一种特殊教育专用思品课互动答题器的制作方法

本实用新型涉及答题器技术领域，具体为一种特殊教育专用思品课互动答题器。

背景技术：

殊教育导论、教育心理学、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、现代教育技术、特殊教育技术、教学实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节，在针对聋哑的学生来说，老师在进行思想教育时无法及时沟通，现有的答题器发出的声响学生无法使用，实用性能差。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种特殊教育专用思品课互动答题器，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种特殊教育专用思品课互动答题器，包括底板，所述底板的内部左侧安装有支座，所述支座的正面设有齿轮，所述齿轮通过转轴与支座相连，所述支座与齿轮活动相连，所述齿轮的正面安装有凸块，所述凸块与转轴相连，所述凸块的左侧安装有连接杆，所述连接杆的底端左侧安装有彩旗，所述连接杆的顶端安装有竖杆，所述竖杆的顶端安装有挡块，所述底板的内部顶端右侧安装有顶杆，所述顶杆的内部设有滑槽，所述滑槽的内部设有滑块，所述滑块与滑槽滑动卡接，所述滑块的左侧安装有连杆，所述连杆的左侧安装有挡板，所述挡板通过连杆与滑块相连，所述挡板的左侧安装有卡齿，所述挡板的正面右侧安装有顶板，所述顶板的左侧中心位置安装有横杆，所述横杆的外壁设有外壳，所述外壳的左右两侧均设有卡块，所述卡块与横杆相连，所述挡板的底端安装有压缩弹簧，所述压缩弹簧与底板相连。

优选的，所述底板的顶端右侧安装有支杆，所述支杆的顶端设有边框，所述边框与支杆的连接处安装有轴承，所述边框与支杆活动相连，所述边框的顶端安装有隔板，所述隔板的正面安装有写字板。

优选的，所述挡板的顶端安装有按钮。

优选的，所述连接杆的左侧安装有球体。

优选的，所述底板与支杆的连接处安装有套筒。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该特殊教育专用思品课互动答题器，通过齿轮和转轴的配合，通过凸块和支座的配合，通过连接杆和彩旗的配合，齿轮在转动的同时可带连接杆进行转动，同时将彩旗竖起，起到警示的作用，通过挡板和卡齿的配合，通过滑块和滑槽的配合，通过顶杆和压缩弹簧的配合，在向下压动挡板的过程中带动齿轮转动，通过外壳和卡块的配合，通过横杆和顶板的配合，通过竖杆和挡块的配合，金属材质的外壳在受到挡块的撞击发出声响，从而提示老师同学想要发言回答问题，针对聋哑的学生进行使用，可代替传统的只能发出声响的答题器，实用性能强，利于推广。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为图1的转轴、齿轮和凸块的连接结构示意图；

图3为图1的横杆、外壳和卡块的连接结构示意图；

图4为图1的支杆、轴承和边框的连接结构示意图。

图中：1、底板，2、支座，3、转轴，4、齿轮，5、凸块，6、连接杆，7、彩旗，8、竖杆，9、挡块，10、顶杆，11、滑槽，12、滑块，13、连杆，14、挡板，15、卡齿，16、顶板，17、横杆，18、外壳，19、卡块，20、压缩弹簧，21、支杆，22、轴承，23、边框，24、隔板，25、写字板，26、按钮、27、球体，28、套筒。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种特殊教育专用思品课互动答题器，包括底板1，底板1的内部左侧安装有支座2，支座2对齿轮4和凸块5进行支撑，支座2的正面设有齿轮4，齿轮4通过转轴3与支座2相连，支座2与齿轮4活动相连，齿轮4的正面安装有凸块5，凸块5与转轴3相连，凸块5的左侧安装有连接杆6，连接杆6的底端左侧安装有彩旗7，挡板14左侧的卡齿15与齿轮4啮合在一起，齿轮4因卡齿15的向下运动开始以转轴3为圆心进行转动，在转动的过程中齿轮4正面安装有的凸块5随齿轮4一起转动，凸块5通过连接杆6带动彩旗7转动，彩旗7的位置被升高，学生看见之后就会知道老师此时知道自己想要回答问题，连接杆6的顶端安装有竖杆8，竖杆8的顶端安装有挡块9，底板1的内部顶端右侧安装有顶杆10，顶杆10的内部设有滑槽11，滑槽11的内部设有滑块12，滑块12与滑槽11滑动卡接，滑块12的左侧安装有连杆13，连杆13的左侧安装有挡板14，挡板14通过连杆13与滑块12相连，挡板14的左侧安装有卡齿15，在聋哑学生上课的过程中，老师需要同学进行抢答回答一些指定的问题时，学生按动挡板14，挡板14右侧的连杆13带动滑块12在顶杆10中的滑槽11向下运动，挡板14在向下运动的同时对压缩弹簧20施加一个压力，压缩弹簧20因自身的弹性性能发生弹性形变，挡板14的正面右侧安装有顶板16，直至连接杆6顶端的通过竖杆8连接的挡块9与外壳18相接触，外壳18的右侧被横杆17固定在顶板16的左侧，在挡块9的敲击下外壳18在两个卡块19之间晃动，外壳18为金属所制，在挡块9的敲击下发出清脆的响声，提示老师这个学生想要回答问题，顶板16的左侧中心位置安装有横杆17，横杆17的外壁设有外壳18，外壳18的左右两侧均设有卡块19，卡块19与横杆17相连，挡板14的底端安装有压缩弹簧20，压缩弹簧20的弹性系数为10N/CM到15N/CM之间，压缩弹簧20与底板1相连，底板1的顶端右侧安装有支杆21，支杆21的顶端设有边框23，边框23与支杆21的连接处安装有轴承22，边框23可围绕轴承22进行转动，边框23与支杆21活动相连，边框23的顶端安装有隔板24，隔板24的正面安装有写字板25，在学生使用手语表述不清楚时，卡在写字板25上书写进行解释，方便表述内心的想法，挡板14的顶端安装有按钮26，增加与挡板14的接触面积，方便学生按动挡板14，连接杆6的左侧安装有球体27，防止连接杆6的顶端刮伤学生，底板1与支杆21的连接处安装有套筒28，对连接处进行固定。

在聋哑学生上课的过程中，老师需要同学进行抢答回答一些指定的问题时，学生按动挡板14，挡板14右侧的连杆13带动滑块12在顶杆10中的滑槽11向下运动，挡板14在向下运动的同时对压缩弹簧20施加一个压力，压缩弹簧20因自身的弹性性能发生弹性形变，挡板14左侧的卡齿15与齿轮4啮合在一起，齿轮4因卡齿15的向下运动开始以转轴3为圆心进行转动，在转动的过程中齿轮4正面安装有的凸块5随齿轮4一起转动，凸块5通过连接杆6带动彩旗7转动，彩旗7的位置被升高，学生看见之后就会知道老师此时知道自己想要回答问题，直至连接杆6顶端的通过竖杆8连接的挡块9与外壳18相接触，外壳18的右侧被横杆17固定在顶板16的左侧，在挡块9的敲击下外壳18在两个卡块19之间晃动，外壳18为金属所制，在挡块9的敲击下发出清脆的响声，提示老师这个学生想要回答问题。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。