一种金融教学用展示装置的制作方法

本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种金融教学用展示装置。

背景技术：

金融就是对现有资源进行重新整合之后，实现价值和利润的等效流通。金融专业是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研究个人、机构、政府如何获取、支出以及管理资金以及其他金融资产的学科专业，是从经济学中分化出来的，主要研究现代金融机构、金融市场以及整个金融经济的运动规律，该专业具体研究内容包括：关于银行与证券、保险等非银行金融机构的理论与实务，关于货币市场、资本市场与国际金融市场的理论与实务，关于金融宏观调控及整个金融经济的理论与实务，以及关于金融管理特别是金融风险管理的理论与实务。金融知识教学过程中，教师需要频繁向学生展示提前准备的图表和示例资料，但是至今的金融教学用展示装置仍然只是单一功能的使用，无法对多媒体资料进行同步讲解，而在使用多媒体资料时，由于投影屏幕占用大部分黑板，致使教师的可书写面积减少，而且现有的教学展示板多数都书写面积小，需要频繁擦白板，使用起来费时费力，且安装拆除十分繁琐。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种金融教学用展示装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种金融教学用展示装置，包括第一柜体，所述第一柜体的内顶壁固定连接有第一滑轨，所述第一滑轨远离第一柜体的一侧活动连接有第一滑块，所述第一滑块远离第一滑轨的一端固定连接有第一固定杆，所述第一固定杆远离第一滑块的一端固定连接有第二滑块，所述第二滑块远离第一固定杆的一端活动连接有第二滑轨，所述第二滑轨远离第二滑块的一侧固定连接有第一支撑板，所述第一支撑板靠近第二滑轨的一端固定连接有轴承，所述轴承的上表面活动连接有第一转轴，所述第一转轴的外表面活动连接有卡接槽，所述卡接槽远离第一转轴的一端活动连接有教学白板，所述第一转轴的上表面固定连接有第一固定块，所述第一柜体的右侧固定连接有铰链，所述铰链远离第一柜体的一侧固定连接有第二柜体，所述第二柜体内壁的上部固定连接有第二固定杆，所述第二固定杆的下表面活动连接有第二转轴，所述第二转轴的外表面活动连接有投影布，所述第二转轴的下表面活动连接有第二固定块，所述第二固定块的下表面固定连接有第二支撑板，所述第二柜体内壁位于第二支撑板的上方固定连接有第三支撑板，所述第二柜体内壁位于第三支撑板的上方固定连接有第四支撑板，所述第二柜体内壁位于第四支撑板的上方固定连接有第五支撑板，所述第二柜体靠近第三支撑板的内侧壁固定连接有第一伸缩杆，所述第二柜体靠近第五支撑板的内侧壁固定连接有第二伸缩杆。

可选的，所述卡接槽的表面开设有第一孔洞，所述第一孔洞的数量为四个，所述第一孔洞内均插接有限位块。

可选的，所述教学白板的数量为六个，且六个所述教学白板呈环形阵列分布在第一转轴的外表面。

可选的，所述投影布远离第二转轴的一侧固定连接有金属拉杆，所述投影布的长度为两米，宽度为一米五。

可选的，所述第一柜体和第二柜体的下表面均固定连接有第三固定块，所述第三固定块的下表面固定连接有第三固定杆，所述第三固定杆远离第三固定块的一侧活动连接有滚轮。

可选的，所述第一柜体和第二柜体的底部分别设置有第一抽屉和第二抽屉，所述第一抽屉的表面固定连接有第一把手，所述第二抽屉的表面固定连接有第二把手。

可选的，所述第一伸缩杆和第二伸缩杆均贯穿第二柜体的内侧壁，所述第一伸缩杆和第二伸缩杆远离第二柜体的一端均设置有磁铁块。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种金融教学用展示装置，具备以下有益效果：

1、该金融教学用展示装置，通过卡接槽和限位块的配合设置，使得教学白板插接在卡接槽的内部时，限位块插入卡接槽表面的第一孔洞内部，使得教学白板得到固定，能够使得教学白板拆卸便利快捷，解决了现有的教学白板不便拆卸的情况。

2、该金融教学用展示装置，通过轴承、第一转轴和第一固定杆的配合设置，使得教学白板安装好后，教学白板通过第一转轴能够旋转到与柜体平行，通过第一固定杆的移动能够使得教学白板得到固定的效果，使用完毕后可将第一固定杆移动至第一柜体的内侧壁处，旋转第一转轴可得到两面全新的教学白板继续使用，解决了现有的教学装置书写面积小的情况，达到了教学省时省力的效果。

2、该金融教学用展示装置，通过第二转轴、投影布、金属拉杆和磁铁块的配合设置，使得投影布通过金属拉杆拉展开的同时，第一伸缩杆和第二伸缩杆伸长，使得金属拉杆与位于伸缩杆上的磁铁块得到磁力连接，增大了该装置的投影面积，同时也极大的减少了遮挡教学白板的使用面积，且该装置拆卸简易，达到了高效教学的效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型教学白板的结构示意图。

