一种教学实训平台的制作方法

本实用新型涉及教学实训设备技术领域，具体涉及一种教学实训平台。

背景技术：

教学实训设备是我国中高职院校学生在校技能学习期间必用的学习工具，在当今社会发展的背景下市场对智能制造的技术型人才越来越有渴求，所以关于智能制造的实训装备是培养学生学习这方面知识技能的有效学习工具。目前市场上存在的智能制造实训装备有诸多不足，第一，产品类型比较少；第二，设计不合理占用空间大；第三，学习点比较单一；第四，安装、移动不方便。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种教学实训平台，区域划分合理，有效的利用了空间，高效、整洁、规范、有序。

本实用新型提供了如下的技术方案：

一种教学实训平台，包括平台本体，所述平台本体顶部设有安装基座，所述安装基座上设有若干均匀密布的基座螺丝孔，所述安装基座上设有若干加工单元底座，所述加工单元底座为正方形底座，所述正方形底座的四角分别设有四个等距的底座螺丝孔；

所述平台本体顶部的一侧设有u型架，所述u型架的两端与所述平台本体顶部一侧的两端垂直连接，所述u型架的顶部设有铝塑板以及led显示屏，所述铝塑板的顶部与所述u型架的顶部垂直连接且与所述安装基座平行，所述铝塑板与所述led显示屏之间连接有若干l型支架；

所述u型架的一侧设有pc显示器，所述pc显示器与所述u型架之间设有安装支架，所述安装支架包括依次连接的支架底座、支架主动臂和支架从动臂，所述支架底座的一侧与所述u型架的一侧之间通过内六角螺丝固定连接，所述支架底座的另一侧设有第一圆柱块，所述支架主动臂的一端套设于所述第一圆柱块上，所述支架主动臂的另一端设有与其垂直的第二圆柱块，所述支架从动臂的一端套设于所述第二圆柱块上，所述支架从动臂的另一端与所述pc显示器之间通过螺丝固定连接；

所述平台本体的底部设有放置柜，所述放置柜与所述pc显示器相对的一侧设有抽屉，所述抽屉内设有键盘以及鼠标，所述抽屉设于所述pc显示器的正下方；所述放置柜内设有隔板，所述隔板与所述放置柜设有所述抽屉的一侧之间设有主机柜，所述隔板与所述放置柜另一侧的上部之间设有驱动抽屉，所述驱动抽屉内设有若干c形槽；所述驱动抽屉底部的所述放置柜中还设有双开门储物柜。

优选的，所述安装基座上设有并联机器人、输送机单元、关节机器人、气动加工单元、视觉检测单元、agv智能引导车以及直角坐标机器人，所述并联机器人、所述输送机单元、所述关节机器人、所述气动加工单元、所述视觉检测单元、所述agv智能引导车以及所述直角坐标机器人均固定地安装于所述加工单元底座上。

优选的，所述铝塑板与所述led显示屏之间连接有两个l型支架，所述l型支架包括两个互相垂直连接的侧板，一个所述侧板与所述铝塑板的底部固定连接，另一个所述侧板与所述led显示屏的背部固定连接。

优选的，所述u型架的一侧设有两个安装孔。

优选的，所述放置柜设有所述u型架的一侧内壁上设有导轨，所述导轨设于所述安装基座的底部。

优选的，所述c形槽上卡设有电源转接器、plc可编辑控制器、中间继电器以及保险丝。

本实用新型的有益效果是：本实用新型的平台本体的顶部设有安装基座，安装基座上设有加工单元底座，根据实际将加工单元底座的底座螺丝孔与安装基座上均匀分布的基座螺丝孔按照合理位置进行固定，加工单元底座上设有对应的设备，便于各个设备的位置摆放自由；led显示屏安装于u型支架的顶部，pc显示器安装于u型支架的一侧，安装基座的底部平台本体内设有放置柜，放置柜设有用于放置pc主机的主机柜，还设有用于放置驱动单元的驱动抽屉，驱动抽屉下还设有双开门储物柜，用于收纳闲置配件、工具以及单元模块，故而本实用新型区域划分合理，有效的利用了空间，加工单元模块安装方便、灵活。各功能单元在空间利用和位置摆放更加的人性化、高效、整洁、规范、有序。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型结构示意图；

