一种英语家教用便携式教学板的制作方法

本发明涉及教学设备技术领域，具体涉及一种英语家教用便携式教学板。

背景技术：

英语是国际指定的官方语言（作为母语），也是世界上使用最广泛的语言，在英语的使用中，是由单词组合而成形成来进行交流，而单词是由26个英文字母中的部分组成，现代家庭越来越注重孩子的教育，一些孩子英语或其它类学科比较差时，都会请一些家教来进一步的辅助孩子增强学科成绩，随着当代社会的快速发展，家教行业得到快速发展，孩子在课外经过家教式辅助学习，使孩子的各科成绩能够得到均衡的发展，有利于孩子学习的提高。

在对孩子进行英语家教的过程中，常用到教学板来进行板书教学，大多数情况下家庭中家教使用的教学板是直接固定在墙壁上，这样不便于携带移动到其它地方进行使用，同时教学板在不使用的情况下，固定的教学板不便于收纳存放，影响室内整洁美观，为此，我们提出一种英语家教用便携式教学板。

技术实现要素：

本发明的目的在于克服现有技术中存在的上述问题，提供一种英语家教用便携式教学板，便于对教学板携带移动到其它地方进行使用，同时也便于对教学板的收纳存放，提高室内的整洁美观。

为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本发明是通过以下技术方案实现：

一种英语家教用便携式教学板，包括底板，所述底板的前后两侧均转接有支撑板，前侧所述支撑板的底部开设有让位槽，所述底板的左右两侧对称转接有承载板，两组所述承载板相互远离的一侧的底部对称固接有密封条板，两组所述密封条板的底部均开设有限位槽，且两组限位槽相互贴近的一侧均延伸到承载板贴近支撑板的一侧，所述底板的顶部前侧左右两端和顶部后侧左右两端均固接有限位柱，四组所述限位柱之间活动连接有教学板架，所述教学板架的前后两侧壁底部均固接有推拉把手，所述教学板架的前侧壁上端嵌合安装有教学板，前侧两组所述限位柱的前侧壁上下两端均活动插接有棱柱限位销，且棱柱限位销的后端贯穿教学板架延伸到后端限位柱的后侧壁；

两组所述支撑板的左侧壁均嵌合安装有内螺纹套，两组所述内螺纹套的内腔螺接有螺纹杆，所述螺纹杆的左侧固接有手柄转盘，且手柄转盘位于左侧支撑板的左侧，右侧所述支撑板的底部转接有盖板，且盖板、承载板、支撑板和底板组合而成箱体，所述盖板的右侧底部转接有密封块，所述密封块的右侧螺接有手柄旋钮螺栓，所述盖板的左右两侧对称固接有与限位槽相配合的限位条板。

优选地，上述用于英语家教用便携式教学板中，四组所述限位柱的前侧壁均开设有与棱柱限位销相配合的插销棱孔，且插销棱孔在限位柱上自上而下等间距排布，通过棱柱限位销与插销棱孔的配合使用，来对教学板架进行固定，使得教学板在使用时更加稳定。

优选地，上述用于英语家教用便携式教学板中，两组所述支撑板的左右两侧均开设有卡接槽，两组所述承载板相互远离的一侧均固接有与卡接槽相配的弹性橡胶块，通过弹性橡胶块与卡接槽的卡接配合，便于对承载板与支撑板之间进一步的限位固定。

优选地，上述用于英语家教用便携式教学板中，两组所述卡接槽的内腔底部均设置有导向圆弧坡，便于弹性橡胶块随承载板在底板上转动调节后进入到卡接槽中。

优选地，上述用于英语家教用便携式教学板中，所述密封块的左侧壁和左侧所述支撑板的左侧壁均开设有与手柄旋钮螺栓相配合的旋拧螺纹孔，便于将密封块与支撑板之间进行固定。

与现有技术相比，本发明的有益效果如下：

本发明结构设计合理，一方面通过盖板、承载板、支撑板和底板组合而成箱体，便于对教学板的收纳存放，提高室内的整洁美观，便于对教学板携带移动到其它地方进行使用；另一方面通过承载板和支撑板与底板之间的转接作用，打开箱体，通过承载板和支撑板对底座进行支撑，通过棱柱限位销、教学板架、推拉把手和限位柱的配合，在可调节范围内，便于对教学板在高度方向上的调节，从而便于对教学板的使用，通过密封条板与盖板的配合，增大承载板和支撑板与地面的接触面积，通过手柄转盘、螺纹杆和内螺纹套的配合，便于对两组支撑板之间进行限位固定，进一步提高承载板和支撑板支撑底板进行教学板使用时的稳定性。

