的输入端连接，功放模块7是音响系统中最基本的设备，它的任务是把来自信号源的微弱电信号进行放大以驱动扬声器发出声音，功放模块7的输入端与话筒11的输出端连接，并且功放模块7的输出端与音响12的输入端连接，并且中央控制系统1的输入端与按键面板9和遥控器10的输出端连接，手机4和遥控器10的输入端均与蓄电池13的输出端电性连接。
本发明还公开了一种实现学习软件在电视放映学习系统的实现方式，，具体包括以下步骤：
步骤一、使用前，老师通过局域网在笔记本电脑2、台式电脑3或者手机4上下载相应的教学学习软件；
步骤二、老师根据教学需要选择合适的教学资料，作为备用；
步骤三、老师通过笔记本电脑2、台式电脑3或者手机4上下载的教学学习软件和教学资料通过中央控制系统1输送至电视8上，进行显示；
步骤四、在步骤三中所产生的音频，音频会同样通过中央控制系统1经功放模块7从音响12进行播放；
步骤五、老师在需要对步骤三的图像和步骤四中的音频进行调节时，可以通过设置有的按键面板9或遥控器10进行调节，每个图像的调节需要音频进行2-4次循环播放；
步骤六、在步骤三中的音频播放后，老师指导全体学生观看图像进行大声跟读，音响12每播放完一个音频，学生跟读2-3次，循环播放2-3次。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。