一种黑板的制作方法

本发明涉及教学用具领域，具体地涉及黑板。

背景技术：

黑板，并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学。黑板通常有固定式黑板和推拉式黑板两种结构形式。现有的推拉式黑板通常是依靠教师手动将写满的黑板推走，再将空白的黑板拉过来以进行下一步的书写，使用起来比较麻烦，影响教师的教学效率。

技术实现要素：

本发明的目的是为了克服现有技术存在的推拉式黑板需要教师手动推拉的问题，提供了一种黑板，该黑板设置有相对设置的第一黑板体与第二黑板体，通过驱动器驱动传动结构用于带动第一黑板体与第二黑板体相向移动，从而代替了教师的手动推拉，有利于提高教师的教学效率。

为了实现上述目的，本发明的实施方式提供了一种黑板，所述黑板包括：

第一黑板体；

第二黑板体，所述第二黑板体与所述第一黑板体相对设置；

传动结构，所述传动结构用于带动所述第一黑板体与所述第二黑板体相向移动；

驱动器，所述驱动器用于驱动所述传动结构。

优选地，所述传动结构包括：

主动轴，所述主动轴与所述驱动器连接；

第一传动齿轮，所述第一传动齿轮设置于所述主动轴上；

第一齿条，所述第一齿条设置于所述第一黑板体上，所述第一齿条与所述第一传动齿轮啮合；

第二齿条，所述第二齿条设置于所述第二黑板体上，所述第二齿条与所述第一传动齿轮啮合。

优选地，所述黑板还包括用于清扫所述第一黑板体和所述第二黑板体的清扫结构，用于清扫所述第一黑板体的清扫结构设置于所述主动轴上。

优选地，所述黑板还包括从动轴，用于清扫所述第二黑板体的清扫结构设置于所述从动轴上。

优选地，所述主动轴还设置有第二传动齿轮，所述从动轴设置有与所述第二传动齿轮啮合的第三传动齿轮。

优选地，所述清扫结构包括开设有多个空腔的主体以及多个可拆卸地设置于所述多个空腔的清扫部。

优选地，所述清扫部包括海绵、纱布、泡沫塑料中的任意一者。

优选地，所述驱动器包括伺服电机或步进电机。

通过上述技术方案，本发明的实施方式提供的黑板设置有相对设置的第一黑板体与第二黑板体，通过驱动器驱动传动结构用于带动第一黑板体与第二黑板体相向移动，从而代替了教师的手动推拉，有利于提高教师的教学效率。

附图说明

图1是根据本发明的实施方式的提供的黑板的主视图；

图2是根据本发明的实施方式的提供的黑板的立体图；

图3是根据本发明的实施方式的提供的黑板的传动结构的示意图；

图4是根据本发明的实施方式的提供的黑板的清扫结构的示意图。

附图标记说明

1第一黑板体2第二黑板体

3传动结构4驱动器

5清扫结构6从动轴

7第二传动齿轮8第三传动齿轮

30主动轴31第一传动齿轮

32第一齿条33第二齿条

50主体51清扫部

具体实施方式

以下结合附图对本发明的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本发明，并不用于限制本发明。

图1示出了根据本发明的实施方式的提供的黑板的主视图，图2示出了根据本发明的实施方式的提供的黑板的立体图。本发明的实施方式提供了一种黑板，如图1或图2所示，该黑板可以包括：

第一黑板体1；

第二黑板体2，第二黑板体2可以与第一黑板体1相对设置；

传动结构3，传动结构3可以用于带动第一黑板体1与第二黑板体2相向移动；

驱动器4，驱动器4可以用于驱动传动结构3。

本发明的实施方式提供的黑板设置有相对设置的第一黑板体1与第二黑板体2，通过驱动器4驱动传动结构3用于带动第一黑板体1与第二黑板体2相向移动，从而代替了教师的手动推拉，有利于提高教师的教学效率。

图3示出了根据本发明的实施方式的提供的黑板的传动结构的示意图。该黑板的传动结构可以具有多种合适的结构形式，例如，利用皮带轮的传动方式带动第一黑板体1和第二黑板体2相向移动。再如，在本发明的一种实施方式中，如图3所示，该黑板的传动结构3可以包括：

