一种幼儿教育用识字装置的制作方法

本实用新型涉及教学装置领域，尤其涉及一种幼儿教育用识字装置。

背景技术：

幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。幼儿园教育以幼儿园教师为主要读都对象，致力于宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、托儿所、家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动材料和教学参考资料。

现有的教育用识字装置存在使用不方便、没有趣味、制作成本高的缺点，因此亟需研发一种使用方便、有趣味、制作成本低的识字装置。

技术实现要素：

本实用新型提出的一种幼儿教育用识字装置，解决了现有识字装置无法提高孩子学习趣味，影响学习效果的问题

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种幼儿教育用识字装置，包括识字盘，所述识字盘上开设有圆锥台形的落物槽，且落物槽的内侧壁上开设有多个限位槽，各个所述限位槽的底壁上均粘贴有识字贴纸，所述识字盘上固定有一端封闭的出球管，出球管倾斜设置，且出球管的另一端位于落物槽内，所述出球管内滑动配合有触块，且触块上固定有贯穿出球管封闭端的拉杆，所述拉杆上套装有位于出球管内的弹簧，且拉杆穿出出球管的一端固定有拉块，所述出球管的顶面设有与出球管内部连通的置球孔，且出球管内置有位于触块一侧的小球，小球的直径小于置球孔的直径。

优选的，所述限位槽的直径大于小球的直径，且限位槽的最大深度小于小球的直径，落物槽的上端直径大于下端直径。

优选的，所述拉杆与触块同轴线设置，且拉杆的长度与出球管的长度匹配。

优选的，所述出球管的封闭端设有与拉杆大小适配的安装孔，且拉杆滑动配合于安装孔内。

优选的，所述拉块的形状为圆形，且拉块沿周向等距设置有多个防滑齿。

优选的，所述识字盘的底面固定有多个垫块，且多个垫块沿着识字盘的周向设置。

本实用新型中，通过识字盘、识字贴纸、限位槽、小球、置球孔、出球管、拉块、弹簧、触块、小球和落物槽的设置，使得整个学习过程在玩乐中进行，不仅能够提高孩子的学习趣味，使其印象深刻，还能增强孩子和父母之间的互动，增强感情，整个装置结构简单，制作成本低。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型的出球管内部结构示意图。

图中标号：1垫块、2识字盘、3落物槽、4限位槽、5识字贴纸、6出球管、7触块、8拉杆、9弹簧、10拉块、11防滑齿、12置球孔、13小球。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-2，一种幼儿教育用识字装置，包括识字盘2，识字盘2上开设有圆锥台形的落物槽3，且落物槽3的内侧壁上开设有多个限位槽4，各个限位槽4的底壁上均粘贴有识字贴纸5，识字盘2上固定有一端封闭的出球管6，出球管6倾斜设置，且出球管6的另一端位于落物槽3内，出球管6内滑动配合有触块7，且触块7上固定有贯穿出球管6封闭端的拉杆8，拉杆8上套装有位于出球管6内的弹簧9，且拉杆8穿出出球管6的一端固定有拉块10，出球管6的顶面设有与出球管6内部连通的置球孔12，且出球管6内置有位于触块7一侧的小球13，小球13的直径小于置球孔12的直径；

限位槽4的直径大于小球13的直径，且限位槽4的最大深度小于小球13的直径，落物槽3的上端直径大于下端直径，拉杆8与触块7同轴线设置，且拉杆8的长度与出球管6的长度匹配，出球管6的封闭端设有与拉杆8大小适配的安装孔，且拉杆8滑动配合于安装孔内，拉块10的形状为圆形，且拉块10沿周向等距设置有多个防滑齿11，识字盘2的底面固定有多个垫块1，且多个垫块1沿着识字盘2的周向设置。

本实用新型中，识字贴纸5上带有不同的待识别字以及其具象化的图片，用于教导孩子识字，使用时将识字贴纸5上的膜撕掉后贴在限位槽4内，之后，让小孩将小球13通过置球孔12放置到出球管6内，之后，拉动拉块10可以压缩弹簧9，当松开拉块10后，在弹簧9的作用下，触块7与小球13接触，并将小球13从出球管6内弹出，倾斜设置的出球管6使得小球13出来后进入落物槽3内，并在其侧壁上滚动，并在重力作用下向下移动，当小球13落入对应的限位槽4内后，将小球13取出，之后，大人教小孩学习落入小球13的限位槽4内对应识字贴纸5上的字，整个学习过程在玩乐中进行，不仅能够提高孩子的学习趣味，使其印象深刻，还能增强孩子和父母的互动，增强感情。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。