一种新型教学用教学板的制作方法

本实用新型涉及教学板技术领域，尤其涉及一种新型教学用教学板。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，传统的教学板只能是固定大小的板块，如此一来在老师的教学过程中所书写的内容便很有限了，极大的降低了教学效率，所以不能满足人们的需求。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种新型教学用教学板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种新型教学用教学板，包括安装底座，所述安装底座的顶部固定安装有工作台，工作台的顶部开设有放置槽，放置槽内放置有固定柱，工作台的两侧均开设有限位通孔，且限位通孔与放置槽相连通，限位通孔内滑动安装有滑动杆，固定柱的两侧均开设有限位卡槽，且两个滑动杆相互靠近的一端分别与相对应的限位卡槽相卡装，两个滑动杆相互远离的一端均延伸至工作台的外侧并固定安装有拉杆，两个拉杆相互靠近的一侧均固定安装有两个限位弹簧，位于同一水平轴线上的两个限位弹簧相互靠近的一端均与固定柱固定连接，固定柱的顶部固定安装有设置为中空结构的置物板，置物板的一侧内壁上开设有第一滑槽，第一滑槽内滑动安装有两个第一滑块，两个第一滑块的一端均延伸至置物板内并固定安装有活动柱，置物板的另一侧内壁上开设有第二滑槽，第二滑槽内滑动安装有两个第二滑块，两个第二滑块的一端均延伸至置物板内并与相对应的活动柱固定连接，第二滑槽的顶部内壁上开设有转动槽，置物板的底部开设有转动孔，且转动孔与第二滑槽相连通，两个第二滑块上均开设有螺纹通孔，两个螺纹通孔的内螺纹旋向相反，转动孔、第二滑槽和转动槽内转动安装有同一个丝杆，丝杆的顶端贯穿两个螺纹通孔并与两个螺纹通孔螺纹连接。

优选的，所述丝杆的底端贯穿转动孔延伸至置物板的下方并固定安装有把手。

优选的，两个第一滑块上均开设有定位孔，两个定位孔内滑动安装有同一个定位杆，且定位杆的顶端和底端分别与相对应的第一滑槽的顶部内壁和底部内壁固定连接。

优选的，所述安装底座的底部四角均转动安装有滚轮，且四个滚轮均为万向可锁紧轮。

优选的，所述转动槽内固定安装有第一轴承的外圈，且丝杆与第一轴承的内圈固定连接。

优选的，所述转动孔内固定安装有第二轴承的外圈，且丝杆与第二轴承的内圈固定连接。

本实用新型的有益效果：

通过安装底座、工作台、放置槽、固定柱、限位通孔、滑动杆、限位卡槽、拉杆、限位弹簧、置物板、第一滑槽、第一滑块、活动柱、第二滑槽、第二滑块、转动槽、转动孔、螺纹通孔和丝杆的相互配合下，能够放置不同大小的教材与手提黑板，极大的提高了教学效率，增加了教学者的便捷,同时，方便该装置的移动和方便对置物板的携带，使用中，将教材或手提黑板放置到两个活动柱之间，然后转动把手，把手带动丝杆进行转动，丝杆带动两个第二滑块进行移动，两个第二滑块带动两个活动柱进行移动，两个活动柱对教材或手提黑板进行夹持，同时，拉动拉杆，拉杆带动滑动杆进行移动，拉杆拉伸限位弹簧，限位弹簧吸能，使滑动杆移出限位卡槽内，然后将置物板从工作台内拿出即可，本实用新型结构简单，操作方便，能够放置不同大小的教材与手提黑板，极大的提高了教学效率，增加了教学者的便捷,同时，方便该装置的移动和方便对置物板的携带，所以满足了人们的需求。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种新型教学用教学板的主视结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种新型教学用教学板的A部分结构示意图。