当然，实施本发明的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明的主剖视图一；

图2为本发明的左剖视图一；

图3为本发明的俯视图；

图4为本发明的主剖视图二；

图5为本发明的左剖视图二；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-底板，2-支撑板，201-卡接槽，3-让位槽，4-承载板，401-弹性橡胶块，5-密封条板，6-限位槽，7-限位柱，8-教学板架，9-推拉把手，10-教学板，11-棱柱限位销，12-内螺纹套，13-螺纹杆，14-手柄转盘，15-盖板，16-密封块，17-手柄旋钮螺栓，18-限位条板，19-旋拧螺纹孔。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-5所示，一种英语家教用便携式教学板，包括底板1，底板1的前后两侧均转接有支撑板2，前侧支撑板2的底部开设有让位槽3，底板1的左右两侧对称转接有承载板4，两组支撑板2的左右两侧均开设有卡接槽201，两组承载板4相互远离的一侧均固接有与卡接槽201相配的弹性橡胶块401，通过弹性橡胶块401与卡接槽201的卡接配合，便于对承载板4与支撑板2之间进一步的限位固定，两组卡接槽201的内腔底部均设置有导向圆弧坡，便于弹性橡胶块401随承载板4在底板1上转动调节后进入到卡接槽201中，两组承载板4相互远离的一侧的底部对称固接有密封条板5，两组密封条板5的底部均开设有限位槽6，且两组限位槽6相互贴近的一侧均延伸到承载板4贴近支撑板2的一侧，底板1的顶部前侧左右两端和顶部后侧左右两端均固接有限位柱7，四组限位柱7之间活动连接有教学板架8，教学板架8的前后两侧壁底部均固接有推拉把手9，教学板架8的前侧壁上端嵌合安装有教学板10，前侧两组限位柱7的前侧壁上下两端均活动插接有棱柱限位销11，且棱柱限位销11的后端贯穿教学板架8延伸到后端限位柱7的后侧壁，四组限位柱7的前侧壁均开设有与棱柱限位销11相配合的插销棱孔，且插销棱孔在限位柱7上自上而下等间距排布，通过棱柱限位销11与插销棱孔的配合使用，来对教学板架8进行固定，使得教学板10在使用时更加稳定；两组支撑板2的左侧壁均嵌合安装有内螺纹套12，两组内螺纹套12的内腔螺接有螺纹杆13，螺纹杆13的左侧固接有手柄转盘14，且手柄转盘14位于左侧支撑板2的左侧，右侧支撑板2的底部转接有盖板15，且盖板15、承载板4、支撑板2和底板1组合而成箱体，盖板15的右侧底部转接有密封块16，密封块16的右侧螺接有手柄旋钮螺栓17，盖板15的左右两侧对称固接有与限位槽6相配合的限位条板18，密封块16的左侧壁和左侧支撑板2的左侧壁均开设有与手柄旋钮螺栓17相配合的旋拧螺纹孔19，便于将密封块16与支撑板2之间进行固定。

本实施例的一个具体应用为：本发明结构设计合理，通过盖板15、承载板4、支撑板2和底板1组合而成箱体，通过将手柄旋钮螺栓17旋拧到旋拧螺纹孔19中，将密封块16与支撑板2进行固定，进一步对盖板15进行固定，再通过限位槽6对限位条板18进行限位，便于对承载板4和密封条板5进行进一步的固定，从而对盖板15、承载板4、支撑板2和底板1组合而成的箱体实现牢固，便于对教学板10的收纳存放，提高室内的整洁美观，也便于对教学板10携带移动到其它地方进行使用，通过承载板4和支撑板2与底板1之间的转接作用，打开箱体，通过承载板4和支撑板2对底座1进行支撑，通过拉动推拉把手9带动教学板架8在四组限位柱7之间进行位置移动，通过棱柱限位销11对移动调整后的教学板架8进行限位，从而在可调节范围内，便于对教学板10在高度方向上的调节，从而便于对教学板10的使用，通过密封条板5与盖板15的配合，在支撑时，增大承载板4和支撑板2与地面的接触面积，通过手柄转盘14、螺纹杆13和内螺纹套12的配合，便于对两组支撑板2之间进行限位固定，进一步提高承载板4和支撑板2在支撑底板1进行教学板10使用时的稳定性。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本发明优选实施例只是用于帮助阐述本发明。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该发明仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本发明的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本发明。本发明仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。