一种俄语课堂用的教学板的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种俄语课堂用的教学板。

背景技术：

俄语是联合国的官方语言之一，俄罗斯联邦的官方语言，也是世界上母语使用人数和第二语言使用人数的第四大语言。俄语的书写系统使用西里尔字母的修订版，共有33个字母。有印刷体和手写体的区别。分为元音和辅音两种。辅音又分为清辅音(声带不振动)和浊辅音(声带震动)。此外，俄语的辅音还可以分为软辅音和硬辅音，二者发音动作基本相同，区别主要在于发软辅音时，舌中部需要向上颚抬起。俄语在书写时，一般都是向右倾斜的，为了便于书写，部分俄语书写本上都有倾斜的标准线。本实用新型的教学板上有可以调节的水平标准线划线装置和倾斜标准线划线装置，便于俄语字母写法的教学，同时也使得书写更加整齐方便。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种俄语课堂用的教学板，解决了现有的俄语课堂用的教学板，标准线划线不规范，费时费力的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种俄语课堂用的教学板，包括黑板本体，所述黑板本体的一侧开设有第一滑槽，所述黑板本体靠近第一滑槽的一侧开设有第二滑槽，所述黑板本体靠近第二滑槽的一侧固定连接有排轮，所述第二滑槽的内部卡接有第一滑块，所述第一滑块的一侧固定连接有第二卡块，所述第二滑块与第一滑槽活动连接，所述第二滑块远离第一滑块的一侧固定连接有活动板，所述活动板的外表面活动连接有调节块，所述调节块的一侧开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部螺纹连接有螺柱，所述螺柱的一侧固定连接有调节钮，所述调节块远离调节钮的一侧固定连接有粉笔固定箱，所述粉笔固定箱的内部开设有粉笔放置槽，所述粉笔放置槽的内壁开设有调节螺纹，所述粉笔放置槽的内部活动连接有粉笔，所述粉笔放置槽远离粉笔的一侧螺纹连接有旋钮。

可选的，所述第一滑槽的一侧固定连接有延长滑槽，所述延长滑槽的内部活动连接有第三滑块，所述第三滑块的一侧固定连接有第四滑块，所述第四滑块的一侧固定连接有标准斜线辅助杆。

可选的，所述第一滑槽的数量为两个，分别位于黑板本体的上下两侧。

可选的，所述粉笔固定箱的数量为四个，粉笔固定箱之间的间距与俄语标准线间距相同。

可选的，所述螺柱外表面的螺纹与螺纹孔内的螺纹相匹配。

可选的，所述粉笔放置槽内壁上开设的调节螺纹与旋钮外表面的螺纹相匹配。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种俄语课堂用的教学板，具备以下有益效果：

(1)、该俄语课堂用的教学板，通过设置活动板，第二滑块远离第一滑块的一侧固定连接有活动板，使用时活动板通过滑块与滑槽的活动连接在黑板本体上移动，便于活动板上固定的粉笔固定箱左右移动划线，通过设置调节钮，螺柱的一侧固定连接有调节钮，通过调节钮可以随意调节粉笔固定箱在活动板上的位置，可以达到水平标准线划线规范的目的。

(2)、该俄语课堂用的教学板，通过设置标准斜线辅助杆，第四滑块的一侧固定连接有标准斜线辅助杆，水平标准线画完以后通过移动标准斜线辅助杆进行辅助划线，在黑板上画出标准的俄语书写线，操作简单省时省力，达到方便教学的目的。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型图1中a处的结构放大示意图；

图3为本实用新型调节钮的内部结构示意图；

图4为本实用新型粉笔固定箱的内部结构示意图；

图5为本实用新型图1中b处的内部结构示意图；

图6为本实用新型图1中c处的内部结构示意图。

图中：1-黑板本体，2-第一滑槽，3-第二滑槽，4-排轮，5-第一滑块，6-第二滑块，7-活动板，8-调节块，9-螺纹孔，10-螺柱，11-调节钮，12-粉笔固定箱，13-粉笔放置槽，14-调节螺纹，15-粉笔，16-旋钮，17-滑槽延长板，18-第三滑块，19-第四滑块，20-标准斜线辅助杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；可以是机械连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：

一种俄语课堂用的教学板，包括黑板本体1，黑板本体1的一侧开设有第一滑槽2，黑板本体1靠近第一滑槽2的一侧开设有第二滑槽3，黑板本体1靠近第二滑槽3的一侧固定连接有排轮4，第二滑槽3的内部卡接有第一滑块5，第一滑块5的一侧固定连接有第二卡块6，第二滑块6与第一滑槽2活动连接，第二滑块6远离第一滑块5的一侧固定连接有活动板7，活动板7通过滑块与滑槽的活动连接在黑板本体1上移动，便于活动板7上固定的粉笔固定箱12左右移动划线，活动板7的外表面活动连接有调节块8，调节块8的一侧开设有螺纹孔9，螺纹孔9的内部螺纹连接有螺柱10，螺柱10的一侧固定连接有调节钮11，通过旋转调节钮11可以随意调节粉笔固定箱12在活动板7上的位置，粉笔固定箱12在活动板7上进行上下移动，可以达到水平标准线划线规范的目的，调节块8远离调节钮11的一侧固定连接有粉笔固定箱12，粉笔固定箱12的内部开设有粉笔放置槽13，粉笔放置槽13的内壁开设有调节螺纹14，粉笔放置槽13的内部活动连接有粉笔15，粉笔放置槽13远离粉笔15的一侧螺纹连接有旋钮16。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

第一滑槽2的一侧固定连接有滑槽延长板17，斜线画完后将标准斜线辅助杆20移至滑槽延长板17，滑槽延长板17的内部结构与第一滑槽2和第二滑槽3的结构相同，方便在黑板本体1上书写，滑槽延长板17的内部活动连接有第三滑块18，第三滑块18的一侧固定连接有第四滑块19，第四滑块19的一侧固定连接有标准斜线辅助杆20，通过移动标准斜线辅助杆20进行辅助划线。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

第一滑槽2的数量为两个，分别位于黑板本体1的上下两侧。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

粉笔固定箱12的数量为四个，粉笔固定箱12之间的间距与俄语标准线间距相同。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

螺柱10外表面的螺纹与螺纹孔9内的螺纹相匹配。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

粉笔放置槽13内壁上开设的调节螺纹14与旋钮16外表面的螺纹相匹配。

在使用时，使用者使用时活动板7通过滑块与滑槽的活动连接在黑板本体1上移动，便于活动板7上固定的粉笔固定箱12左右移动划线，通过调节钮11可以随意调节粉笔固定箱12在活动板7上的位置，可以达到水平标准线划线规范的目的，水平标准线画完以后通过移动标准斜线辅助杆20进行辅助划线，在黑板上画出标准的俄语书写线。

综上所述，该俄语课堂用的教学板，使用时，通过设置活动板7，第二滑块6远离第一滑块5的一侧固定连接有活动板7，使用时活动板7通过滑块与滑槽的活动连接在黑板本体1上移动，便于活动板7上固定的粉笔固定箱12左右移动划线，通过设置调节钮11，螺柱10的一侧固定连接有调节钮11，通过调节钮11可以随意调节粉笔固定箱12在活动板7上的位置，可以达到水平标准线划线规范的目的，通过设置标准斜线辅助杆20，第四滑块19的一侧固定连接有标准斜线辅助杆20，水平标准线画完以后通过移动标准斜线辅助杆20进行辅助划线，在黑板上画出标准的俄语书写线，操作简单省时省力，达到方便教学的目的。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。