一种授课教室结构、授课方法及系统与流程

本发明实施例涉及教学技术领域，具体涉及一种授课教室结构、授课方法及系统。

背景技术：

百年大计，教育为本。教学是教师的教和学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握科学文化知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，它推动了重大的科学技术进步。教室作为教师向学生传授课业的场所，通常由一间前面是讲台、后面是座位的大房间构成，靠讲台的墙上有黑板或白板，是教师讲课、布置作业的地方，后面是学生的座位。

目前，传统的教室结构及授课方式存在较多的弊端。通常情况老师位于教室的前面进行授课，一排排的学生坐在下面进行听课，前排靠近老师的学生能够看清楚黑板，并且也能够清晰的听到老师的授课内容，而处于后排的学生，由于距离讲台较远，看不清黑板上的文字，特别是眼睛存在近视的学生，为了看清楚黑板上的文字不得不佩戴近视镜，一旦佩戴近视镜很难再摘掉。

由于学生的理解能力存在差异，同样的知识点采用同样的教学方式，对于一些同学容易理解，而对于另外一些同学很难理解，并且现有的教学方式下，不同理解能力的学生处于同一间教室内，不管老师讲授什么内容必须面对全部同学，进而造成已经理解知识点的学生时间上的浪费，无法做到因材施教，教学效率低下。综上，亟需一种新的授课技术方案。

技术实现要素：

为此，本发明实施例提供一种授课教室结构、授课方法及系统，实现同一间教室内的多样化教学，提高授课效率和学生学习效果。

为了实现上述目的，本发明实施例提供如下技术方案：一种授课教室结构，包括由四面依次连接的墙体形成的教室空间，所述教室空间内部设有第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置，所述第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置分别连接于每个所述墙体的内侧，第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置呈四边形排列于所述教室空间内部；

所述第一显示装置的视角范围内设有第一学习工具组件，所述第二显示装置的视角范围内设有第二学习工具组件，所述第三显示装置的视角范围内设有第三学习工具组件，所述第四显示装置的视角范围内设有第四学习工具组件；所述第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件呈四边形排列；

所述第一显示装置和第一学习工具组件之间设有第一授课单元，所述第二显示装置和第二学习工具组件之间设有第二授课单元，所述第三显示装置和第三学习工具组件之间设有第三授课单元，所述第四显示装置和第四学习工具组件之间设有第四授课单元，所述第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件形成的四边形内部设有中心授课单元；

所述第一授课单元和第一显示装置之间电连接，第一授课单元用于通过所述第一显示装置对处于第一学习工具组件的学员进行教学；所述第二授课单元和第二显示装置之间电连接，第二授课单元用于通过所述第二显示装置对处于第一学习工具组件的学员进行教学；所述第三授课单元和第三显示装置之间电连接，第三授课单元用于通过所述第三显示装置对处于第三学习工具组件的学员进行教学；所述第四授课单元和第四显示装置之间电连接，第四授课单元用于通过所述第四显示装置对处于第四学习工具组件的学员进行教学；

所述中心授课单元分别与所述第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置电连接，中心授课单元用于通过所述第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置、第四显示装置同时对处于所述第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件的学员进行教学。

作为授课教室结构的优选方案，所述第一学习工具组件和中心授课单元之间设有第一阻隔单元，所述第二学习工具组件和中心授课单元之间设有第二阻隔单元，所述第三学习工具组件和中心授课单元之间设有第三阻隔单元，所述第四学习工具组件和中心授课单元之间设有第四阻隔单元；

所述阻隔单元包括收纳部和伸缩部，所述伸缩部收缩状态下位于所述收纳部内，所述伸缩部伸展状态下从所述收纳部内伸出并对所述学习工具组件和中心授课单元进行阻隔。

作为授课教室结构的优选方案，所述学习工具组件包括前置学习桌、后置学习桌和座椅，所述座椅采用旋转式并布置在所述前置学习桌和后置学习桌之间。

作为授课教室结构的优选方案，所述中心授课单元的周围设有中心环形通道，所述中心环形通道向四周延伸分别形成第一分通道、第二分通道、第三分通道和第四分通道，所述第一分通道从所述第一学习工具组件和第四学习工具组件之间穿过，所述第二分通道从所述第一学习工具组件和第二学习工具组件之间穿过，所述第三分通道从所述第二学习工具组件和第三学习工具组件之间穿过，所述第四分通道从所述第三学习工具组件和第四学习工具组件之间穿过；

