一种具有快速移动转换功能的教学板的制作方法

本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种具有快速移动转换功能的教学板。

背景技术：

教学板是书写演示所用的教具，传统的教学板是固定在墙上，而随着社会发展，由于固定在墙上的教学板适用场景较为局限，出现了一种可移动式的教学板，这种教学板结构简单，便于携带，适用于各种场所。

目前，现行的音乐乐理教学、英语书写教学和汉子书写教学均需要通过手工画线，在教学板上绘画五线谱、四线格和米子格来辅助学生进行学习，但是画线时容易使得画线不规范，且画线比较麻烦，大大降低了教师的教学效率，使得学生听课极为不便，而现有的教学板的功能性大多单一，如音乐教学板、英语教学板和语文教学板分别只能很好的满足单一的教学需要，不具有转换的功能，使得教学板的使用适应性较低。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于克服现有技术中存在的上述问题，提供一种具有快速移动转换功能的教学板，节省画线时间，提高教学效率，可以适用于音乐、英语和语文三种教学需要，适应性更强。

为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本实用新型是通过以下技术方案实现：

一种具有快速移动转换功能的教学板，包括移动座，所述移动座的底部设置有移动轮，所述移动座的顶部左右两侧对称设置有托板架，两组所述托板架的顶部设置有支撑托板，所述支撑托板的底部设置有控制器，所述移动座的顶部左右两侧对称设置有卡槽架，且卡槽架位于托板架的后侧，左右两侧所述托板架上均卡接有固定卡板，两组所述卡槽架之间从后到前依次设置有音乐教学板、英语教学板和语文教学板，且音乐教学板、英语教学板和语文教学板的左右两侧壁顶部均设置有固定卡板，所述音乐教学板的前侧壁设置有五线谱，所述英语教学板的前侧壁设置有四线格，所述语文教学板的前侧壁设置有米子格；

所述移动座的顶部左右两侧对称设置有滑轨，且左侧滑轨位于左侧卡槽架的左侧，右侧所述滑轨位于右侧卡槽架的右侧，所述滑轨的顶部活动连接有电动滑块，所述电动滑块的顶部设置有电控气压伸缩杆，所述电控气压伸缩杆的顶部设置有与固定卡板相配合的升降托板，所述控制器分别电连接电动滑块和电控气压伸缩杆。

优选地，上述具有快速移动转换功能的教学板中，所述卡槽架的顶部开设有与固定卡板相配合的卡槽，且卡槽的内腔设置有橡胶垫。

优选地，上述具有快速移动转换功能的教学板中，所述橡胶垫的厚度为0.5-1cm。

优选地，上述具有快速移动转换功能的教学板中，所述音乐教学板、英语教学板和语文教学板的底部均设置有卡接柱，所述支撑托板的顶部开设有与卡接柱相配合的固定卡槽。

优选地，上述具有快速移动转换功能的教学板中，所述音乐教学板、英语教学板和语文教学板的高度均小于卡槽架的高度。

本实用新型的有益效果是：

本实用新型结构设计合理，一方面通过音乐教学板上的五线谱、英语教学板上的四线格和语文教学板上的米子格，可以减少音乐、英语和语文三种教学过程中的画线时间，提高教学效率，另一方面通过电动滑块和电控气压伸缩杆对音乐教学板、英语教学板和语文教学板的移动转换作用，可以提高本装置的适用适应性。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的音乐教学板结构示意图；

图3为本实用新型的英语教学板结构示意图；

图4为本实用新型的语文教学板结构示意图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-移动座、2-移动轮、3-托板架、4-支撑托板、5-控制器、6-卡槽架、7-固定卡板、8-音乐教学板、801-五线谱、9-英语教学板、901-四线格、10-语文教学板、101-米子格、11-滑轨、12-电动滑块、13-电控气压伸缩杆、14-升降托板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4所示，本实施例为一种具有快速移动转换功能的教学板，包括移动座1，移动座1的底部设置有移动轮2，移动座1的顶部左右两侧对称设置有托板架3，两组托板架3的顶部设置有支撑托板4，支撑托板4的底部设置有控制器5，移动座1的顶部左右两侧对称设置有卡槽架6，且卡槽架6位于托板架3的后侧，左右两侧托板架6上均卡接有固定卡板7，两组卡槽架6之间从后到前依次设置有音乐教学板8、英语教学板9和语文教学板10，且音乐教学板8、英语教学板9和语文教学板10的左右两侧壁顶部均设置有固定卡板7，音乐教学板8的前侧壁设置有五线谱801，英语教学板9的前侧壁设置有四线格901，语文教学板10的前侧壁设置有米子格101；移动座1的顶部左右两侧对称设置有滑轨11，且左侧滑轨11位于左侧卡槽架6的左侧，右侧滑轨11位于右侧卡槽架6的右侧，滑轨11的顶部活动连接有电动滑块12，电动滑块12的顶部设置有电控气压伸缩杆13，电控气压伸缩杆13的顶部设置有与固定卡板7相配合的升降托板14，控制器5分别电连接电动滑块12和电控气压伸缩杆13。

卡槽架6的顶部开设有与固定卡板7相配合的卡槽，且卡槽的内腔设置有橡胶垫，橡胶垫的厚度为0.5-1cm，橡胶垫可以对卡槽架6和固定卡板7进行保护，且可以提高卡槽架6和固定卡板7之间的摩擦力，使得固定卡板7被固定的更加稳定，音乐教学板8、英语教学板9和语文教学板10的底部均设置有卡接柱，支撑托板4的顶部开设有与卡接柱相配合的固定卡槽，通过卡接柱和固定卡槽的配合使用，可以提高音乐教学板8、英语教学板9和语文教学板10的支撑稳定性，音乐教学板8、英语教学板9和语文教学板10的高度均小于卡槽架6的高度。

本实施例的一个具体应用为：本实用新型结构设计合理，在进行使用时，教师可以根据相应的课程来选择使用相应的教学板，如进行音乐教学时，教师通过控制器5控制电动滑块12沿着滑轨11移动，使得升降托板14左右两侧的固定卡板7的正下方，通过电控气压伸缩杆13的伸长运动，使得升降托板14托举着音乐教学板8进行上升，直至音乐教学板8上升到卡槽架6的上方，再通过控制器5控制着电动滑块12沿着滑轨11移动，使得音乐教学板8被移动到支撑托板4的正上方，再通过电控气压伸缩杆13的收缩，使得音乐教学板8卡接进支撑托板4顶部的固定卡槽内腔，使得音乐教学板8在升降托板14和支撑托板4的共同作用下被固定在托板架3上，这样教师可以在音乐教学板8上进行音乐教学，音乐教学板8上的五线谱801，可以减少音乐教学过程中的画线时间，提高教学效率，同理，可以分别将英语教学板9和语文教学板10移动到托板架3上，来辅助进行教学，完成移动转换作用，可以提高本装置的适用适应性。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。