一种具有提高学生学习兴趣的数学转盘的制作方法

本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，具体为一种具有提高学生学习兴趣的数学转盘。

背景技术：

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，数学在人类历史发展和社会生活中，发挥着不可替代的作用，更是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，现有的数学教学中单纯的数字常常令学生感觉到枯燥乏味，不能够快速的掌握数学知识。

对于初学者来说，令学生对数学产生兴趣是快速掌握数学的有效方法，比如现在的人们设计了一些贴合儿童兴趣爱好的玩具，在玩耍中掌握数学知识，其中转盘就是一个比较能够吸引学生兴趣的玩具，现有的数学转盘大多是一个指针配合一个数字盘，指针指向数字就是需要读的数字，这样的设置太过简单，不能够实现有效的互动，而且作用单一，不能够对学生进行更多的教学。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种具有提高学生学习兴趣的数学转盘，解决了现有的数学转盘设置太过简单，不能够实现有效的互动，而且作用单一，不能够对学生进行更多教学的问题。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种具有提高学生学习兴趣的数学转盘，包括支撑板、下底盖和上底盖，所述下底盖的内部固定连接有转动柱，所述转动柱的外表面从下往上依次转动连接有第一数字板、第一填写板、第二填写板和第二数字板，所述第一数字板的表面和第二数字板的表面均固定连接有第一环形块，且第一环形块的表面固定连接有数字牌，所述第一填写板的表面和第二填写板的表面均固定连接有第二环形块，所述第二环形块的表面固定连接有第一磁粉板，所述下底盖的顶部表面开设有销孔，所述上底盖的表面固定连接有销柱，所述销柱的外表面与销孔的内表面卡接。

优选的，所述上底盖的表面从左至右依次开设有读数孔和转动孔，且上底盖的正面固定连接有第二磁粉板。

优选的，所述第一环形块的外表面和第二环形块的外表面均固定连接有环形管，且环形管的内表面滚动连接有配重滚珠。

优选的，所述支撑板的右侧开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内表面与下底盖的外表面固定连接。

优选的，所述支撑板的底部转动连接有底板，所述底板的顶部且位于支撑板的左侧开设有第二凹槽，所述支撑板的左侧转动连接有支撑杆，且支撑杆的外表面与第二凹槽的内表面卡接。

优选的，所述底板的表面且位于支撑板的右侧开设有笔槽，所述笔槽的内表面卡接有磁粉笔。

本实用新型提供了一种具有提高学生学习兴趣的数学转盘。与现有的技术相比具备以下有益效果：

（1）、该具有提高学生学习兴趣的数学转盘，通过在下底盖的内部固定连接有转动柱，转动柱的外表面从下往上依次转动连接有第一数字板、第一填写板、第二填写板和第二数字板，第一数字板的表面和第二数字板的表面均固定连接有第一环形块，且第一环形块的表面固定连接有数字牌，第一填写板的表面和第二填写板的表面均固定连接有第二环形块，第二环形块的表面固定连接有第一磁粉板，下底盖的顶部表面开设有销孔，上底盖的表面固定连接有销柱，销柱的外表面与销孔的内表面卡接，配合第一环形块、第二环形块、数字牌、第一磁粉板、读数孔和转动孔的设置，在达到普通转盘效果的同时，还可以配合磁粉笔和第二磁粉板的设置，老师在第一磁粉板上书写数字或者符号，令学生在第二磁粉板上书写答案，实现了互动沟通，增加学习趣味，提高了学生的学习兴趣，解决了现有的数学转盘设置太过简单，不能够实现有效的互动，而且作用单一，不能够对学生进行更多教学的问题。

（2）、该具有提高学生学习兴趣的数学转盘，通过在支撑板的底部转动连接有底板，底板的顶部且位于支撑板的左侧开设有第二凹槽，支撑板的左侧转动连接有支撑杆，且支撑杆的外表面与第二凹槽的内表面卡接，配合支撑杆和第二凹槽的设置，可以调节转盘的倾斜度，避免学生在长时间学习中因为保持一个姿势出现疲劳的情况，增加了学生的有效学习时间。

附图说明

图1为本实用新型的外部结构示意图；

图2为本实用新型下底盖的内部结构示意图；

图3为本实用新型上底盖的结构示意图。

图中：1—支撑板、2—下底盖、3—上底盖、4—转动柱、5—第一数字板、6—第一填写板、7—第二填写板、8—第二数字板、9—第一环形块、10—数字牌、11—第二环形块、12—第一磁粉板、13—销孔、14—销柱、15—读数孔、16—转动孔、17—第二磁粉板、18—环形管、19—配重滚珠、20—第一凹槽、21—底板、22—第二凹槽、23—支撑杆、24—笔槽、25—磁粉笔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种具有提高学生学习兴趣的数学转盘，包括支撑板1、下底盖2和上底盖3，上底盖3的表面从左至右依次开设有读数孔15和转动孔16，且上底盖3的正面固定连接有第二磁粉板17，下底盖2的内部固定连接有转动柱4，转动柱4的外表面从下往上依次转动连接有第一数字板5、第一填写板6、第二填写板7和第二数字板8，第一数字板5的表面和第二数字板8的表面均固定连接有第一环形块9，且第一环形块9的表面固定连接有数字牌10，第一填写板6的表面和第二填写板7的表面均固定连接有第二环形块11，第一环形块9的外表面和第二环形块11的外表面均固定连接有环形管18，且环形管18的内表面滚动连接有配重滚珠19，配重滚珠19可以使第一环形块9和第二环形块11快速稳定下来，第二环形块11的表面固定连接有第一磁粉板12，下底盖2的顶部表面开设有销孔13，上底盖3的表面固定连接有销柱14，销柱14的外表面与销孔13的内表面卡接，配合第一环形块9、第二环形块11、数字牌10、第一磁粉板12、读数孔15和转动孔16的设置，在达到普通转盘效果的同时，还可以配合磁粉笔25和第二磁粉板17的设置，老师在第一磁粉板12上书写数字或者符号，令学生在第二磁粉板17上书写答案，实现了互动沟通，增加学习趣味，提高了学生的学习兴趣，解决了现有的数学转盘设置太过简单，不能够实现有效的互动，而且作用单一，不能够对学生进行更多教学的问题，支撑板1的右侧开设有第一凹槽20，第一凹槽20的内表面与下底盖2的外表面固定连接，支撑板1的底部转动连接有底板21，底板21的顶部且位于支撑板1的左侧开设有第二凹槽22，支撑板1的左侧转动连接有支撑杆23，且支撑杆23的外表面与第二凹槽22的内表面卡接，配合支撑杆23和第二凹槽22的设置，可以调节转盘的倾斜度，避免学生在长时间学习中因为保持一个姿势出现疲劳的情况，增加了学生的有效学习时间，底板21的表面且位于支撑板1的右侧开设有笔槽24，笔槽24的内表面卡接有磁粉笔25。

使用时，学生的手穿过转动孔16转动第一环形块9和第二环形块11，通过读数孔15来学习数字，老师使用磁粉笔25在第一磁粉板12上书写数字让学生来学习，或者在第一磁粉板12上书写符号，让学生来运算，将答案书写在第二磁粉板17上，再让学生自已转动转盘，使等式相等，或者让学生自己填写符号使等式相等。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。