主动轴30，主动轴30可以与驱动器4连接；

第一传动齿轮31，第一传动齿轮31可以设置于主动轴30上；

第一齿条32，第一齿条32可以设置于第一黑板体1上，第一齿条32可以与第一传动齿轮31啮合；

第二齿条33，第二齿条33可以设置于第二黑板体2上，第二齿条33可以与第一传动齿轮31啮合。

如图3所示，第一齿条32和第二齿条33分别设置于第一黑板体1和第二黑板体2上，并分别啮合于第一传动齿轮31的两侧，本领域技术人员可以理解，当驱动器4驱动主动轴30转动，第一传动齿轮31将分别带动第一齿条32和第二齿条33，从而使得第一黑板体1和第二黑板体2相向移动。具体地，当驱动器4驱动主动轴30正转时，第一传动齿轮31将带动第一齿条32和第一黑板体1向左移动，带动第二齿条33和第二黑板体2向右移动；当驱动器4驱动主动轴30反转时，第一传动齿轮31将带动第一齿条32和第一黑板体1向左移动，带动第二齿条33和第二黑板体2向右移动。

如图3所示，传动结构3的第一传动齿轮31、第一齿条32、第二齿条33可以均设置为两个。其中，两个第一齿条32分别设置于第一黑板体1的上侧和下侧，两个第二齿条33分别设置于第二黑板体2的上侧和下侧，两个第一传动齿轮31分别啮合一对第一齿条32和第二齿条33。通过这样的设置，可以提高传动结构3的传动效率和稳定性。

在本发明的实施方式中，如图1所示，该黑板还可以包括用于清扫第一黑板体1和第二黑板体2的清扫结构5。其中，用于清扫第一黑板体1的清扫结构5可以设置于主动轴30上。

进一步地，该黑板还可以包括从动轴6，用于清扫第二黑板体2的清扫结构5可以设置于从动轴6上。

具体地，主动轴30还可以设置有第二传动齿轮7，从动轴6可以设置有与第二传动齿轮7啮合的第三传动齿轮8。当驱动器4驱动主动轴30转动时，可以带动位于主动轴30上的清扫结构5转动以清扫第一黑板体1；主动轴30通过第二传动齿轮7与第三传动齿轮8之间的啮合带动从动轴6转动，继而带动位于从动轴6上的清扫结构5转动以清扫第二黑板体2。

本发明的实施方式提供的黑板的第一黑板体1和第二黑板体2以及用于清扫第一黑板体1的清扫结构5和用于清扫第二黑板体2的清扫结构5可以实现同步联动。例如，在第一黑板体1写满后，通过转动结构3带动第一黑板体1与第二黑板体2相向移动的同时，两个清扫结构5可以清扫写满的第一黑板体1，使得教师不用手动擦拭黑板，有利于进一步提高教师的教学效率。而且，在第二黑板体2写满之后，再次通过转动结构3带动第一黑板体1与第二黑板体2相向移动，也就意味着之前写满的第一黑板体1可以被清扫结构5清扫两次，无疑可以取得很好的清扫效果。

与传动结构3相似地，如图2所示，该黑板相互啮合的第二传动齿轮7和第三传动齿轮8可以均设置为两个。其中，两个第二传动齿轮7分别设置于主动轴30的顶部和底部，两个第三传动齿轮8分别设置于从动轴6的顶部和底部。两对第二传动齿轮7和第三传动齿轮8分别啮合，通过这样的设置，可以提高主动轴30和从动轴6之间传动的传动效率和稳定性。

图4示出了根据本发明的实施方式的提供的黑板的清扫结构的示意图。在本发明的一种实施方式中，如图4所示，该清扫结构5可以包括开设有多个空腔的主体50以及多个可拆卸地设置于多个主体50的空腔的清扫部51。在清扫结构5长期使用后，其清扫效果必然受到很大影响，因此需要对清扫结构5进行更换。本发明的实施方式的提供的黑板的清扫结构5的清扫部51是可拆卸安装的，也就是说，在清扫结构5长期使用后，仅仅将多个清扫部51更换即可，而无需将黑板的整体结构拆卸，大大降低了更换清扫结构5的难度，同时也提高了更换清扫结构5的工作效率。

在本发明的实施方式中，清扫部51可以包括海绵、纱布、泡沫塑料中的任意一者。

在本发明的实施方式中，驱动器4可以包括伺服电机或步进电机。

在本发明的说明书中，一些应当具有但没有描述的结构或者特征并没有特别指出，例如与第一黑板体1与第二黑板体2装配的滑轨、传动结构3应当具有的外壳以及类似的防护结构、驱动器4的常规控制，这些应当具有的结构或者特征可以是所属领域技术人员所知的技术，为突出本发明的发明要点，因此在本发明的说明书中未对这些已知的技术进行详细描述。

以上结合附图详细描述了本发明的优选实施方式，但是，本发明并不限于此。在本发明的技术构思范围内，可以对本发明的技术方案进行多种简单变型，包括各个具体技术特征以任何合适的方式进行组合。为了避免不必要的重复，本发明对各种可能的组合方式不再另行说明。但这些简单变型和组合同样应当视为本发明所公开的内容，均属于本发明的保护范围。