所述第一分通道、第二分通道、第三分通道和第四分通道的外侧依次连接形成边缘环形通道。

作为授课教室结构的优选方案，还包括升降控制单元，所述升降控制单元集成于所述授课单元，升降控制单元用于控制所述阻隔单元的伸缩部的收缩或伸展。

本发明还提供一种授课方法，包括集中授课和分区授课；

所述集中授课状态下，通过在中心授课单元对处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件的学员进行统一教学，获取所述中心授课单元的教学内容分发到第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置；

所述分区授课状态下，预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件处的学员；

所述集中授课或分区授课状态下，通过第一授课单元将教学内容展示于第一显示装置并对处于第一学习工具组件的学员进行教学，通过第二授课单元将教学内容展示于第二显示装置并对处于第二学习工具组件的学员进行教学，通过第三授课单元将教学内容展示于第三显示装置并对处于第三学习工具组件的学员进行教学，通过第四授课单元将教学内容展示于第四显示装置并对处于第四学习工具组件的学员进行教学。

作为授课方法的优选方案，所述第一学习工具组件和中心授课单元之间设有第一阻隔单元，所述第二学习工具组件和中心授课单元之间设有第二阻隔单元，所述第三学习工具组件和中心授课单元之间设有第三阻隔单元，所述第四学习工具组件和中心授课单元之间设有第四阻隔单元；

所述阻隔单元包括收纳部和伸缩部，所述伸缩部收缩状态下位于所述收纳部内，所述伸缩部伸展状态下从所述收纳部内伸出并对所述学习工具组件和中心授课单元进行阻隔；

所述分区授课状态下通过阻隔单元对正在进行教学的学习工具组件处的学员进行隔离。

作为授课方法的优选方案，所述第一学习工具组件处的学员面向所述第一显示装置或中心授课单元，所述第二学习工具组件处的学员面向所述第二显示装置或中心授课单元，所述第三学习工具组件处的学员面向所述第三显示装置或中心授课单元，所述第四学习工具组件处的学员面向所述第四显示装置或中心授课单元。

作为授课方法的优选方案，所述中心授课单元的周围设有中心环形通道，所述中心环形通道向四周延伸分别形成第一分通道、第二分通道、第三分通道和第四分通道，所述第一分通道从所述第一学习工具组件和第四学习工具组件之间穿过，所述第二分通道从所述第一学习工具组件和第二学习工具组件之间穿过，所述第三分通道从所述第二学习工具组件和第三学习工具组件之间穿过，所述第四分通道从所述第三学习工具组件和第四学习工具组件之间穿过；

所述第一分通道、第二分通道、第三分通道和第四分通道的外侧依次连接形成边缘环形通道，

通过第一分通道、第二分通道、第三分通道或第四分通道往返于所述边缘环形通道与中心环形通道之间。

本发明还提供一种授课系统，包括集中授课模块和分区授课模块；

所述集中授课模块用于通过在中心授课单元对处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件的学员进行统一教学，获取所述中心授课单元的教学内容分发到第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置；

所述分区授课模块用于预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件处的学员；

所述集中授课模块或分区授课模块通过第一授课单元将教学内容展示于第一显示装置并对处于第一学习工具组件的学员进行教学，通过第二授课单元将教学内容展示于第二显示装置并对处于第二学习工具组件的学员进行教学，通过第三授课单元将教学内容展示于第三显示装置并对处于第三学习工具组件的学员进行教学，通过第四授课单元将教学内容展示于第四显示装置并对处于第四学习工具组件的学员进行教学。

本发明实施例通过在中心授课单元对处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件的学员进行统一教学，获取中心授课单元的教学内容分发到第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置，使学员都能够看清楚教学内容；还可以预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件处的学员；通过第一授课单元将教学内容展示于第一显示装置并对处于第一学习工具组件的学员进行教学，通过第二授课单元将教学内容展示于第二显示装置并对处于第二学习工具组件的学员进行教学，通过第三授课单元将教学内容展示于第三显示装置并对处于第三学习工具组件的学员进行教学，通过第四授课单元将教学内容展示于第四显示装置并对处于第四学习工具组件的学员进行教学，从而做到因材施教。本发明技术方案实现同一间教室内的多样化教学，使每一个学员都能够近距离的接近老师和观看教学内容，提高授课效率和学生学习效果。

附图说明

为了更清楚地说明本发明的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。

本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本发明可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本发明所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本发明所揭示的技术内容能涵盖的范围内。

