一种能显示光的传播路径的物理教具的制作方法

本实用新型涉及物理教学技术领域，更具体的说，涉及一种物理教具。

背景技术：

光是直线传播的，但当光遇到另一介质(均匀介质)时方向会发生改变，改变后依然缘直线传播，而在非均匀介质中，光一般是按曲线传播的，以上光的传播路径都可以通过费马原理来确定，光是沿前后左右上下各个方向传播的，光的亮度越亮，越不明显看出，当光亮度较暗时，由发光体到照明参照物的光会扩大，距离越远，扩散的越大，由最初的形状扩散到消失为止，而当发光体离照明参照物零距离时，光的形状是发光体真正的形状大小，所以光传播的方向与光的亮度、光与照明参照物的距离有关，传播途中每一点都是一个次波点源，发射的是球面波，对光源面发出的所有球面波积分，当光源面远大于波长时结果近似为等面积、同方向的柱体，即表现为直线传播，实际上也有发散，目前光的传播路径的物理教具技术考虑不全面，具有以下弊端：

第一点，现有技术的光的传播路径的物理教具操作复杂，不能进行快速的布置然后迅速的进行实验，极大浪费了教师的教学时间。

第二点，现有技术的光的传播路径的物理教具对照实验性差，不能检测不同溶液下光的传播路径的对照实验，给教师的教学以及学生的学习带来影响。

技术实现要素：

本实用新型旨在于解决现有技术的光的传播路径的物理教具操作复杂，对照实验性差等问题，提供一种能显示光的传播路径的物理教具，该装置中通支架，沿支架转动角度为1-120°使激光灯的入射角更加的多样化，且进行实验时激光灯为固定设置，使教师更容易的与学生们讲解互动，实用性较强，具有广泛的实用性。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种能显示光的传播路径的物理教具，包括底座、溶液箱、黑板和支架，所述底座顶部表面卡接设置有溶液箱，所述底座后侧表面固定连接有黑板，所述底座右端内侧固定连接有支架，所述溶液箱四周表面嵌套设置有玻璃板，所述溶液箱顶部四周嵌套设置有插槽，所述溶液箱底部四周固定连接有插头；

所述支架包括激光灯和转轴，所述支架左侧表面固定连接有激光灯，所述支架左侧内侧活动连接有转轴，且激光灯通过转轴与支架相连接。

进一步的优选方案：所述溶液箱分布有3个，且溶液箱之间呈卡接设置，且溶液箱内填充不同密度的溶液。

进一步的优选方案：所述插槽分布有4个，且插槽与插头呈卡接设置。

进一步的优选方案：所述激光灯沿支架转动角度为1-120°。

进一步的优选方案：所述激光灯分布有三个，且激光灯之间互不影响。

进一步的优选方案：所述转轴前端表面设置有长条板。

本实用新型提供了一种能显示光的传播路径的物理教具，具有以下有益效果：

1、该种能显示光的传播路径的物理教具设置有溶液箱，且溶液箱分布有3个，且溶液箱之间呈卡接设置，且溶液箱内填充不同密度的溶液，分布有3个且之间呈卡接设置的溶液箱使用时能将不同密度的不同浓度的溶液装入溶液箱内，进行对照实验，插槽分布有4个，且插槽与插头呈卡接设置，使溶液箱之间进行卡接后更加的稳定。

2、该种能显示光的传播路径的物理教具设置有激光灯，且激光灯为通用型号，且激光灯沿支架转动角度为1-120°，沿支架转动角度为1-120°使激光灯的入射角更加的多样化，且进行实验时激光灯为固定设置，使教师更容易的与学生们讲解互动，激光灯分布有三个，且激光灯之间互不影响，且同时能将分布有三个的激光灯打开，进行不同溶液下的对照实验，极大的增加了实验的效率。

3、该种能显示光的传播路径的物理教具设置有转轴，且转轴前端表面设置有长条板，前端表面设置有长条板的转轴使使用者调整激光灯角度时更加的方便快速。

综上，该种能显示光的传播路径的物理教具具有广泛的实用性，以解决上述背景技术中提出的现有的操作复杂，对照实验性差的问题，有较高的推广价值。

附图说明

图1为本实用新型的整体正面结构示意图。

图2为本实用新型的溶液箱结构示意图。

图1-2中：1-底座，2-溶液箱，201-玻璃板，202-插槽，203-插头，3-黑板，4-支架，401-激光灯，402-转轴。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一：

本实用新型中使用的激光灯401均可以通过市场购买或私人订制所得。

请参阅图1至2，本实用新型实施例中，一种能显示光的传播路径的物理教具，包括底座1、溶液箱2、玻璃板201、插槽202、插头203、黑板3、支架4、激光灯401和转轴402，底座1顶部表面卡接设置有溶液箱2，底座1后侧表面固定连接有黑板3，底座1右端内侧固定连接有支架4，溶液箱2四周表面嵌套设置有玻璃板201，溶液箱2顶部四周嵌套设置有插槽202，溶液箱2底部四周固定连接有插头203，支架4包括激光灯401和转轴402，支架4左侧表面固定连接有激光灯401，支架4左侧内侧活动连接有转轴402，且激光灯401通过转轴402与支架4相连接。

实施例二：

本实用新型实施例中，其中，溶液箱2分布有3个，且溶液箱2之间呈卡接设置，且溶液箱2内填充不同密度的溶液，分布有3个且之间呈卡接设置的溶液箱2使用时能将不同密度的不同浓度的溶液装入溶液箱2内，进行对照实验，插槽202分布有4个，且插槽202与插头203呈卡接设置，使溶液箱2之间进行卡接后更加的稳定，激光灯401沿支架4转动角度为1-120°，使激光灯401的入射角更加的多样化，且进行实验时激光灯401为固定设置，使教师更容易的与学生们讲解互动，激光灯401分布有三个，且激光灯401之间互不影响，且同时能将分布有三个的激光灯401打开，进行不同溶液下的对照实验，极大的增加了实验的效率，转轴402前端表面设置有长条板，前端表面设置有长条板的转轴402使使用者调整激光灯401角度时更加的方便快速。

实施例三：

在使用本实用新型一种能显示光的传播路径的物理教具时，首先，检查设备是否完整，然后将不同密度的不同浓度的溶液装入溶液箱2内，通过转轴402调整激光灯401角度，然后激光灯401射出光线透过玻璃板201进行光传播路径的实验演示，黑板3使实验效果更加的明显，或是同时将3个激光灯401打开，进行不同溶液下的对照实验，沿支架4转动角度为1-120°使激光灯401的入射角更加的多样化，插槽202与插头203使溶液箱2之间进行卡接后更加的稳定。

以上的仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本实用新型的保护范围，这些都不会影响本实用新型实施的效果和专利的实用性。