一种便于折叠携带的汉语言文学用教学板的制作方法

本实用新型涉及教学板技术领域，尤其涉及一种便于折叠携带的汉语言文学用教学板。

背景技术：

汉语言文学专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作。与汉语言文学相对应的专科专业为语文教育，其培养对象是在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学 研究人员及其他教育工作等。

目前汉语言文学在进行教学时，常常需要使用教学板进行辅助教学，传统的汉语言文学用教学板由于体积较大，存在不方便携带的问题，且现有的部分可拆卸组合式教学板随可组装拆卸，但是其拆装较为麻烦，浪费时间，且现有的教学板大多数功能单一，不便于稳定调节高度，为此，我们提供一种便于折叠携带的汉语言文学用教学板来解决此问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，提出的一种便于折叠携带的汉语言文学用教学板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

设计一种便于折叠携带的汉语言文学用教学板，包括立板，两个所述立板之间通过合页相连接，所述立板的内腔均对称设有滑槽，所述滑槽的内腔均活动连接有滑块，所述滑块相对应的一侧均共同连接有教学板，所述立板的外侧均设有与之相匹配的长槽，所述立板的下端均设有固定板，所述固定板的下端均对称安装有滑轮组，所述固定板的上端均对称安装有电动液压缸，所述立板的下端均设有与之相匹配的第一凹槽，所述电动液压缸均位于第一凹槽的内腔，所述电动液压缸均通过液压杆与第一凹槽内腔上端相连接，所述立板的外侧对称设有第二凹槽，所述第二凹槽的内腔均通过销轴连接有螺纹伸缩杆，所述螺纹伸缩杆的下端均连接有配重块，其中一个所述固定板的外侧安装有控制开关。

优选的，所述立板的上端均连接有连接杆，且所述连接杆的上端均连接有扶手。

优选的，所述立板的上端均设有插槽，且两个所述插槽的内腔共同插接有U型插杆。

优选的，其中一个所述立板的内腔安装有收卷罩，且所述收卷罩的内腔两侧通过轴承共同连接有转轴，所述转轴的外侧等距设有卷力弹簧，所述卷力弹簧的外侧共同连接有投影幕布，所述投影幕布远离卷力弹簧的一端连接有固定杆，所述固定杆的外侧等距设有第一磁铁块，且其中一个所述教学板的外侧等距设有与之相匹配的第二磁铁块。

优选的，所述滑轮组均包括有与固定板相连接的固定罩，所述固定罩的内腔均通过连接块安装有第一滑轮，且所述固定罩的下端均通过连接轴对称设有第二滑轮。

本实用新型提出的一种便于折叠携带的汉语言文学用教学板，有益效果在于：本实用新型两个立板通过合页相连接，便于折叠，且通过设有滑轮组，滑轮组设有第一滑轮及第二滑轮，便于此装置稳定的移动，进而方便折叠携带，且电动液压缸通过液压杆带动立板上下移动，便于调节高度，且通过第二凹槽、螺纹伸缩杆、配重块之间的相互配合，便于对立板进行稳定的支撑，且通过立板内腔设有滑槽、滑块、教学板、长槽，便于教学板移动，进而方便通过收卷罩、转轴、卷力弹簧、投影幕布、固定杆、第一磁铁块、第二磁铁块之间的相互配合，便于通过投影幕布与教室的多媒体设备相结合教学，且通过在教学板上进行相关的笔记注释，进而便于增加学生的学习兴趣，有效的提高学教质量，增加此装置的功能性。

与现有的技术相比，本实用新型的结构设计新颖，且结构之间使用灵活，便于折叠携带，且便于有效的进行高度稳定的调节，且有利于提高教学质量。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种便于折叠携带的汉语言文学用教学板正视结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种便于折叠携带的汉语言文学用教学板内部结构示意图；

图3为本实用新型提出的部分装置结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种便于折叠携带的汉语言文学用教学板后视结构示意图；