图1为本发明实施例中提供的一种授课教室结构示意图；

图2为本发明实施例中提供的一种授课教室结构授课单元和显示装置的连接示意图；

图3为本发明实施例中提供的一种授课教室结构中阻隔单元、授课单元和显示装置的连接示意图。

图中：1、墙体；2、教室空间；3、第一显示装置；4、第二显示装置；5、第三显示装置；6、第四显示装置；7、第一学习工具组件；8、第二学习工具组件；9、第三学习工具组件；10、第四学习工具组件；11、第一授课单元；12、第二授课单元；13、第三授课单元；14、第四授课单元；15、中心授课单元；16、第一阻隔单元；17、第二阻隔单元；18、第三阻隔单元；19、第四阻隔单元；20、中心环形通道；21、第一分通道；22、第二分通道；23、第三分通道；24、第四分通道；25、边缘环形通道。

具体实施方式

以下由特定的具体实施例说明本发明的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

参见图1和图2，提供一种授课教室结构，包括由四面依次连接的墙体1形成的教室空间2，所述教室空间2内部设有第一显示装置3、第二显示装置4、第三显示装置5和第四显示装置6，所述第一显示装置3、第二显示装置4、第三显示装置5和第四显示装置6分别连接于每个所述墙体1的内侧，第一显示装置3、第二显示装置4、第三显示装置5和第四显示装置6呈四边形排列于所述教室空间2内部。所述第一显示装置3的视角范围内设有第一学习工具组件7，所述第二显示装置4的视角范围内设有第二学习工具组件8，所述第三显示装置5的视角范围内设有第三学习工具组件9，所述第四显示装置6的视角范围内设有第四学习工具组件10；所述第一学习工具组件7、第二学习工具组件8、第三学习工具组件9和第四学习工具组件10呈四边形排列。所述第一显示装置3和第一学习工具组件7之间设有第一授课单元11，所述第二显示装置4和第二学习工具组件8之间设有第二授课单元12，所述第三显示装置5和第三学习工具组件9之间设有第三授课单元13，所述第四显示装置6和第四学习工具组件10之间设有第四授课单元14，所述第一学习工具组件7、第二学习工具组件8、第三学习工具组件9和第四学习工具组件10形成的四边形内部设有中心授课单元15。所述第一授课单元11和第一显示装置3之间电连接，第一授课单元11用于通过所述第一显示装置3对处于第一学习工具组件7的学员进行教学；所述第二授课单元12和第二显示装置4之间电连接，第二授课单元12用于通过所述第二显示装置4对处于第一学习工具组件7的学员进行教学；所述第三授课单元13和第三显示装置5之间电连接，第三授课单元13用于通过所述第三显示装置5对处于第三学习工具组件9的学员进行教学；所述第四授课单元14和第四显示装置6之间电连接，第四授课单元14用于通过所述第四显示装置6对处于第四学习工具组件10的学员进行教学。所述中心授课单元15分别与所述第一显示装置3、第二显示装置4、第三显示装置5和第四显示装置6电连接，中心授课单元15用于通过所述第一显示装置3、第二显示装置4、第三显示装置5、第四显示装置6同时对处于所述第一学习工具组件7、第二学习工具组件8、第三学习工具组件9和第四学习工具组件10的学员进行教学。

参见图3，授课教室结构的一个实施例中，所述第一学习工具组件7和中心授课单元15之间设有第一阻隔单元16，所述第二学习工具组件8和中心授课单元15之间设有第二阻隔单元17，所述第三学习工具组件9和中心授课单元15之间设有第三阻隔单元18，所述第四学习工具组件10和中心授课单元15之间设有第四阻隔单元19。所述阻隔单元包括收纳部和伸缩部，所述伸缩部收缩状态下位于所述收纳部内，所述伸缩部伸展状态下从所述收纳部内伸出并对所述学习工具组件和中心授课单元15进行阻隔。具体的，收纳部可以固定在教室内部的屋顶，将伸缩部比如伸缩门帘设置在收纳部中，通过电机驱动的方式进行展开或收缩，本领域技术人员可以借助电动卷帘门的原理应用在此处，此外也可以将收纳部埋于教室的地面以下，驱动伸缩部的升降实现阻隔。此外，还包括升降控制单元，所述升降控制单元集成于所述授课单元，升降控制单元用于控制所述阻隔单元的伸缩部的收缩或伸展。升降控制单元通过控制对应的电机工作实现伸缩部的展开或收缩。

