一种心理学教学用和心理测试实验装置的制作方法

本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种心理学教学用和心理测试实验装置。

背景技术

心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用性，包括基础心理学与应用心理学两大领域，在心理学授课时需要使用到心理测试实验装置。

但是，现有的心理实验测试装置为了便于移动都固定安装有轮子，在使用过程中容易产生移动，导致心理测试人不能顺利完成心理测试，而且心理测试使用的显示屏直接固定安装，不能够调节显示屏的高度，适用性比较差，不适合心理教学使用，因此亟需设计一种稳定性好，能够调节显示屏高度的心理学教学用和心理测试实验装置。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种心理学教学用和心理测试实验装置，具备稳定性好，能够调节显示屏高度等优点，解决了现有的心理实验测试装置为了便于移动都固定安装有轮子，在使用过程中容易产生移动，导致心理测试人不能顺利完成心理测试，而且心理测试使用的显示屏直接固定安装，不能够调节显示屏的高度，适用性比较差，不适合心理教学使用的问题。

(二)技术方案

为实现上述稳定性好，能够调节显示屏高度的目的，本发明提供如下技术方案：一种心理学教学用和心理测试实验装置，包括外壳，所述外壳的内壁固定安装有隔板，所述外壳内腔的底面固定安装有固定套管，所述固定套管的外部活动套接有活动板，所述活动板顶面的左右两端均固定安装有固定板，两个所述固定板之间固定安装有滑杆，所述滑杆的外部活动套接有滑块，所述滑杆的外部活动套接有位于固定板与滑块之间的缓冲弹簧，所述外壳内腔的右侧面固定安装有位于隔板下方的反向螺纹杆，所述反向螺纹杆的左端固定安装有连接块，所述连接块的左侧面固定安装有正向螺纹杆，所述反向螺纹杆和正向螺纹杆的外部均螺纹套接有活动块，所述活动块的底面固定安装有连接杆，所述连接杆的另一端与滑块的顶面固定连接，所述活动板的底面固定安装有支撑腿，所述外壳的底面固定安装有滚轮，所述固定套管的顶端贯穿隔板并活动套接有升降杆，所述升降杆的正面开设有齿孔，所述升降杆的顶端固定安装有显示屏，所述外壳内腔的左右两侧面之间固定安装有位于隔板上方的转动杆，所述转动杆的外部固定套接有与齿孔相适配的齿轮，所述隔板的顶面固定安装有位于转动杆正面的支撑柱，所述支撑柱的顶端固定安装有心理测试板。

优选的，所述正向螺纹杆的左端延伸至外壳的外部并固定安装有旋转臂，且旋转臂左侧面的底端固定安装有调节把手，所述调节把手的右端贯穿旋转臂并固定套接有定位挡板，且外壳的左侧面固定安装有与调节把手相适配的限位管。

优选的，所述外壳的正面通过合页固定安装有维护门，且维护门的正面固定安装有密封锁。

优选的，所述支撑腿的底端延伸至外壳的外部并固定安装有支撑板，且支撑板的底面固定安装有缓冲垫，且外壳的底面开设有与支撑腿相适配的活动孔。

优选的，所述外壳的左右两侧面均开设有散热孔，且外壳的顶面开设有与升降杆相适配的移动孔。

优选的，所述外壳的内壁固定安装有条形轨道，且活动板的顶面开设有与条形轨道相适配的凹型槽。

(三)有益效果

与现有技术相比，本发明提供了一种心理学教学用和心理测试实验装置，具备以下有益效果：

1、该心理学教学用和心理测试实验装置，通过滚轮，使得授课老师能够轻松移动该心理学教学用和心理测试实验装置，配合滑杆、滑块、反向螺纹杆、正向螺纹杆、活动块和连接杆，使得授课老师能够调节活动板距离地面的高度值，从而使得支撑腿能够向下移动并将滚轮顶离地面，避免了该心理学教学用和心理测试实验装置在使用过程中容易产生移动导致心理测试人不能顺利完成心理测试的问题，又配合缓冲弹簧，减缓了该心理学教学用和心理测试实验装置的晃动幅度，增加了该心理学教学用和心理测试实验装置的稳定性，提高了该心理学教学用和心理测试实验装置的实用性。

2、该心理学教学用和心理测试实验装置，通过转动转动杆，使得齿轮能够转动，配合齿孔，使得升降杆能够随着齿轮的转动而上下移动，从而调节显示屏的高度，增加了该心理学教学用和心理测试实验装置的适用性，又配合固定套管，使得升降杆能够更加稳定的上下移动，从而使得显示屏能够更加稳定，增加了该心理学教学用和心理测试实验装置的稳定性，提高了该心理学教学用和心理测试实验装置的实用性。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明内部结构示意图；

