一种便于操作演示的英语教学板的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种便于操作演示的英语教学板。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，然而现有的英语教学板大都体积大，移动不方便，而且演示起来很麻烦，携带不方便，并且目前市场上所拥有的教学板大多体积较大，并且携带较为困难不具备移动的功能，而且大多布局被升降功能。

在中国实用新型专利申请公开说明书CN 206907280 U中公开的一种便于操作演示的英语教学板，该一种便于操作演示的英语教学板，虽然，该便于操作演示的英语教学板通过在教学板的侧面上设置划线绳，这样就可以在划线时，直接将涂有墨水的划线绳在第一板体上直接划线，省时省力，而且在第一板体内设有可以伸缩的第二板体，这样在第一板体不够用时，可将第二板体直接拉出，既不影响第一板体上的内容，也可在第二板体上进行接下来的教学内容，但是，该一种便于操作演示的英语教学板，具有携带较为困难和不具备升降功能的缺点。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于操作演示的英语教学板，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种便于操作演示的英语教学板，包括固定板，所述固定板的上表面固定连接有教学板放置箱，所述教学板放置箱通过合页活动连接有箱盖，所述箱盖的一侧固定连接有环扣，所述教学板放置箱的上表面固定连接有滑槽板，所述滑槽板的上表面开设有滑槽，所述滑槽的内部设置有滑轮固定块，所述滑轮固定块的顶部固定连接有支撑杆转轴，所述支撑杆转轴的内部活动连接有支撑杆，所述支撑杆转轴的外表面固定连接有螺杆固定板，所述螺杆固定板的外表面螺纹连接有螺杆，所述螺杆的外表面螺纹连接有螺杆把手，所述滑槽板的顶部固定连接有教学板固定板，所述教学板固定板的上表面固定连接有第二转轴，所述第二转轴的内部活动连接有支撑柱，所述支撑柱远离第二转轴的一端固定连接有第三转轴，所述第三转轴的外表面固定连接有教学板连接杆，所述教学板连接杆远离第三转轴的一端固定连接有教学板，所述教学板的一侧通过合页活动连接有折叠板。

可选的，所述固定板的下表面固定连接有第一连接杆，所述第一连接杆远离固定板的一端固定连接有第一转轴，所述第一转轴的内部活动连接有第二连接杆。

可选的，所述第二连接杆的下表面固定连接有车轮固定杆，所述车轮固定杆的一侧固定连接有车轮连接杆，所述车轮连接杆的外表面活动连接有车轮。

可选的，所述第二连接杆的一侧固定连接有第三连接杆，所述第三连接杆通过转动轴活动连接有第四连接杆，所述第四连接杆远离第三连接杆的一端插接有卡块。

可选的，所述第四连接杆的内部固定连接有弹簧固定板，所述弹簧固定板的上表面固定连接有卡块弹簧，所述固定板的两侧均开设有行程槽。

可选的，所述滑轮固定块的两侧均固定连接有滑轮连接杆，所述滑轮连接杆的外表面活动连接有滑轮。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种便于操作演示的英语教学板，具备以下有益效果：

1、该便于操作演示的英语教学板，通过车轮、第一转轴、第二连接杆、第三连接杆和第四连接杆的设置，第四连接杆的底部固定连接有第二连接杆，通过推动固定板，使该便于操作演示的英语教学板具备了方便移动的功能，从而达到了方便移动的作用，且第三连接杆的外表面连接有转动轴和第四连接杆，且第四连接杆的顶部插接有卡块，通过按压把手使卡块下陷在行程槽的内部并且进行移动，使第二连接杆从竖直状态变换为水平状态，从而达到了方便支撑的作用。

2、该便于操作演示的英语教学板，通过教学板放置箱、箱盖和环扣的设置，通过将教学板下降合上箱盖，并且锁上环扣，使教学板得到更好达到保护，从而达到了保护教学板的目的，通过滑槽板、滑槽、滑轮、支撑杆转轴和支撑杆的设置，通过操作人员手动转动螺杆把手，使两块螺杆固定板之间的距离缩短，且螺杆固定板固定在支撑杆转轴的外表面，螺杆固定板在移动时会带动支撑杆移动，使教学板固定板上升或下降，从而达到了使教学板具有升降功能的目的。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型教学板侧视结构示意图；