授课教室结构的一个实施例中，所述学习工具组件包括前置学习桌、后置学习桌和座椅，所述座椅采用旋转式并布置在所述前置学习桌和后置学习桌之间。旋转式的座椅可以方便学员快速的调节方向，最佳情况下，一个学员配置两个学习桌，即一个前置学习桌和后置学习桌，学员可以方便的朝向中心授课单元15，听中心授课单元15处的老师讲课，同时也可以方便的朝向分区授课的第一授课单元11、第二授课单元12、第三授课单元13或第四授课单元14，从而实现分区授课，对学员进行因材施教。

授课教室结构的一个实施例中，所述中心授课单元15的周围设有中心环形通道20，所述中心环形通道20向四周延伸分别形成第一分通道21、第二分通道22、第三分通道23和第四分通道24，所述第一分通道21从所述第一学习工具组件7和第四学习工具组件10之间穿过，所述第二分通道22从所述第一学习工具组件7和第二学习工具组件8之间穿过，所述第三分通道23从所述第二学习工具组件8和第三学习工具组件9之间穿过，所述第四分通道24从所述第三学习工具组件9和第四学习工具组件10之间穿过。所述第一分通道21、第二分通道22、第三分通道23和第四分通道24的外侧依次连接形成边缘环形通道25。老师可以从中心环形通道20快速的到达任意方位的边缘环形通道25，从而能够快速的抵达第一授课单元11、第二授课单元12、第三授课单元13或第四授课单元14进行分区授课，并且也可以近距离的接触每一个学员，方便进行师生沟通，从而提高学员的学习效果。

本发明还提供一种授课方法，包括集中授课和分区授课；

所述集中授课状态下，通过在中心授课单元15对处于第一学习工具组件7、第二学习工具组件8、第三学习工具组件9和第四学习工具组件10的学员进行统一教学，获取所述中心授课单元15的教学内容分发到第一显示装置3、第二显示装置4、第三显示装置5和第四显示装置6。所述分区授课状态下，预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件7、第二学习工具组件8、第三学习工具组件9和第四学习工具组件10处的学员。所述集中授课或分区授课状态下，通过第一授课单元11将教学内容展示于第一显示装置3并对处于第一学习工具组件7的学员进行教学，通过第二授课单元12将教学内容展示于第二显示装置4并对处于第二学习工具组件8的学员进行教学，通过第三授课单元13将教学内容展示于第三显示装置5并对处于第三学习工具组件9的学员进行教学，通过第四授课单元14将教学内容展示于第四显示装置6并对处于第四学习工具组件10的学员进行教学。

授课方法的一个实施例中，所述第一学习工具组件7和中心授课单元15之间设有第一阻隔单元16，所述第二学习工具组件8和中心授课单元15之间设有第二阻隔单元17，所述第三学习工具组件9和中心授课单元15之间设有第三阻隔单元18，所述第四学习工具组件10和中心授课单元15之间设有第四阻隔单元19。所述阻隔单元包括收纳部和伸缩部，所述伸缩部收缩状态下位于所述收纳部内，所述伸缩部伸展状态下从所述收纳部内伸出并对所述学习工具组件和中心授课单元15进行阻隔。所述分区授课状态下通过阻隔单元对正在进行教学的学习工具组件处的学员进行隔离。

授课方法的一个实施例中，所述第一学习工具组件7处的学员面向所述第一显示装置3或中心授课单元15，所述第二学习工具组件8处的学员面向所述第二显示装置4或中心授课单元15，所述第三学习工具组件9处的学员面向所述第三显示装置5或中心授课单元15，所述第四学习工具组件10处的学员面向所述第四显示装置6或中心授课单元15。

授课方法的一个实施例中，所述中心授课单元15的周围设有中心环形通道20，所述中心环形通道20向四周延伸分别形成第一分通道21、第二分通道22、第三分通道23和第四分通道24，所述第一分通道21从所述第一学习工具组件7和第四学习工具组件10之间穿过，所述第二分通道22从所述第一学习工具组件7和第二学习工具组件8之间穿过，所述第三分通道23从所述第二学习工具组件8和第三学习工具组件9之间穿过，所述第四分通道24从所述第三学习工具组件9和第四学习工具组件10之间穿过。所述第一分通道21、第二分通道22、第三分通道23和第四分通道24的外侧依次连接形成边缘环形通道25。通过第一分通道21、第二分通道22、第三分通道23或第四分通道24往返于所述边缘环形通道25与中心环形通道20之间。