图3为本发明左视内部结构示意图。

图中：1外壳、2隔板、3固定套管、4活动板、5固定板、6滑杆、7滑块、8缓冲弹簧、9反向螺纹杆、10连接块、11正向螺纹杆、12活动块、13连接杆、14支撑腿、15滚轮、16升降杆、17齿孔、18显示屏、19转动杆、20齿轮、21支撑柱、22心理测试板。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-3，一种心理学教学用和心理测试实验装置，包括外壳1，外壳1的内壁固定安装有条形轨道，且活动板4的顶面开设有与条形轨道相适配的凹型槽，利用条形轨道和凹型槽的配合，使得活动板4能够更加稳定的上下移动，增加了该心理学教学用和心理测试实验装置的稳定性，提高了该心理学教学用和心理测试实验装置的实用性，外壳1的左右两侧面均开设有散热孔，且外壳1的顶面开设有与升降杆16相适配的移动孔，利用散热孔，使得心理测试板22工作时产生的热量能够及时散出，避免了心理测试板22表面的温度过高而被损坏的问题，增加了该心理学教学用和心理测试实验装置的使用寿命，提高了该心理学教学用和心理测试实验装置的实用性，外壳1的正面通过合页固定安装有维护门，且维护门的正面固定安装有密封锁，利用维护门和密封锁的配合，方便了维修工人维护和维修该心理学教学用和心理测试实验装置，减少了维修工人的工作量，提高了该心理学教学用和心理测试实验装置的实用性，外壳1的内壁固定安装有隔板2，外壳1内腔的底面固定安装有固定套管3，固定套管3的外部活动套接有活动板4，活动板4顶面的左右两端均固定安装有固定板5，两个固定板5之间固定安装有滑杆6，滑杆6的外部活动套接有滑块7，滑杆6的外部活动套接有位于固定板5与滑块7之间的缓冲弹簧8，外壳1内腔的右侧面固定安装有位于隔板2下方的反向螺纹杆9，反向螺纹杆9的左端固定安装有连接块10，连接块10的左侧面固定安装有正向螺纹杆11，正向螺纹杆11的左端延伸至外壳1的外部并固定安装有旋转臂，且旋转臂左侧面的底端固定安装有调节把手，调节把手的右端贯穿旋转臂并固定套接有定位挡板，且外壳1的左侧面固定安装有与调节把手相适配的限位管，利用调节把手和旋转臂的配合，使得授课老师能够轻松调节活动板4距离地面的高度，又利用限位管，使得支撑腿14将滚轮15顶离地面之后能够更加稳定，增加了该心理学教学用和心理测试实验装置的稳定性，提高了该心理学教学用和心理测试实验装置的实用性，反向螺纹杆9和正向螺纹杆11的外部均螺纹套接有活动块12，活动块12的底面固定安装有连接杆13，连接杆13的另一端与滑块7的顶面固定连接，活动板4的底面固定安装有支撑腿14，支撑腿14的底端延伸至外壳1的外部并固定安装有支撑板，且支撑板的底面固定安装有缓冲垫，且外壳1的底面开设有与支撑腿14相适配的活动孔，利用支撑板和缓冲垫的配合，增大了支撑腿14接触地面的面积，保护了教室内的地板不受损坏，增加了该心理学教学用和心理测试实验装置的稳定性，提高了该心理学教学用和心理测试实验装置的实用性，外壳1的底面固定安装有滚轮15，固定套管3的顶端贯穿隔板2并活动套接有升降杆16，升降杆16的正面开设有齿孔17，升降杆16的顶端固定安装有显示屏18，外壳1内腔的左右两侧面之间固定安装有位于隔板2上方的转动杆19，转动杆19的外部固定套接有与齿孔17相适配的齿轮20，隔板2的顶面固定安装有位于转动杆19正面的支撑柱21，支撑柱21的顶端固定安装有心理测试板22。

工作时，首先将该心理学教学用和心理测试实验装置移动到授课教室，然后转动正向螺纹杆11，接着正向螺纹杆11通过连接块10带着反向螺纹杆9转动，之后两个活动块12相对移动，然后活动板4在连接杆13、滑块7、滑杆6、缓冲弹簧8和固定板5的配合作用下向下移动，接着支撑腿14向下移动，之后支撑腿14通过外壳1将滚轮15顶离地面，然后外壳1被稳定的固定住，接着转动转动杆19，然后转动杆19通过齿轮20和齿孔17的配合带着升降杆16向上移动，接着显示屏18开始向上移动并达到指定高度，然后授课老师开始授课，即可。

综上所述，该心理学教学用和心理测试实验装置，通过滚轮15，使得授课老师能够轻松移动该心理学教学用和心理测试实验装置，配合滑杆6、滑块7、反向螺纹杆9、正向螺纹杆11、活动块12和连接杆13，使得授课老师能够调节活动板4距离地面的高度值，从而使得支撑腿14能够向下移动并将滚轮15顶离地面，避免了该心理学教学用和心理测试实验装置在使用过程中容易产生移动导致心理测试人不能顺利完成心理测试的问题，又配合缓冲弹簧8，减缓了该心理学教学用和心理测试实验装置的晃动幅度，增加了该心理学教学用和心理测试实验装置的稳定性，提高了该心理学教学用和心理测试实验装置的实用性；通过转动转动杆19，使得齿轮20能够转动，配合齿孔17，使得升降杆16能够随着齿轮20的转动而上下移动，从而调节显示屏18的高度，增加了该心理学教学用和心理测试实验装置的适用性，又配合固定套管3，使得升降杆16能够更加稳定的上下移动，从而使得显示屏18能够更加稳定，增加了该心理学教学用和心理测试实验装置的稳定性，提高了该心理学教学用和心理测试实验装置的实用性；解决了现有的心理实验测试装置为了便于移动都固定安装有轮子，在使用过程中容易产生移动，导致心理测试人不能顺利完成心理测试，而且心理测试使用的显示屏18直接固定安装，不能够调节显示屏18的高度，适用性比较差。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。