一种十三档竖式数学教学仪器的制作方法

本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种十三档竖式数学教学仪器。

背景技术：

在启蒙教育就会让孩子接触数学，学习数学的简单算法，这时需要借助数学教育工具，竖式计数器使学生能直观、形象的理解教学内容，同时这样的教学工具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。

目前，现有的数学教学仪器大多为九档竖式，这种教学仪器具有一定的局限性，同时，现有的技术携带时较为麻烦，为此，我们提出一种十三档竖式数学教学仪器。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种十三档竖式数学教学仪器，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种十三档竖式数学教学仪器，包括底板、主支撑板和活动板，所述底板的两端皆固定有限位卡块，且底板的上方可拆卸安装有防护罩，防护罩顶部的中心位置处安装有提手，所述底板底部的四个角位置处皆固定有支撑腿，支撑腿内侧的底板底部均匀固定有耳块，且耳块上皆通过转轴活动安装有升降支撑杆，升降支撑杆的底部固定有支撑脚，支撑脚的底部皆安装有橡胶吸盘，所述底板的顶部固定有主支撑板，主支撑板外侧的底板上均匀安装有“U”型连接杆，且“U”型连接杆上均匀安装有计量圆珠，所述主支撑板一侧的一端设有第一数字标牌，且主支撑板的内部设有空腔，空腔内部的底端设有两条相互平行的滑槽，所述空腔的内部设有活动板，活动板的底部设有与滑槽相匹配的滑条，且活动板的顶部固定有副支撑板，所述副支撑板外侧的活动板上均匀安装有辅助“U”型连接杆，辅助“U”型连接杆上均匀安装有副计量圆珠，且副支撑板一侧远离主支撑板的一端安装有第二数字标牌。

优选的，所述底板的中心位置处设有与橡胶吸盘相匹配的凹槽，且凹槽外侧的底板底部均匀设有与升降支撑杆相匹配的限位卡箍。

优选的，所述支撑腿的底部皆设有橡胶防滑垫。

优选的，所述限位卡块的顶部设有与防护罩相匹配的卡槽，且限位卡块的外侧皆设有锁紧螺栓。

优选的，所述滑条靠近主支撑板的一端固定限位块。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该十三档竖式数学教学仪器，通过在主支撑板的内部设有空腔，并在空腔的内部安装有活动板、副支撑板、辅助“U”型连接杆以及副计量圆珠构成的辅助计量机构，能够在需要时通过滑条与滑槽的相互配合抽出使用，大大增强了计量范围，提升了教学质量，通过在底板底部通过耳块安装有升降支撑杆，并在升降支撑杆底部的支撑脚底部皆安装橡胶吸盘，需要时通过升降支撑杆将底板支撑，同时调节底板的高度，无论前排学生还是后排学生都能清楚看到立式计数器所显示的算珠数，另外主支撑板与副支撑板上设有的数字标牌，方便读数，使用方便，避免算珠在读数时容易混乱的问题，本实用新型在无需使用时将活动板收入空腔内部，减小设备体积，便于携带，同时在底板的上方通过限位卡块可拆卸安装有防护罩，有效的防止灰尘，具有良好的使用性。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的主视结构示意图；

图3为本实用新型的侧视结构示意图。

图中：1-橡胶防滑垫；2-支撑腿；3-底板；4-第一数字标牌；5-计量圆珠；6-“U”型连接杆；7-主支撑板；8-辅助“U”型连接杆；9-副支撑板；10-第二数字标牌；11-副计量圆珠；12-活动板；13-转轴；14-限位卡箍；15-橡胶吸盘；16-支撑脚；17-升降支撑杆；18-耳块；19-滑条；20-空腔；21-滑槽；22-锁紧螺栓；23-防护罩；24-限位卡块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种十三档竖式数学教学仪器，包括底板3、主支撑板7和活动板12，底板3的两端皆固定有限位卡块24，且底板3的上方可拆卸安装有防护罩23，防护罩23顶部的中心位置处安装有提手，限位卡块24的顶部设有与防护罩23相匹配的卡槽，且限位卡块24的外侧皆设有锁紧螺栓22，底板3底部的四个角位置处皆固定有支撑腿2，支撑腿2的底部皆设有橡胶防滑垫1，支撑腿2内侧的底板3底部均匀固定有耳块18，且耳块18上皆通过转轴13活动安装有升降支撑杆17，升降支撑杆17的底部固定有支撑脚16，支撑脚16的底部皆安装有橡胶吸盘15，底板3的中心位置处设有与橡胶吸盘15相匹配的凹槽，且凹槽外侧的底板3底部均匀设有与升降支撑杆17相匹配的限位卡箍14，底板3的顶部固定有主支撑板7，主支撑板7外侧的底板3上均匀安装有“U”型连接杆6，且“U”型连接杆6上均匀安装有计量圆珠5，主支撑板7一侧的一端设有第一数字标牌4，且主支撑板7的内部设有空腔20，空腔20内部的底端设有两条相互平行的滑槽21，空腔20的内部设有活动板12，活动板12的底部设有与滑槽21相匹配的滑条19，滑条19靠近主支撑板7的一端固定限位块，且活动板12的顶部固定有副支撑板9，副支撑板9外侧的活动板12上均匀安装有辅助“U”型连接杆8，辅助“U”型连接杆8上均匀安装有副计量圆珠11，且副支撑板9一侧远离主支撑板7的一端安装有第二数字标牌10。

工作原理：使用时，打开锁紧螺栓22，将防护罩23从限位卡块24内部取出，通过耳块18上的转轴13将升降支撑杆17旋转展开，并通过升降支撑杆17支撑脚16底部的橡胶吸盘15固定位置，并根据需要调节底板3的高度，无论前排学生还是后排学生都能清楚看到立式计数器所显示的算珠数，另外，需要时将活动板12从主支撑板7内部空腔20内抽出，大大增强了计量范围，提升了教学质量，无需使用时，将防护罩23扣在底板3上方，并通过锁紧螺栓22固定，有效的防止灰尘。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。