图中：1-第一柜体、2-第一滑轨、3-第一滑块、4-第一固定杆、5-第二滑块、6-第二滑轨、7-第一支撑板、8-轴承、9-第一转轴、10-卡接槽、11- 教学白板、12-第一固定块、13-铰链、14-第二柜体、15-第二固定杆、16-第二转轴、17-投影布、18-第二固定块、19-第二支撑板、20-第三支撑板、21- 第四支撑板、22-第五支撑板、23-第一伸缩杆、24-第二伸缩杆、25-第一孔洞、26-限位块、27-金属拉杆、28-第三固定块、29-第三固定杆、30-滚轮、 31-第一抽屉、32-第二抽屉、33-第一把手、34-第二把手、35-磁铁块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图2，本实用新型提供一种技术方案：一种金融教学用展示装置，包括第一柜体1，第一柜体1的内顶壁固定连接有第一滑轨2，第一滑轨2远离第一柜体1的一侧活动连接有第一滑块3，第一滑块3远离第一滑轨 2的一端固定连接有第一固定杆4，第一固定杆4远离第一滑块3的一端固定连接有第二滑块5，第二滑块5远离第一固定杆4的一端活动连接有第二滑轨 6，第二滑轨6远离第二滑块5的一侧固定连接有第一支撑板7，第一支撑板 7靠近第二滑轨6的一端固定连接有轴承8，轴承8的上表面活动连接有第一转轴9，通过轴承8、第一转轴9和第一固定杆4的配合设置，使得教学白板 11安装好后，教学白板11通过第一转轴9能够旋转到与柜体平行，通过第一固定杆4的移动能够使得教学白板11得到固定的效果，使用完毕后可将第一固定杆4移动至第一柜体1的内侧壁处，旋转第一转轴9可得到两面全新的教学白板11继续使用，解决了现有的教学装置书写面积小的情况，达到了教学省时省力的效果，第一转轴9的外表面活动连接有卡接槽10，卡接槽10的表面开设有第一孔洞25，第一孔洞25的数量为四个，第一孔洞25内均插接有限位块26，通过卡接槽10和限位块26的配合设置，使得教学白板11插接在卡接槽10的内部时，限位块26插入卡接槽10表面的第一孔洞25内部，使得教学白板11得到固定，能够使得教学白板11拆卸便利快捷，解决了现有的教学白板11不便拆卸的情况，卡接槽10远离第一转轴9的一端活动连接有教学白板11，教学白板11的数量为六个，且六个教学白板11呈环形阵列分布在第一转轴9的外表面，第一转轴9的上表面固定连接有第一固定块 12，第一柜体1的右侧固定连接有铰链13，铰链13远离第一柜体1的一侧固定连接有第二柜体14，第一柜体1和第二柜体14的下表面均固定连接有第三固定块28，第三固定块28的下表面固定连接有第三固定杆29，第三固定杆 29远离第三固定块28的一侧活动连接有滚轮30，第一柜体1和第二柜体14 的底部分别设置有第一抽屉31和第二抽屉32，第一抽屉31的表面固定连接有第一把手33，第二抽屉32的表面固定连接有第二把手34，第二柜体14内壁的上部固定连接有第二固定杆15，第二固定杆15的下表面活动连接有第二转轴16，第二转轴16的外表面活动连接有投影布17，投影布17远离第二转轴16的一侧固定连接有金属拉杆27，投影布17的长度为两米，宽度为一米五，第二转轴16的下表面活动连接有第二固定块18，第二固定块18的下表面固定连接有第二支撑板19，第二柜体14内壁位于第二支撑板19的上方固定连接有第三支撑板20，第二柜体14内壁位于第三支撑板20的上方固定连接有第四支撑板21，第二柜体14内壁位于第四支撑板21的上方固定连接有第五支撑板22，第二柜体14靠近第三支撑板20的内侧壁固定连接有第一伸缩杆23，第二柜体14靠近第五支撑板22的内侧壁固定连接有第二伸缩杆24，第一伸缩杆23和第二伸缩杆24均贯穿第二柜体14的内侧壁，第一伸缩杆23 和第二伸缩杆24远离第二柜体14的一端均设置有磁铁块35，通过第二转轴 16、投影布17、金属拉杆27和磁铁块35的配合设置，使得投影布17通过金属拉杆27拉展开的同时，第一伸缩杆24和第二伸缩杆25伸长，使得金属拉杆27与位于伸缩杆上的磁铁块35得到磁力连接，增大了该装置的投影面积，同时也极大的减少了遮挡教学白板11的使用面积，且该装置拆卸简易，达到了高效教学的效果。

综上所述，该金融教学用展示装置，使用时，通过卡接槽10和限位块26 的配合设置，使得教学白板11插接在卡接槽10的内部时，限位块26插入卡接槽10表面的第一孔洞25内部，使得教学白板11得到固定，能够使得教学白板11拆卸便利快捷，解决了现有的教学白板11不便拆卸的情况；通过轴承8、第一转轴9和第一固定杆4的配合设置，使得教学白板11安装好后，教学白板11通过第一转轴9能够旋转到与柜体平行，通过第一固定杆4的移动能够使得教学白板11得到固定的效果，使用完毕后可将第一固定杆4移动至第一柜体1的内侧壁处，旋转第一转轴9可得到两面全新的教学白板11继续使用，解决了现有的教学装置书写面积小的情况，达到了教学省时省力的效果；通过第二转轴16、投影布17、金属拉杆27和磁铁块35的配合设置，使得投影布17通过金属拉杆27拉展开的同时，第一伸缩杆24和第二伸缩杆 25伸长，使得金属拉杆27与位于伸缩杆上的磁铁块35得到磁力连接，增大了该装置的投影面积，同时也极大的减少了遮挡教学白板11的使用面积，且该装置拆卸简易，达到了高效教学的效果。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。