图中：1安装底座、2工作台、3放置槽、4固定柱、5限位通孔、6滑动杆、7限位卡槽、8拉杆、9限位弹簧、10置物板、11第一滑槽、12第一滑块、13活动柱、14第二滑槽、15第二滑块、16转动槽、17转动孔、18螺纹通孔、19丝杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-2，一种新型教学用教学板，包括安装底座1，安装底座1的顶部固定安装有工作台2，工作台2的顶部开设有放置槽3，放置槽3内放置有固定柱4，工作台2的两侧均开设有限位通孔5，且限位通孔5与放置槽3相连通，限位通孔5内滑动安装有滑动杆6，固定柱4的两侧均开设有限位卡槽7，且两个滑动杆6相互靠近的一端分别与相对应的限位卡槽7相卡装，两个滑动杆6相互远离的一端均延伸至工作台2的外侧并固定安装有拉杆8，两个拉杆8相互靠近的一侧均固定安装有两个限位弹簧9，位于同一水平轴线上的两个限位弹簧9相互靠近的一端均与固定柱4固定连接，固定柱4的顶部固定安装有设置为中空结构的置物板10，置物板10的一侧内壁上开设有第一滑槽11，第一滑槽11内滑动安装有两个第一滑块12，两个第一滑块12的一端均延伸至置物板10内并固定安装有活动柱13，置物板10的另一侧内壁上开设有第二滑槽14，第二滑槽14内滑动安装有两个第二滑块15，两个第二滑块15的一端均延伸至置物板10内并与相对应的活动柱13固定连接，第二滑槽14的顶部内壁上开设有转动槽16，置物板10的底部开设有转动孔17，且转动孔17与第二滑槽14相连通，两个第二滑块15上均开设有螺纹通孔18，两个螺纹通孔18的内螺纹旋向相反，转动孔17、第二滑槽14和转动槽16内转动安装有同一个丝杆19，丝杆19的顶端贯穿两个螺纹通孔18并与两个螺纹通孔18螺纹连接，通过安装底座1、工作台2、放置槽3、固定柱4、限位通孔5、滑动杆6、限位卡槽7、拉杆8、限位弹簧9、置物板10、第一滑槽11、第一滑块12、活动柱13、第二滑槽14、第二滑块15、转动槽16、转动孔17、螺纹通孔18和丝杆19的相互配合下，能够放置不同大小的教材与手提黑板，极大的提高了教学效率，增加了教学者的便捷,同时，方便该装置的移动和方便对置物板10的携带，使用中，将教材或手提黑板放置到两个活动柱13之间，然后转动把手，把手带动丝杆19进行转动，丝杆19带动两个第二滑块15进行移动，两个第二滑块15带动两个活动柱13进行移动，两个活动柱13对教材或手提黑板进行夹持，同时，拉动拉杆8，拉杆8带动滑动杆6进行移动，拉杆8拉伸限位弹簧9，限位弹簧9吸能，使滑动杆6移出限位卡槽7内，然后将置物板10从工作台2内拿出即可，本实用新型结构简单，操作方便，能够放置不同大小的教材与手提黑板，极大的提高了教学效率，增加了教学者的便捷,同时，方便该装置的移动和方便对置物板10的携带，所以满足了人们的需求。

本实用新型中，丝杆19的底端贯穿转动孔17延伸至置物板10的下方并固定安装有把手，两个第一滑块12上均开设有定位孔，两个定位孔内滑动安装有同一个定位杆，且定位杆的顶端和底端分别与相对应的第一滑槽11的顶部内壁和底部内壁固定连接，安装底座1的底部四角均转动安装有滚轮，且四个滚轮均为万向可锁紧轮，转动槽16内固定安装有第一轴承的外圈，且丝杆19与第一轴承的内圈固定连接，转动孔17内固定安装有第二轴承的外圈，且丝杆19与第二轴承的内圈固定连接，通过安装底座1、工作台2、放置槽3、固定柱4、限位通孔5、滑动杆6、限位卡槽7、拉杆8、限位弹簧9、置物板10、第一滑槽11、第一滑块12、活动柱13、第二滑槽14、第二滑块15、转动槽16、转动孔17、螺纹通孔18和丝杆19的相互配合下，能够放置不同大小的教材与手提黑板，极大的提高了教学效率，增加了教学者的便捷,同时，方便该装置的移动和方便对置物板10的携带，使用中，将教材或手提黑板放置到两个活动柱13之间，然后转动把手，把手带动丝杆19进行转动，丝杆19带动两个第二滑块15进行移动，两个第二滑块15带动两个活动柱13进行移动，两个活动柱13对教材或手提黑板进行夹持，同时，拉动拉杆8，拉杆8带动滑动杆6进行移动，拉杆8拉伸限位弹簧9，限位弹簧9吸能，使滑动杆6移出限位卡槽7内，然后将置物板10从工作台2内拿出即可，本实用新型结构简单，操作方便，能够放置不同大小的教材与手提黑板，极大的提高了教学效率，增加了教学者的便捷,同时，方便该装置的移动和方便对置物板10的携带，所以满足了人们的需求。

工作原理：使用中，将教材或手提黑板放置到两个活动柱13之间，然后转动把手，把手带动丝杆19进行转动，丝杆19带动两个第二滑块15进行移动，两个第二滑块15带动两个活动柱13进行移动，两个活动柱13对教材或手提黑板进行夹持，同时，拉动拉杆8，拉杆8带动滑动杆6进行移动，拉杆8拉伸限位弹簧9，限位弹簧9吸能，使滑动杆6移出限位卡槽7内，然后将置物板10从工作台2内拿出即可，从而实现了放置不同大小的教材与手提黑板，极大的提高了教学效率，增加了教学者的便捷,同时，方便该装置的移动和方便对置物板10的携带，所以满足了人们的需求。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。