一种高中数学教学用曲线绘制装置的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种高中数学教学用曲线绘制装置。

背景技术：

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在数学领域，函数是一种关系，这种关系使一个集合里的每一个元素对应到另一个(可能相同的)集合里的唯一元素，几何图形分为面和曲面两种，用运动的观点来理解点，线，面，体。几何图形一般分为立体几何图形和平面几何图形，其在数学教学过程中，教师经常需要在黑板上绘制各种不同的曲线，使学生能够获得直观的视觉冲击，加深学生的记忆，提高教学效果，然而，使用现有教学工具绘制高等数学曲线十分麻烦和费时，绘图时间较长，影响教学效率。

现在高中数学老师在教学时，往往会凭借人力绘制曲线，因为传统的绘制装置操作过于麻烦，在函数教学中，教师在黑板上手绘函数曲线图，边绘图、边讲解，使学生充分理解函数的原理，这种操作方式，在一节课中常常需要花费大量的时间，既浪费时间，绘制的图形也不很准确，影响教学的效果。有的教师事先在图纸上绘制曲线图，上课的时候粘贴于黑板上，但是，这种曲线图不是现场绘制，不能够形象的演示曲线的绘制过程，影响教学的效果，现有的一些绘制装置，在绘制时，需要人工进行固定，且会对坐标系进行遮挡，从而导致曲线的绘制位置出现偏差，所以需要进行曲线画图装置的创新设计。

在中国实用新型专利申请公开说明书CN 206124552 U中公开的高等数学教学用移动式曲线绘制装置，该高等数学教学用移动式曲线绘制装置，虽然，通过吸盘的固定，增强教师在使用过程中的稳定性，提高了所画出的曲线的质量，借用横、纵坐标杆的设置，达到对曲线的绘制更加精准，虽然该装置提高了绘制曲线的质量和教学质量，但是该高等数学教学用移动式曲线绘制装置，存在结构简单，不实用、操作繁琐等问题。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种高中数学教学用曲线绘制装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种高中数学教学用曲线绘制装置，包括卡笔装置，所述卡笔装置包括弹簧套、弹簧、夹板和和按压片，所述按压片的中部固定连接有弹簧套，所述弹簧套的一侧固定连接有弹簧，所述按压片的一端固定连接有交叉杆，所述交叉杆的一端固定连接有夹板，所述夹板的数量为两个，所述卡笔装置的一端固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的一端固定连接有锁杆装置，所述锁杆装置包括推动片、螺纹杆、螺纹盖和固定块，所述螺纹盖的一端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外部螺纹连接有固定块，所述螺纹杆的一端固定连接有推动片，所述锁杆装置的一端固定连接有伸缩套，所述伸缩套的一侧贯穿有螺纹栓，所述螺纹栓的外表面固定连接有螺纹轮，所述伸缩套的一端固定连接有磁铁螺纹壳，所述磁铁螺纹壳的一侧活动连接有滚珠轮，所述滚珠轮的一端活动连接有支撑腿，所述支撑腿的一端固定连接有磁铁盘。

可选的，所述磁铁螺纹壳的正面固定连接有螺丝，所述磁铁螺纹壳的背面固定连接有螺丝帽。

可选的，所述伸缩套的内部贯穿有螺纹栓，所述螺纹栓的外表面固定连接有螺纹栓套。

可选的，所述磁铁螺纹壳的顶部固定连接有提环。

可选的，所述按压片的中部固定连接有交叉杆，所述交叉杆的中部贯穿有卡动环。

可选的，所述支撑腿的一端活动连接有滚珠轮，所述滚珠轮包括滑槽、滚珠和圆孔，所述滑槽的内部设置有滚珠，所述滚珠的一侧设置有圆孔。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种高中数学教学用曲线绘制装置，具备以下有益效果：

1、该高中数学教学用曲线绘制装置，通过按压板、交叉杆、弹簧的设置，并配合夹板，能够使夹板对粉笔起到固定作用，通过夹板一端固定连接的海绵垫，能够使粉笔在被夹板稳固的同时，进行更加有效的稳固，不容易发生粉笔断落的情况。

