本发明涉及一种中学数学教学用磁性板系统，属于数学教学用具技术领域。
背景技术：
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，现有的中学数学教学用磁性板系统在使用时不方便，而且在讲解时其展示内容较少，导致学生们无法理解。
技术实现要素：
本发明的目的就在于为了解决上述问题而提供一种中学数学教学用磁性板系统。
本发明通过以下技术方案来实现上述目的：一种中学数学教学用磁性板系统，包括磁性板支撑架，磁性板支撑架上设有轨道系统，磁性板支撑架底部设有粉尘收集模块，粉尘收集模块下方设有两个收集模块，收集模块底部设有转动模块，转动模块底部连接有导向轮，磁性板支撑架一端连接有连接模块，连接模块上连接有移动机构，活动板一端连接有固定模块，磁性板支撑架内腔顶部、底部设有多个移动轨道，移动轨道上分别设有第一活动板、第二活动板、第三活动板，轨道系统上设有多个悬挂块，悬挂块上设有挂钩，挂钩一侧设有限位螺栓，磁性板支撑架顶部设有辅助照明灯，磁性板支撑架内腔底部设有多个漏灰孔。
优选的，轨道系统为梯形结构，且悬挂块滑动连接轨道系统。
优选的，活动板一端设有转动手柄，且转动手柄固定连接活动板。
优选的，辅助照明灯通过柔性支撑架连接磁性板支撑架。
优选的，第一活动板上设有坐标系，第二活动板上设有刻度尺虚线。
优选的，第一活动板、第二活动板、第三活动板内均设有磁性夹层。
优选的，漏灰孔贯穿连接磁性板支撑架。
优选的，粉尘收集模块、收集模块上均设有辅助手柄。
本发明的有益效果是：该中学数学教学用磁性板系统上设有了多个活动板，方便在教学时针对不同的内容进行演示教学，每个活动板内均设计了磁性夹层，方便进行进行模型粘贴展示，且均能拆卸取出维护，设计的悬挂块方便进行图片模型悬挂展示，设计的粉尘收集模块，方便将书写或擦拭过程中掉落的粉笔灰进行收集，且处理方便不需要单独对设备内部进行清理，底部设计的转动模块、导向轮方便进行设备移动，结构简单实用性强。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
一种中学数学教学用磁性板系统，包括磁性板支撑架，磁性板支撑架上设有轨道系统，磁性板支撑架底部设有粉尘收集模块，粉尘收集模块收集设备内部粉笔灰，粉尘收集模块下方设有两个收集模块，收集模块内放置数学教学工具及展示用模型等，收集模块底部设有转动模块，转动模块带动导向轮转动从而方便进行设备移动，转动模块底部连接有导向轮，磁性板支撑架一端连接有连接模块，连接模块固定连接磁性板支撑架，另一端连接移动机构，带动移动机构转动，连接模块上连接有移动机构，移动机构打开后方便将内部活动板取出，移动机构一端连接有固定模块，固定模块对移动机构进行位置固定，磁性板支撑架内腔顶部、底部设有多个移动轨道，活动板在移动轨道上来回移动，移动轨道上分别设有第一活动板、第二活动板、第三活动板，轨道系统上设有多个悬挂块，悬挂块上设有挂钩，将模型或图片悬挂在挂钩上，挂钩一侧设有限位螺栓，限位螺栓将悬挂块进行位置固定，磁性板支撑架顶部设有辅助照明灯，辅助照明灯提供辅助照明，磁性板支撑架内腔底部设有多个漏灰孔，漏灰孔将设备内部的粉笔灰漏到粉尘收集模块中。
轨道系统为梯形结构，且悬挂块滑动连接轨道系统，移动机构一端设有转动手柄，且转动手柄固定连接移动机构，辅助照明灯通过柔性支撑架连接磁性板支撑架，第一活动板上设有坐标系，第二活动板上设有刻度尺虚线，第一活动板、第二活动板、第三活动板内均设有磁性夹层，漏灰孔贯穿连接磁性板支撑架，粉尘收集模块、收集模块上均设有辅助手柄。
本发明在使用时，该中学数学教学用磁性板系统上设有了多个活动板，方便在教学时针对不同的内容进行演示教学，每个活动板内均设计了磁性夹层，方便进行进行模型粘贴展示，且均能拆卸取出维护，设计的悬挂块方便进行图片模型悬挂展示，设计的粉尘收集模块，方便将书写或擦拭过程中掉落的粉笔灰进行收集，且处理方便不需要单独对设备内部进行清理，底部设计的转动模块、导向轮方便进行设备移动。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。