一种物理教学用加速度演示教具的制作方法

本发明涉及演示教具，特别涉及一种物理教学用加速度演示教具，属于学习器具技术领域。

背景技术：

现在的加速度演示装置多为一个小球，一个卷尺与一个秒表，每次进行单一的实验，进行多次后对数据进行演算从而的得出结论，由于单一的实验没有对比，使得教学过程中的演示效果不好，影响学生对于教学内容的理解，而且传统的演示装置只能进行一个单一的演示，不能满足多个实验验证。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种物理教学用加速度演示教具，以解决上述背景技术中提出的传统演示装置不能做对照实验的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种物理教学用加速度演示教具，包括底座、第一滑道和第二滑道，所述底座顶部的一侧与背板的一侧固定连接，所述背板的一侧固定连接有弹簧，所述底座顶部的两个边侧安装有第一滑道和第二滑道，所述第一滑道的顶部和第二滑道的顶部均设有演示小车，所述演示小车的顶部开有砝码放置槽，所述演示小车的底部设有两个配重块，所述演示小车底部的两侧均设有连接轴，所述连接轴的两端均通过轴承连接有车轮，所述演示小车通过车轮与所述第一滑道的两侧和所述第二滑道的两侧滑动连接，所述第一滑道一侧的内壁和第二滑道一侧的内壁均设有限位滑块，且所述限位滑块与限位滑槽滑动连接，所述限位滑槽分别开设于u形挡板一侧的底部和另一侧的底部，所述第一滑道的底部和第二滑道的底部均设有挡块，所述挡块的一侧设有小车保护层。

作为本发明的一种优选技术方案，所述小车保护层由海绵制成。

作为本发明的一种优选技术方案，所述车轮外侧轮径小，内侧轮径大。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明一种物理教学用加速度演示教具，通过底座设有的两个滑道，可以方便老师作对比实验，使得学生更加直观的了解实验的结果，本加速度演示教具可以验证质量对加速度的影响，还可以验证力对加速度的影响。

附图说明

图1为本发明正面结构示意图；

图2为本发明的演示小车仰视截面；

图3为本发明的u形挡板结构示意图；

图4为本发明的部分滑道结构示意图。

图中：1、底座；2、第一滑道；3、第二滑道；4、演示小车；5、弹簧；6、小车保护层；7、挡块；8、砝码放置槽；9、u形挡板；10、限位滑块；11、背板；12、配重块；13、车轮；14、连接轴；15、限位滑槽。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-4，本发明提供了一种物理教学用加速度演示教具，包括底座1、第一滑道2和第二滑道3，底座1顶部的一侧与背板11的一侧固定连接，背板11的一侧固定连接有弹簧5，底座1顶部的两个边侧安装有第一滑道2和第二滑道3，第一滑道2的顶部和第二滑道3的顶部均设有演示小车4，演示小车4的顶部开有砝码放置槽8，演示小车4的底部设有两个配重块12，演示小车4底部的两侧均设有连接轴14，连接轴14的两端均通过轴承连接有车轮13，演示小车4通过车轮13与第一滑道的两侧和第二滑道的两侧滑动连接，第一滑道2一侧的内壁和第二滑道3一侧的内壁均设有限位滑块10，且限位滑块10与限位滑槽15滑动连接，限位滑槽15分别开设于u形挡板9一侧的底部和另一侧的底部，第一滑道2的底部和第二滑道3的底部均设有挡块7，挡块7的一侧设有小车保护层6。

优选的，小车保护层6由海绵制成，海绵可以减少小车撞击下来产生的冲力，从而保护小车。

优选的，车轮13外侧轮径小，内侧轮径大，使得车轮13能在第一滑道2和第二滑道3的两侧上滑动，防止跑偏。

具体使用时，本发明一种物理教学用加速度演示教具，当需要验证质量对加速的的影响时，在其中一个演示小车4的砝码放置槽8中放置相对应重量的砝码，其他一个演示小车4不需放置砝码，通过限位滑块10和限位滑槽15拿掉u形挡板9，使演示小车4滑落，来进行对照，当需要验证外力对加速度的影响时，将第一滑槽2上的演示小车4向上拉到一定位置，将弹簧5下压，在将第二滑槽3上的演示小车4拉到同样的高度，放下来进行对照验证。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

技术特征：

技术总结
本发明公开了一种物理教学用加速度演示教具，包括底座、第一滑道和第二滑道，背板的一侧固定连接有弹簧，底座顶部的两个边侧安装有第一滑道和第二滑道，第一滑道和第二滑道设有演示小车，演示小车底部的两侧均设有连接轴，第一滑道一侧的内壁和第二滑道一侧的内壁均设有限位滑块，限位滑块与限位滑槽滑动连接，限位滑槽分别开设于U形挡板一侧的底部和另一侧的底部，第一滑道的底部和第二滑道的底部均设有挡块挡块的一侧设有小车保护层，本发明，通过底座设有的两个滑道，可以方便老师作对比实验，使得学生更加直观的了解实验的结果，本加速度演示教具可以验证质量对加速度的影响，还可以验证力对加速度的影响。

技术研发人员：仇宾;周丽丽;李明阳
受保护的技术使用者：大连融利达新能源汽车有限公司
技术研发日：2018.11.19
技术公布日：2019.02.05