一种日语教学用展示板的制作方法

本实用新型是一种日语教学用展示板，属于教学展示板设备技术领域。

背景技术：

展示板的材质有合金，搪瓷，PET聚合物等。展示板也分为单面展示板和双面展示板，使用方式为挂墙悬挂式和带架移动式两种。展示板通常在会教学室中使用。

现有技术公开了申请号为：201621051047.1的一种日语教学用展示板，它包括挂钩、面板和内容块，挂钩安装在面板上，内容块能够吸附在面板上，所述的面板上设置有磁性吸附层和脚座，磁性吸附层是一个磁性薄层，磁性吸附层安装在面板的正面上，四个脚座分别安装在面板的背面的四个边角区，所述的内容块的正面设置有日语文字，内容块的背面安装有吸盘，所述的吸盘包含有凸台和底盘，凸台的一端与底盘固定安装，凸台另一端与内容块的背面固定连接。本实用新型在原有的一些专利技术的基础上，重新设计了一种用于日语教学的展示板，不仅更加简单轻便、容易操作、方便快捷，而且还能增加学习的趣味性，提高教学效果，激发学生的想象力。但是其不足之处在于现有的展示板调节高低，灵活性能差，使边缘的学生或后排的学生的观看展示板时不全面，降低教师的教学质量和展示板的实用性。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种日语教学用展示板，以解决现有的展示板调节高低，灵活性能差，使边缘的学生或后排的学生的观看展示板时不全面，降低教师的教学质量和展示板的实用性的问题。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种日语教学用展示板，其结构包括移动轮、底座、固定底盘、调节器、左展示板、磁铁、锁紧螺丝、右展示板、活动扣、支撑杆，所述左展示板与右展示板通过支撑杆连为一体，所述左展示板右侧与右展示板左侧边上都设有活动扣，所述活动扣前端中间位置上设有锁紧螺丝，所述锁紧螺丝贯穿嵌入活动扣内部，所述左展示板和右展示板通过锁紧螺丝连接在支撑杆上，所述活动扣与支撑杆上端相扣合连接，所述支撑杆中间位置上设有调节器，所述支撑杆底部嵌在固定底盘上端的中间位置上，所述固定底盘底部紧密嵌在底座上端中间位置上；所述调节器由转轮、角度活动卡板、滑块、锁紧件、伸缩件、垫板组成，所述转轮左右两侧设有角度活动卡板，所述转轮顶部设有滑块，所述转轮下端设有锁紧件，所述锁紧件连接在垫板上端，上下所述的两块垫板通过伸缩件上下伸缩活动，所述两块垫板通过伸缩件后端接触连接，通过垫板底部连接在支撑杆上。

进一步地，所述移动轮设在底座下端的四个边上。

进一步地，所述固定底盘、活动扣、支撑杆连接在同一直线上。

进一步地，所述左展示板左上端设有磁铁。

进一步地，所述左展示板与右展示板通过活动扣活动相叠合连接。

进一步地，所述左展示板与右展示板为面积相等的长方体结构。

进一步地，所述角度活动卡板通过滑块在转轮上活动。

有益效果

本实用新型一种日语教学用展示板，用伸缩件连接支撑杆进行调整左展示板和右展示板的高度，再将角度活动卡板连接在展示板和右展示板后端，进行调整展示板和右展示板的位置，方便边缘的学生或后排的学生可以全面观看展示板，提高学生学习日语的效率和教师的教学质量，且提高展示板的实用性。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种日语教学用展示板的结构示意图；

图2为本实用新型的调节器剖面结构示意图。

图中：移动轮-1、底座-2、固定底盘-3、调节器-4、转轮-401、角度活动卡板-402、滑块-403、锁紧件-404、伸缩件-405、垫板-406、左展示板-5、磁铁-6、锁紧螺丝-7、右展示板-8、活动扣-9、支撑杆-10。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图2，本实用新型提供一种技术方案：一种日语教学用展示板，其结构包括移动轮1、底座2、固定底盘3、调节器4、左展示板5、磁铁6、锁紧螺丝7、右展示板8、活动扣9、支撑杆10，所述左展示板5与右展示板8通过支撑杆10连为一体，所述左展示板5右侧与右展示板8左侧边上都设有活动扣9，所述活动扣9前端中间位置上设有锁紧螺丝7，所述锁紧螺丝7贯穿嵌入活动扣9内部，所述左展示板5和右展示板8通过锁紧螺丝7连接在支撑杆10上，所述活动扣9与支撑杆10上端相扣合连接，所述支撑杆10中间位置上设有调节器4，所述支撑杆10底部嵌在固定底盘3 上端的中间位置上，所述固定底盘3底部紧密嵌在底座2上端中间位置上；所述调节器4由转轮401、角度活动卡板402、滑块403、锁紧件404、伸缩件405、垫板406组成，所述转轮401左右两侧设有角度活动卡板402，所述转轮401顶部设有滑块403，所述转轮401下端设有锁紧件404，所述锁紧件404连接在垫板406上端，上下所述的两块垫板406通过伸缩件405上下伸缩活动，所述两块垫板406通过伸缩件405后端接触连接，通过垫板406 底部连接在支撑杆10上，所述移动轮1设在底座2下端的四个边上，所述固定底盘3、活动扣9、支撑杆10连接在同一直线上，所述左展示板5左上端设有磁铁6，所述左展示板5与右展示板8通过活动扣9活动相叠合连接。

本专利所说的滑块403主要有滑块和导轨组成，滑块主要应用于滑动摩擦导轨。直线导轨又称线轨、滑轨、线性导轨、线性滑轨，用于直线往复运动场合，且可以承担一定的扭矩，可在高负载的情况下实现高精度的直线运动。

在进行使用时，首先将移动轮1、底座2、固定底盘3相连接，将支撑杆10固定贯穿在固定底盘3上，教师在左展示板5和右展示板8上进行日语教学，通过伸缩件405连接在支撑杆10内部，根据使用的位置，用伸缩件405连接支撑杆10进行调整左展示板5和右展示板8的高度，再将角度活动卡板402连接在展示板5和右展示板8后端，进行调整展示板5和右展示板8的位置，方便边缘的学生或后排的学生可以全面观看展示板，提高学生学习日语的效率和教师的教学质量，且提高展示板的实用性。

本实用新型解决的问题是解决现有的展示板调节高低，灵活性能差，使边缘的学生或后排的学生的观看展示板时不全面，降低教师的教学质量和展示板的实用性的问题，本实用新型通过上述部件的互相组合，用伸缩件连接支撑杆进行调整左展示板和右展示板的高度，再将角度活动卡板连接在展示板和右展示板后端，进行调整展示板和右展示板的位置，方便边缘的学生或后排的学生可以全面观看展示板，提高学生学习日语的效率和教师的教学质量，且提高展示板的实用性。具体如下所述:

所述转轮401左右两侧设有角度活动卡板402，所述转轮401顶部设有滑块403，所述转轮401下端设有锁紧件404，所述锁紧件404连接在垫板 406上端，上下所述的两块垫板406通过伸缩件405上下伸缩活动，所述两块垫板406通过伸缩件405后端接触连接，通过垫板406底部连接在支撑杆 10上。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。