一种网络学习教育系统的制作方法

本发明涉及教育平台技术领域，特别是涉及一种网络学习教育系统。

背景技术：

现有的网络教育过程中，大部分都是通过提前录制好的视频进行课程讲解，此种方式无法便利于学生在出现课程问题时的解答工作，并且现有的直播课程也无法实现大量学生教育的普及，而且容易导致对学生的交流管理难以把控。

基于此，本发明设计了一种网络学习教育系统，以解决上述问题。

技术实现要素：

为了解决目前网络教育过程中，大部分都是通过提前录制好的视频进行课程讲解，此种方式无法便利于学生在出现课程问题时的解答工作，并且现有的直播课程也无法实现大数量学生教育的普及，而且容易导致对学生的交流管理难以把控的问题，本发明的目的是提供一种网络学习教育系统。

为了实现上述目的，本发明采用如下技术方案：

一种网络学习教育系统，包括教师端登录系统、学生端登录系统和平台管理系统；

所述教师端登录系统，用于授课教师登录平台进行授课直播，并且对课堂问题进行直播解答；

所述平台管理系统，用于根据学生需要选择需要的课程，并对在线学习的学生进行管理；

所述学生端登录系统，用于学生获取直播视频，并对教师在授课时进行提问，并对提问解答的满意度进行点评。

优选的，所述平台管理系统包括房间管理模块、房间锁定模块和会员登录识别模块；

所述房间管理模块，用于对加入房间内学习的学生进行管理；

所述会员登录识别模块，用于识别当前登录的学生是否为会员；

所述房间锁定模块，用于在识别到当前加入学生为会员时加入到房间内学习。

优选的，所述房间管理模块包括教师点评信息查看模块和房间人数管理模块；

所述教师点评信息查看模块，用于查看当前房间授课教师的相关点评信息；

所述房间人数管理模块，用于对房间内部的学生进行管理。

优选的，所述房间人数管理模块包括房间人数上限设定模块和房间文字禁止模块；

所述房间人数上限设定模块，用于设定可加入房间内的学生总人数上限；

所述房间文字禁止模块，用于对部分违规学生进行文字封禁管理。

优选的，所述学生端登录系统包括视频接收模块、文字交流模块和点评模块；

所述视频接收模块，用于接收授课教师发布的授课直播数据资源；

所述文字交流模块，用于在直播的过程中进行文字互动交流；

所述点评模块，用于对授课视频以及解答问题的满意度进行点评。

优选的，所述教师端登录系统包括视频录播模块、音频麦序添加模块和答题管理模块；

所述视频录播模块，用于在进行授课的过程中，对教师授课的音视频进行录播直播；

所述音频麦序添加模块，用于对相关提问学生进行麦序添加以进行语音提问；

所述答题管理模块，用于对学生提问进行一一解答并反馈给学生。

优选的，所述文字交流模块包括弹幕互动模块和提问管理模块；

所述弹幕互动模块，用于学生间的弹幕编辑互动交流；

所述提问管理模块，用于对学生在听课时的疑难问题进行问题编辑提问；

所述提问管理模块包括问题编辑模块、提问打赏模块和问题提交模块；

所述问题编辑模块，用于对学生发出的问题进行文字编辑；

所述提问打赏模块，用于在向教师发出问题时提供问题打赏费用并支付；

所述问题提交模块，用于对打赏后的问题经教师端登录系统进行提交。

优选的，所述答题管理模块包括问题列表显示模块、答题总数设定模块和与点评模块相对应的解答完成确认模块；

所述问题列表显示模块，用于显示所有的学生提问问题详情；

所述答题总数设定模块，用于设定教师可接受的指定时间内的答题总数；

所述解答完成确认模块，用于在解答完成后，将信号发送给提问学生，提问学生可根据解答情况通过所述点评模块对解答满意度进行点评。

与现有技术相比，本发明实现的有益效果：本发明可以通过利用直播的方式对大规模的学生进行授课管理，并且在授课过程中，学生需要提问时，通过付费提问，可以实现对问题质量的提高，防止因学生乱提问导致的授课成本提高。

