一种高等数学教学用教具的制作方法

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种高等数学教学用教具。

背景技术：

广义地说，初等数学之外的数学都是高等数学，也有将中学较深入的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步称为中等数学的，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡，通常认为，高等数学是由微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科。

在高等数学教学中，数学教师讲解几何知识过程中，需要在黑板上作出较标准的图形进行演示，来加深学生对几何知识的直观了解，三角尺和圆规为最常用制图工具，现在的教具中，三角尺和圆规等画图工具均为单独使用的，携带不方便，且在需要画平行线时，需要反复使用直尺或三角尺，使用不方便。为此，我们提出一种高等数学教学用教具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种高等数学教学用教具，以解决上述背景技术中提出的现在的教具中，三角尺和圆规等画图工具均为单独使用的，携带不方便，且在需要画平行线时，需要反复使用直尺或三角尺，使用不方便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高等数学教学用教具，包括直尺一，所述直尺一的下表面均匀安装有吸盘，所述直尺一右表面的底端连接有量角器，所述量角器上表面左侧的中央位置螺接有调节螺钉一，所述调节螺钉一上铰接有圆规腿和圆规脚，且圆规腿和圆规脚均位于量角器的上方，所述圆规腿的端部开有粉笔放置槽，且粉笔放置槽的内腔中插接有粉笔，所述直尺一的后表面滑动连接有两个直尺二，两个所述直尺二之间的左右两侧均通过剪式支架相连接，前端所述直尺二上螺接有三个紧固螺栓组件，且紧固螺栓组件与直尺一接触，所述直尺一上表面右侧的中央位置连接有手柄，所述直尺一上表面右侧的前端安装有粉笔盒，所述直尺一上表面的左侧开有T形活动槽，所述T形活动槽的内腔滑动连接有两个T形活动块，所述T形活动块的顶端连接有直尺三，两个所述直尺三的端部之间通过活动销轴连接，所述直尺三的上表面的端部螺接有调节螺钉二，且调节螺钉二的底端延伸至T形活动块的内腔中。

优选的，前端所述直尺二的前表面连接有滑块，所述直尺一左侧和后侧均开有与滑块相配合的滑槽。

优选的，所述剪式支架的端部连接滑条，所述直尺二的内侧开有与滑条相配合的滑轨，所述剪式支架上安装有螺栓组件。

优选的，所述直尺一、量角器、吸盘和手柄一体成型。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型提出了一种高等数学教学用教具，本实用新型结构合理，可进行不同形状的图形及平行线的绘制，操作简单，便于携带，有效提高提高其教学效率，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型工作状态图。

图中：1直尺一、2吸盘、3量角器、4调节螺钉一、5圆规腿、6圆规脚、7粉笔、8直尺二、9剪式支架、10紧固螺栓组件、11手柄、12粉笔盒、13T形活动槽、14T形活动块、15直尺三、16调节螺钉二。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种高等数学教学用教具，包括直尺一1，所述直尺一1的下表面均匀安装有吸盘2，所述直尺一1右表面的底端连接有量角器3，所述量角器3上表面左侧的中央位置螺接有调节螺钉一4，所述调节螺钉一4上铰接有圆规腿5和圆规脚6，且圆规腿5和圆规脚6均位于量角器3的上方，所述圆规腿5的端部开有粉笔放置槽，且粉笔放置槽的内腔中插接有粉笔7，所述直尺一1的后表面滑动连接有两个直尺二8，两个所述直尺二8之间的左右两侧均通过剪式支架9相连接，前端所述直尺二8上螺接有三个紧固螺栓组件10，且紧固螺栓组件10与直尺一1接触，所述直尺一1上表面右侧的中央位置连接有手柄11，所述直尺一1上表面右侧的前端安装有粉笔盒12，所述直尺一1上表面的左侧开有T形活动槽13，所述T形活动槽13的内腔滑动连接有两个T形活动块14，所述T形活动块14的顶端连接有直尺三15，两个所述直尺三15的端部之间通过活动销轴连接，所述直尺三15的上表面的端部螺接有调节螺钉二16，且调节螺钉二16的底端延伸至T形活动块14的内腔中。

其中，前端所述直尺二8的前表面连接有滑块，所述直尺一1左侧和后侧均开有与滑块相配合的滑槽，所述剪式支架9的端部连接滑条，所述直尺二8的内侧开有与滑条相配合的滑轨，所述剪式支架9上安装有螺栓组件，便于根据需要进行调节，所述直尺一1、量角器3、吸盘2和手柄11一体成型，有效提高其美观度。

工作原理：使用时，将粉笔放置在粉笔盒12的内腔中，通过手柄11将本实用新型拿取到教学地点，需要画平行线时，将三组紧固螺栓组件10拧开，通过滑动靠近直尺一1的直尺二8上的滑条，使得两组直尺二8达到直尺一1的顶端，通过中间一组紧固螺栓组件10将其与直尺一1紧固在一起，通过滑动剪式支架9上的滑块，使得剪式支架9上的滑块在直尺二8上滑槽的内腔中移动，调节两组直尺二8之间的距离，达到理想距离时，将剪式支架9上的螺栓组件拧开，使得两组直尺二8位置固定，将吸盘2与教学板接触，进行平行线的绘制，当需要进行不同尺寸三角形时，可拧开两组直尺三15端部的调节螺钉二16，到达需要的角度时，拧紧两组调节螺钉二16使其固定，进行三角形的绘制，通过设置量角器3，可进行角度的测量，需要画圆时，拧开调节螺钉一4，将粉笔塞入圆规腿5端部内腔的粉笔放置槽中，将圆规脚6垂直于教学板，调节圆规腿5的位置，从而调节圆的直径，进行圆的绘制，不使用时，将其收回原位，本实用新型结构合理，可进行不同形状的图形及平行线的绘制，操作简单，便于携带，有效提高提高其教学效率，实用性强。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。