一种信息化教室的制作方法

本发明涉及多媒体教室技术领域，尤其涉及一种信息化教室。

背景技术：

教室是教师向学生传授课业的场所。它是一间由前面是讲台、后面是座位的大房间构成，靠讲台的墙上有黑板或白板，是教师讲课、布置作业的地方，后面是学生的座位。

传统教室在传导知识时纯通过老师的讲解，使得知识生硬难懂，同时在进行物体介绍时，不能使得学生有直观的了解，同时只由老师一个人叙述，使得课堂互动性低，学生接受的差，且传统的书本和作业本需要浪费大量的纸张。

技术实现要素：

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种信息化教室。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种信息化教室，包括教室主体，所述教室主体的内部摆设有讲台和课桌，讲台和课桌的中部开设有凹槽，凹槽内设置有触屏显示面板，凹槽的槽壁通过铰链连接有端盖，触屏显示面板的一侧分别通过usb数据线连接有手写笔和手写板，所述课桌呈环形分布在教室主体的中部，教室主体的中部垂直设置有玻璃管，玻璃管的底部设置有全息投影机，且玻璃管位于环形分布的课桌的之间，所述教室主体的一侧设置有黑板墙，黑板墙的中部设置有黑板，黑板的两侧设置有滑轨，滑轨上设置有滑轮，滑轮安装在投影板底端的两侧，投影板的顶端胶合固定有铁块，铁块插设在电磁铁中，且铁块和电磁铁通过磁力吸附固定。

优选的，所述讲台的一侧安装有声音接收器，教室主体相对黑板墙的一侧墙上安装有声音播放器，声音接收器的型号为gy-r03a，声音播放器的型号为mp3，声音接收器通过wifi和声音播放器连接。

优选的，所述黑板的下端垂直胶合固定有挡板。

优选的，教室主体的顶端通过连杆设置安装有多媒体投影仪，多媒体投影仪的型号为爱普生eb-c1040xn，且多媒体投影仪正对着黑板。

优选的，所述黑板的横截面积和投影板的横截面积相同。

优选的，所述玻璃管为倒三角型，全息投影机的型号为halfsun003。

本发明的有益效果是：

1、本发明通过讲台上的触屏显示面板连接全息投影机，使得全息投影机在玻璃管中进行清晰的3d成像，使得教学更加的有趣，更加的生动，使得学生能够更加直观的了解。

2、本发明通过将课件、作业发送到课桌上的触屏显示面板上，学生可以自行翻看，通过手写板和手写笔进行操作，在节约纸张的同时，提高了教学的互动，使得教学更加的有趣，更加的生动，使得学生能够更快的接受。

附图说明

图1为本发明提出的一种信息化教室的俯视图；

图2为本发明提出的一种信息化教室的侧视图；

图3为本发明提出的一种信息化教室的课桌和讲台结构示意图；

图4为本发明提出的一种信息化教室的黑板墙的主视图。

图中：1教室主体、2讲台、3课桌、4玻璃管、5全息投影机、6声音接收器、7声音播放器、8多媒体投影仪、9黑板、10触屏显示面板、11端盖、12手写板、13手写笔、14电磁铁、15铁块、16投影板、17挡板、18黑板墙。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-4，一种信息化教室，包括教室主体1，教室主体1的内部摆设有讲台2和课桌3，讲台2和课桌3的中部开设有凹槽，凹槽内设置有触屏显示面板10，凹槽的槽壁通过铰链连接有端盖11，触屏显示面板10的一侧分别通过usb数据线连接有手写笔13和手写板12，课桌3呈环形分布在教室主体1的中部，教室主体1的中部垂直设置有玻璃管4，玻璃管4的底部设置有全息投影机5，玻璃管4为倒三角型，全息投影机5的型号为halfsun003，且玻璃管4位于环形分布的课桌3的之间，教室主体1的一侧设置有黑板墙18，黑板墙18的中部设置有黑板9，黑板9的下端垂直胶合固定有挡板17，黑板9的两侧设置有滑轨，滑轨上设置有滑轮，滑轮安装在投影板16底端的两侧，投影板16的顶端胶合固定有铁块15，铁块15插设在电磁铁14中，且铁块15和电磁铁14通过磁力吸附固定，黑板9的横截面积和投影板16的横截面积相同，教室主体1的顶端通过连杆设置安装有多媒体投影仪8，多媒体投影仪8的型号为爱普生eb-c1040xn，且多媒体投影仪8正对着黑板9，讲台2的一侧安装有声音接收器6，教室主体1相对黑板墙18的一侧墙上安装有声音播放器7，声音接收器6的型号为gy-r03a，声音播放器7的型号为mp3，声音接收器6通过wifi和声音播放器7连接。

本实施例中，在教学期间，老师可以通过传统黑板9进行粉笔书写，可以通过关闭电磁铁14上连接的电源，使得电磁铁14断电失去磁性，使得电磁铁14与铁块15脱离，从而往下拉动投影板16，拉动投影板16通过滑轮顺着滑槽往下滑动到达挡板17处，使得投影板16遮盖黑板9，然后打开多媒体投影仪8在投影板16上进行投影，且投影仪16与讲台2上的触屏显示面板10连接，可以随意切换投影内容，同时老师在教学期间说话通过声音接收器6接收然后通过wifi传递到声音播放器7中，使得后排同学能够清晰的听到老师说话，同时老师可以将课件，作业发送到课桌3上的触屏显示面板10上，学生可以自行翻看，通过手写板12和手写笔13进行操作，在节约纸张的同时，提高了教学的互动，同时在进行一些实物教学时，可以通过讲台2上的触屏显示面板10连接全息投影机5，使得全息投影机5在玻璃管4中进行清晰的3d成像，使得教学更加的有趣，更加的生动，使得学生能够更加直观的了解。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

技术特征：

技术总结
本发明公开了一种信息化教室，包括教室主体，教室主体的内部摆设有讲台和课桌，讲台和课桌的中部开设有凹槽，凹槽内设置有触屏显示面板，凹槽的槽壁通过铰链连接有端盖，触屏显示面板的一侧分别通过USB数据线连接有手写笔和手写板，所述课桌呈环形分布在教室主体的中部，教室主体的中部垂直设置有玻璃管，玻璃管的底部设置有全息投影机，且玻璃管位于环形分布的课桌的之间，所述教室主体的一侧设置有黑板墙，黑板墙的中部设置有黑板，黑板的两侧设置有滑轨，滑轨上设置有滑轮，滑轮安装在投影板底端的两侧，使得教学更加的有趣，更加的生动，使得学生能够更加直观的了解。

技术研发人员：赖子丹
受保护的技术使用者：赖子丹
技术研发日：2018.08.01
技术公布日：2018.12.18