本发明还提供一种授课系统，包括集中授课模块和分区授课模块；所述集中授课模块用于通过在中心授课单元15对处于第一学习工具组件7、第二学习工具组件8、第三学习工具组件9和第四学习工具组件10的学员进行统一教学，获取所述中心授课单元15的教学内容分发到第一显示装置3、第二显示装置4、第三显示装置5和第四显示装置6。所述分区授课模块用于预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件7、第二学习工具组件8、第三学习工具组件9和第四学习工具组件10处的学员。所述集中授课模块或分区授课模块通过第一授课单元11将教学内容展示于第一显示装置3并对处于第一学习工具组件7的学员进行教学，通过第二授课单元12将教学内容展示于第二显示装置4并对处于第二学习工具组件8的学员进行教学，通过第三授课单元13将教学内容展示于第三显示装置5并对处于第三学习工具组件9的学员进行教学，通过第四授课单元14将教学内容展示于第四显示装置6并对处于第四学习工具组件10的学员进行教学。

本发明实施例中的授课教室包括由四面依次连接的墙体1形成的教室空间2，教室空间2内部设有第一显示装置3、第二显示装置4、第三显示装置5和第四显示装置6，第一显示装置3、第二显示装置4、第三显示装置5和第四显示装置6分别连接于每个墙体1的内侧，第一显示装置3、第二显示装置4、第三显示装置5和第四显示装置6呈四边形排列于教室空间2内部。第一显示装置3的视角范围内设有第一学习工具组件7，第二显示装置4的视角范围内设有第二学习工具组件8，第三显示装置5的视角范围内设有第三学习工具组件9，第四显示装置6的视角范围内设有第四学习工具组件10；第一学习工具组件7、第二学习工具组件8、第三学习工具组件9和第四学习工具组件10呈四边形排列。第一显示装置3和第一学习工具组件7之间设有第一授课单元11，第二显示装置4和第二学习工具组件8之间设有第二授课单元12，第三显示装置5和第三学习工具组件9之间设有第三授课单元13，第四显示装置6和第四学习工具组件10之间设有第四授课单元14，第一学习工具组件7、第二学习工具组件8、第三学习工具组件9和第四学习工具组件10形成的四边形内部设有中心授课单元15。第一授课单元11和第一显示装置3之间电连接，第一授课单元11用于通过第一显示装置3对处于第一学习工具组件7的学员进行教学；第二授课单元12和第二显示装置4之间电连接，第二授课单元12用于通过第二显示装置4对处于第一学习工具组件7的学员进行教学；第三授课单元13和第三显示装置5之间电连接，第三授课单元13用于通过第三显示装置5对处于第三学习工具组件9的学员进行教学；第四授课单元14和第四显示装置6之间电连接，第四授课单元14用于通过第四显示装置6对处于第四学习工具组件10的学员进行教学。中心授课单元15分别与第一显示装置3、第二显示装置4、第三显示装置5和第四显示装置6电连接，中心授课单元15用于通过第一显示装置3、第二显示装置4、第三显示装置5、第四显示装置6同时对处于第一学习工具组件7、第二学习工具组件8、第三学习工具组件9和第四学习工具组件10的学员进行教学。通过在中心授课单元15对处于第一学习工具组件7、第二学习工具组件8、第三学习工具组件9和第四学习工具组件10的学员进行统一教学，获取中心授课单元15的教学内容分发到第一显示装置3、第二显示装置4、第三显示装置5和第四显示装置6，使学员都能够看清楚教学内容；还可以预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件7、第二学习工具组件8、第三学习工具组件9和第四学习工具组件10处的学员；通过第一授课单元11将教学内容展示于第一显示装置3并对处于第一学习工具组件7的学员进行教学，通过第二授课单元12将教学内容展示于第二显示装置4并对处于第二学习工具组件8的学员进行教学，通过第三授课单元13将教学内容展示于第三显示装置5并对处于第三学习工具组件9的学员进行教学，通过第四授课单元14将教学内容展示于第四显示装置6并对处于第四学习工具组件10的学员进行教学，从而做到因材施教。本发明技术方案实现同一间教室内的多样化教学，使每一个学员都能够近距离的接近老师和观看教学内容，提高授课效率和学生学习效果。

虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本发明作了详尽的描述，但在本发明基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本发明精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本发明要求保护的范围。