图2是本实用新型安装基座的结构示意图；

图3是本实用新型led显示屏的结构示意图；

图4是本实用新型pc显示器的结构示意图；

图5是本实用新型驱动抽屉的结构示意图

图中标记为：1.平台本体；2.安装基座；3.加工单元底座；4.底座螺丝孔；5.并联机器人；6.输送机单元；7.关节机器人；8.气动加工单元；9.视觉检测单元；10.agv智能引导车；11.直角坐标机器人；12.基座螺丝孔；13.u型架；14.led显示屏；15.l型支架；16.铝塑板；17.pc显示器；18.安装支架；19.支架底座；20.支架主动臂；21.支架从动臂；22.放置柜；23.抽屉；24.隔板；25.主机柜；26.c形槽；27.电源转接器；28.plc可编辑控制器；29.中间继电器；30.保险丝；31.驱动抽屉；32.双开门储物柜。

具体实施方式

如图1-图2所示，一种教学实训平台，包括平台本体1，平台本体1顶部设有安装基座2，安装基座2上设有若干均匀密布的基座螺丝孔12，安装基座2上设有若干加工单元底座3，加工单元底座3为正方形底座，正方形底座的四角分别设有四个等距的底座螺丝孔4，具体的，安装基座2上设有并联机器人5、输送机单元6、关节机器人7、气动加工单元8、视觉检测单元9、agv智能引导车10以及直角坐标机器人11，并联机器人5、输送机单元6、关节机器人7、气动加工单元8、视觉检测单元9、agv智能引导车10以及直角坐标机器人11均固定地安装于加工单元底座3上，在实际安装过程中，可以根据实际情况，将加工单元底座3的底座螺丝孔4与安装基座2的对应安装位置的基座螺丝孔12按照合理位置进行固定，便于加工单元底座3上的各个设备的安装摆放位置的自由。

如图1和图3所示，一种教学实训平台，平台本体1顶部的一侧设有u型架13，u型架13的两端与平台本体1顶部一侧的两端垂直连接，u型架13的顶部设有铝塑板16以及led显示屏14，铝塑板16的顶部与u型架13的顶部垂直连接且与安装基座2平行，铝塑板16与led显示屏14之间连接有若干l型支架15，具体的，铝塑板16与led显示屏14之间连接有两个l型支架15，l型支架15包括两个互相垂直连接的侧板，一个侧板与铝塑板16的底部固定连接，另一个侧板与led显示屏14的背部固定连接。

如图1和图4所示，一种教学实训平台，u型架13的一侧设有pc显示器17，pc显示器17与u型架13之间设有安装支架18，安装支架18包括依次连接的支架底座19、支架主动臂20和支架从动臂21，u型架13的一侧设有两个安装孔，支架底座19的一侧与u型架13的一侧之间通过内六角螺丝固定连接，支架底座19的另一侧设有第一圆柱块，支架主动臂20的一端套设于第一圆柱块上，支架主动臂20的另一端设有与其垂直的第二圆柱块，支架从动臂21的一端套设于第二圆柱块上，支架从动臂21的另一端与pc显示器17之间通过螺丝固定连接。

如图1-图5所示，平台本体1的底部设有放置柜22，放置柜22与pc显示器17相对的一侧设有抽屉23，抽屉23内设有键盘以及鼠标，抽屉23设于pc显示器17的正下方，具体的，放置柜22设有型架13的一侧内壁上设有导轨，导轨设于安装基座2的底部，用于安装抽屉23；放置柜22内设有隔板24，隔板24与放置柜22设有抽屉23的一侧之间设有主机柜25，用于放置pc主机，并且，设有单开门；隔板24与放置柜22另一侧的上部之间设有驱动抽屉3123，驱动抽屉3123内设有若干c形槽26，c形槽26上卡设有电源转接器27、plc可编辑控制器28、中间继电器29以及保险丝30；驱动抽屉3123底部的放置柜22中还设有双开门储物柜32，用于收纳闲置配件、工具以及单元模块。故而本实用新型区域划分合理，有效的利用了空间，加工单元模块安装方便、灵活。各功能单元在空间利用和位置摆放更加的人性化、高效、整洁、规范、有序。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。