2、该高中数学教学用曲线绘制装置，通过支撑腿的一端固定连接的磁铁盘，能够使该曲线绘制装置在操作过程中，达到了稳固支撑的作用，提高了对该装置绘制曲线的效率；通过伸缩套的内部贯穿有螺纹栓，以及螺纹轮、伸缩套和支撑腿的配合设置，极大地提高了该装置对开口角度的控制，便于操作者更加精准的绘制曲线大小，此外，通过提环的底部固定连接的磁铁螺纹壳，使该高中数学教学用曲线绘制装置，在不使用的时候，能够随手吸附在黑板上，便于操作者搁置以及拿取使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中A处放大结构示意图；

图3为本实用新型卡笔装置结构示意图；

图4为本实用新型滚珠轮剖面结构示意图；

图5为本实用新型螺丝帽剖面结构示意图；

图6为本实用新型锁动装置剖面结构示意图；

图7为本实用新型图1中B处放大结构示意图。

图中：1-提环、2-磁铁螺纹壳、3-螺丝、4-伸缩套、5-螺纹栓、6-螺纹轮、7-锁动装置、701-推动片、702-螺纹杆、703-螺纹盖、704-固定块、8- 伸缩杆、9-磁铁盘、10-支撑腿、11-滚珠轮、12-卡笔装置、13-螺丝帽、14- 螺纹栓帽、1101-圆孔、1102-滚珠、1103-滑槽、1201-弹簧套、1202-弹簧、 1203-夹板、1204-海绵垫、1205-卡动环、1206-按压片、1207-交叉杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图3，包括卡笔装置12，卡笔装置12包括弹簧套1201、弹簧1202、夹板1203和和按压片1206，按压片1206的中部固定连接有弹簧套 1201，使弹簧1202得到有效的保护，弹簧套1201的一侧固定连接有弹簧1202，便于按压片127的上下挤压，按压片1206的一端固定连接有交叉杆1207，使按压片1206与夹板1203能够稳固连接，交叉杆1207的一端固定连接有夹板 1203，便于夹板1203对粉笔的卡紧，夹板1203的数量为两个，卡笔装置12 的一端固定连接有伸缩杆8，方便卡笔装置12的上下调动，伸缩杆8的一端固定连接有锁杆装置7，使卡笔装置12对伸缩杆8的卡动，锁杆装置7包括推动片701、螺纹杆702、螺纹盖703和固定块704，螺纹盖703的一端固定连接有螺纹杆702，螺纹杆702的外部螺纹连接有固定块704，减少螺纹杆702 旋转时的震动，螺纹杆702的一端固定连接有推动片701，便于对粉笔夹紧的松紧调试，锁杆装置7的一端固定连接有伸缩套4，伸缩套4的一侧贯穿有螺纹栓5，对曲线的绘制能够更加精准，螺纹栓5的外表面固定连接有螺纹轮6，便于对该装置开口的大小的调试，伸缩套4的一端固定连接有磁铁螺纹壳2，磁铁螺纹壳2的一侧活动连接有滚珠轮11，滚珠轮11的一端活动连接有支撑腿10，支撑腿10的一端固定连接有磁铁盘9，使支撑腿10能够有效的固定。

作为本实用新型的一种优选技术方案：夹板1203的一侧固定连接有海绵垫1204，更有利于夹板1203对粉笔的柔性卡动，解决了粉笔易断的情况。

综上所述，该高中数学教学用曲线绘制装置，使用时，通过按压板1206、交叉杆1207和弹簧1202的设置，并配合夹板1203，能够使夹板1203对粉笔起到固定作用，通过夹板1203一端固定连接的海绵垫1204，能够使粉笔在被夹板1203稳固的同时，进行更加有效的柔性保护，不容易发生粉笔断落的情况，通过支撑腿10的一端固定连接的磁铁盘9，能够使该曲线绘制装置在操作过程中，更加有效的稳固对该装置的支撑，提高了曲线绘制的效率；通过伸缩套8的内部贯穿有螺纹栓5，以及螺纹轮6、伸缩套8和支撑腿10的配合设置，极大的提高了该装置对开口角度的控制，便于操作者更加精准的绘制曲线大小，此外，通过提环1的底部固定连接的磁铁螺纹壳2，使该高中数学教学用曲线绘制装置，在不使用的时候，能够随手吸附在黑板上，便于操作者搁置以及拿取使用。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。