图5为本实用新型提出的滑轮组结构示意图。

图中：立板1、合页2、滑槽3、滑块4、教学板5、长槽6、固定板7、滑轮组8、固定罩81、第一滑轮82、第二滑轮83、电动液压缸9、第一凹槽10、第二凹槽11、螺纹伸缩杆12、配重块13、控制开关14、连接杆15、扶手16、插槽17、U型插杆18、收卷罩19、转轴20、卷力弹簧21、投影幕布22、固定杆23、第一磁铁块24、第二磁铁块25。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

通常在此处附图中描述和显示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。

基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-5，一种便于折叠携带的汉语言文学用教学板，包括立板1，两个立板1之间通过合页2相连接，立板1的上端均连接有连接杆15，且连接杆15的上端均连接有扶手16，便于在两个立板1折叠后，通过扶手16推动此装置移动，立板1的上端均设有插槽17，且两个插槽17的内腔共同插接有U型插杆18，便于在两个立板1展开时，通过U型插杆18插入其上端的插槽17，进而便于固定两个立板1。

立板1的内腔均对称设有滑槽3，滑槽3的内腔均活动连接有滑块4，滑块4相对应的一侧均共同连接有教学板5，立板1的外侧均设有与之相匹配的长槽6，其中一个立板1的内腔安装有收卷罩19，且收卷罩19的内腔两侧通过轴承共同连接有转轴20，转轴20的外侧等距设有卷力弹簧21，卷力弹簧21的外侧共同连接有投影幕布22，投影幕布22远离卷力弹簧21的一端连接有固定杆23，固定杆23的外侧等距设有第一磁铁块24，且其中一个教学板5的外侧等距设有与之相匹配的第二磁铁块25，便于通过将两个教学板5向两边移动，进而通过拉动固定杆23，固定杆23将投影幕布22拉出来，且固定杆23通过第一磁铁块24与教学板5外侧的第二磁铁块相互作用，方便固定，进而便于此装置与教室的多媒体进行结合教学，便于增加此装置的使用效果。

立板1的下端均设有固定板7，固定板7的下端均对称安装有滑轮组8，滑轮组8均包括有与固定板7相连接的固定罩81，固定罩81的内腔均通过连接块安装有第一滑轮82，且固定罩81的下端均通过连接轴对称设有第二滑轮83，便于此装置进行稳定的移动。

固定板7的上端均对称安装有电动液压缸9，立板1的下端均设有与之相匹配的第一凹槽10，电动液压缸9均位于第一凹槽10的内腔，电动液压缸9均通过液压杆与第一凹槽10内腔上端相连接，立板1的外侧对称设有第二凹槽11，第二凹槽11的内腔均通过销轴连接有螺纹伸缩杆12，螺纹伸缩杆12的下端均连接有配重块13，其中一个固定板7的外侧安装有控制开关14。

工作原理：本实用新型在使用时，通过拔掉U型插杆18，进而通过将两个立板1进行折叠，通过扶手16推着此装置进行移动，便于通过滑轮组8将其移动至教室，且通过立板1的内腔设有滑槽3，且滑槽3的内腔设有滑块4，滑块4相对应的一侧共同连接教学板5，进而通过在教学板5上进行做笔记，进行教学，且可通过将两个教学板5向相反的方向移动，进而通过固定杆23拉出收卷罩19内腔的投影幕布22，且固定杆23通过第一磁铁块24与教学板5外侧的第二磁铁块25之间相互作用，进而方便进行固定，且投影幕布22通过卷力弹簧21与转轴20相连接，方便其自动收卷，且投影幕布22通过与教室的多媒体设备相结合教学，便于通过教学板5进行笔记讲解教学，且可通过连接控制开关14的电源，进而通过控制开关14打开电动液压缸9的开关，进而对此装置的高度进行调节，且通过调节螺纹伸缩杆12的长度，进而通过配重块13支撑在地面，方便增加此装置的稳定的。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。