图3为本实用新型卡块结构示意图；

图4为本实用新型滑槽板结构示意图。

图中：1-固定板、2-第一连接杆、3-第一转轴、4-第二连接杆、5-车轮固定杆、6-车轮连接杆、7-车轮、8-第三连接杆、9-第四连接杆、10-卡块、 11-弹簧固定板、12-卡块弹簧、13-行程槽、14-教学板放置箱、15-箱盖、16- 环扣、17-滑槽板、18-滑槽、19-滑轮固定块、20-滑轮连接杆、21-滑轮、22- 支撑杆转轴、23-支撑杆、24-螺杆固定板、25-螺杆、26-螺杆把手、27-教学板固定板、28-第二转轴、29-支撑柱、30-第三转轴、31-教学板连接杆、32- 教学板、33-折叠板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种便于操作演示的英语教学板，包括固定板1，固定板1的下表面固定连接有第一连接杆2，第一连接杆2远离固定板1的一端固定连接有第一转轴3，第一转轴3起到了使第二连接杆4转动的作用，第一转轴3的内部活动连接有第二连接杆4，第二连接杆4的下表面固定连接有车轮固定杆5，车轮固定杆5的一侧固定连接有车轮连接杆6，车轮连接杆6的外表面活动连接有车轮7，车轮7起到了方便移动的作用，第二连接杆4的一侧固定连接有第三连接杆8，第三连接杆8通过转动轴活动连接有第四连接杆9，第四连接杆9远离第三连接杆8的一端插接有卡块10，卡块10起到了卡位的作用，第四连接杆9的内部固定连接有弹簧固定板11，弹簧固定板11起到了固定卡块弹簧12的作用，弹簧固定板11 的上表面固定连接有卡块弹簧12，卡块弹簧12起到了使卡块10复位的作用，固定板1的两侧均开设有行程槽13，行程槽13起到了限制卡块10移动行程的作用，固定板1的上表面固定连接有教学板放置箱14，教学板放置箱14通过合页活动连接有箱盖15，箱盖15的一侧固定连接有环扣16，环扣16起到了固定教学板放置箱14的作用，教学板放置箱14的上表面固定连接有滑槽板17，滑槽板17的上表面开设有滑槽18，滑槽18起到了限制滑轮固定块19 移动行程的作用，滑槽18的内部设置有滑轮固定块19，滑轮固定块19的两侧均固定连接有滑轮连接杆20，滑轮连接杆20的外表面活动连接有滑轮21，滑轮21起到了方便移动的作用，滑轮固定块19的顶部固定连接有支撑杆转轴22，支撑杆转轴22起到使支撑杆23转动的作用，支撑杆转轴22的内部活动连接有支撑杆23，支撑杆转轴22的外表面固定连接有螺杆固定板24，螺杆固定板24的外表面螺纹连接有螺杆25，螺杆25的外表面螺纹连接有螺杆把手26，螺杆把手26起到了方便拧紧螺杆25的作用，滑槽板17的顶部固定连接有教学板固定板27，教学板固定板27的上表面固定连接有第二转轴28，第二转轴28的内部活动连接有支撑柱29，支撑柱29远离第二转轴28的一端固定连接有第三转轴30，第三转轴30的外表面固定连接有教学板连接杆31，教学板连接杆31远离第三转轴30的一端固定连接有教学板32，教学板32的一侧通过合页活动连接有折叠板33。

作为本实用新型的一种优选技术方案：固定板1的上表面固定连接有教学板放置箱14，教学板放置箱14通过合页活动连接有箱盖15，箱盖15的一侧固定连接有环扣16，通过教学板放置箱14、箱盖15和环扣16的设置，通过将教学板32下降合上箱盖15，并且锁上环扣16，使教学板32得到更好达到保护，从而达到了保护教学板32的目的。

综上所述，该便于操作演示的英语教学板，使用时，通过车轮7、第一转轴3、第二连接杆4、第三连接杆8和第四连接杆9的设置，第四连接杆9的底部固定连接有第二连接杆4，通过推动固定板1，使该便于操作演示的英语教学板具备了方便移动的功能，从而达到了方便移动的作用，且第三连接杆8 的外表面连接有转动轴和第四连接杆9，且第四连接杆9的顶部插接有卡块 10，通过按压把手使卡块10下陷在行程槽13的内部并且进行移动，使第二连接杆4从竖直状态变换为水平状态，从而达到了方便支撑的作用，通过教学板放置箱14、箱盖15和环扣16的设置，通过将教学板32下降合上箱盖 15，并且锁上环扣16，使教学板32得到更好达到保护，从而达到了保护教学板32的目的，通过滑槽板17、滑槽18、滑轮21、支撑杆转轴22和支撑杆 23的设置，通过操作人员手动转动螺杆把手26，使两块螺杆固定板24之间的距离缩短，且螺杆固定板24固定在支撑杆转轴22的外表面，螺杆固定板 24在移动时会带动支撑杆23移动，使教学板固定板27上升或下降，从而达到了使教学板32具有升降功能的目的。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。