附图说明

以下结合附图和具体实施方式来进一步详细说明本发明：

图1为本发明的整体系统构架图；

图2为本发明房间管理模块的系统框图；

图3为本发明文字交流模块和答题管理模块的系统框图。

具体实施方式

以下由特定的具体实施例说明本发明的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点及功效。

请参阅图1至图3。本发明提供一种技术方案：一种网络学习教育系统，包括教师端登录系统、学生端登录系统和平台管理系统；

所述教师端登录系统，用于授课教师登录平台进行授课直播，并且对课堂问题进行直播解答；

所述平台管理系统，用于根据学生需要选择需要的课程，并对在线学习的学生进行管理；

所述学生端登录系统，用于学生获取直播视频，并对教师在授课时进行提问，并对提问解答的满意度进行点评。

需要说明的是，在教师利用教师端登录系统登录系统后，通过录制直播给平台管理系统，学生可以通过学生端登录系统对相关的直播资源进行查看，并且在学生学习的过程中发现疑难问题时，可以通过主动提问的方式发送给教师，教师根据提问给学生进行解答，实现了对学生提问的管控处理。

更进一步的实施方式为，所述平台管理系统包括房间管理模块、房间锁定模块和会员登录识别模块；

所述房间管理模块，用于对加入房间内学习的学生进行管理；

所述会员登录识别模块，用于识别当前登录的学生是否为会员；

所述房间锁定模块，用于在识别到当前加入学生为会员时加入到房间内学习；

为了便于对学生进入直播房间的管理，可以在学生注册完成会员后实现对学生进入房间的管理。

更进一步的实施方式为，所述房间管理模块包括教师点评信息查看模块和房间人数管理模块；

所述教师点评信息查看模块，用于查看当前房间授课教师的相关点评信息；

所述房间人数管理模块，用于对房间内部的学生进行管理；

可以便于学生根据对教师的点评信息对相应房间的加入，并且在加入房间后可以根据学生的违规情况对部分学生进行违规禁言处理。

更进一步的实施方式为，所述房间人数管理模块包括房间人数上限设定模块和房间文字禁止模块；

所述房间人数上限设定模块，用于设定可加入房间内的学生总人数上限；

所述房间文字禁止模块，用于对部分违规学生进行文字封禁管理；

根据课程管理需要设定房间加入人数上限的管控，并且在房间内学生交流违规时对对应学生进行文字禁言处理。

更进一步的实施方式为，所述学生端登录系统包括视频接收模块、文字交流模块和点评模块；

所述视频接收模块，用于接收授课教师发布的授课直播数据资源；

所述文字交流模块，用于在直播的过程中进行文字互动交流；

所述点评模块，用于对授课视频以及解答问题的满意度进行点评；

可以便于在授课的过程中对教师的授课讲解进行点评，来提高教师的授课积极性。

更进一步的实施方式为，所述教师端登录系统包括视频录播模块、音频麦序添加模块和答题管理模块；

所述视频录播模块，用于在进行授课的过程中，对教师授课的音视频进行录播直播；

所述音频麦序添加模块，用于对相关提问学生进行麦序添加以进行语音提问；

所述答题管理模块，用于对学生提问进行一一解答并反馈给学生；

在对学生提问解答的过程中，可以通过将指定学生对麦序的添加来提供需要解答的问题详情进行互动。

更进一步的实施方式为，所述文字交流模块包括弹幕互动模块和提问管理模块；

所述弹幕互动模块，用于学生间的弹幕编辑互动交流；

所述提问管理模块，用于对学生在听课时的疑难问题进行问题编辑提问；

所述提问管理模块包括问题编辑模块、提问打赏模块和问题提交模块；

所述问题编辑模块，用于对学生发出的问题进行文字编辑；

所述提问打赏模块，用于在向教师发出问题时提供问题打赏费用并支付；

所述问题提交模块，用于对打赏后的问题经教师端登录系统进行提交；

可以通过提问打赏来管控学生提问的数量，并且防止乱提问现象的发生。

更进一步的实施方式为，所述答题管理模块包括问题列表显示模块、答题总数设定模块和与点评模块相对应的解答完成确认模块；

所述问题列表显示模块，用于显示所有的学生提问问题详情；

所述答题总数设定模块，用于设定教师可接受的指定时间内的答题总数；

所述解答完成确认模块，用于在解答完成后，将信号发送给提问学生，提问学生可根据解答情况通过所述点评模块对解答满意度进行点评；

可以在教师解答完成后，学生对教师解答问题进行点评来确认问题解答的情况。

须知，本说明书所附图式所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本发明可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本发明所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本发明所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。同时，本说明书中所引用的如“上”、“下”、“左”、“右”、“中间”及“一”等的用语，亦仅为便于叙述的明了，而非用以限定本发明可实施的范围，其相对关系的改变或调整，在无实质变更技术内容下，当亦视为本发明可实施的范畴。

上述实施例仅例示性说明本发明的原理及其功效，而非用于限制本发明。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本发明的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，举凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本发明所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本发明的权利要求所涵盖。