一种大学英语教学用词汇对比讲解装置的制作方法

本实用新型涉及英语教学机械设备领域，具体为一种大学英语教学用词汇对比讲解装置。

背景技术：

英语是一种全球通用语言，应用广泛，随着我们国家对教育的加深，对英语的学习更加被注重，英语的学习主要是对单词和语法的记忆和理解。

传统的英语教学装置虽然能承载较多的黑板和画板，但是体积较大，材料使用较多导致过重，占用过大的空间后难以拆卸，且不便于随堂携带，为此我们提出一种大学英语教学用词汇对比讲解装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种大学英语教学用词汇对比讲解装置，以解决上述背景技术中提出的传统的英语教学装置虽然能承载较多的黑板和画板，但是体积较大，材料使用较多导致过重，占用过大的空间后难以拆卸，且不便于随堂携带等问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学英语教学用词汇对比讲解装置，包括教学板一、弹力拉绳和转轴一，所述教学板一的左右两侧均设置有侧盖，所述弹力拉绳安装于侧盖的下方，且弹力拉绳的下方连接有底槽，所述教学板一的下方设置有连接杆，且连接杆的下方安装有教学板二，所述转轴一安装于教学板二的下方，所述底槽的下方有立杆。

优选的，所述教学板一的内部设置有解题区，且解题区的下方设置有对比区，所述教学板一上方设置有顶板，且顶板与侧盖之间的连接方式为固定连接。

优选的，所述教学板一与教学板二之间通过卡合连接构成可拆卸结构，且教学板一与教学板二位于同一竖直方向上。

优选的，所述弹力拉绳通过侧盖与底槽构成弹性结构，且侧盖与弹力拉绳之间的连接方式为固定连接，所述侧盖与底槽之间的连接方式为卡合连接，所述弹力拉绳关于顶板的竖直中心线对称分布竖直有2组。

优选的，所述转轴一的下方设置有底板，所述转轴一与连接杆之间的连接方式为卡合连接，所述转轴一通过连接杆与底板之间构成转动结构。

优选的，所述立杆的下方设置有立柱，且立柱的前表面设置有紧固螺母，所述立柱的左右两侧均设置有转轴二，且转轴二的下方连接有侧板，所述立杆通过立柱与紧固螺母之间构成伸缩结构，所述转轴二通过紧固螺母与立柱与侧板之间构成转动结构。

1.设置的解题区和对比区用于进行不同单词和不同语法的讲解和对比，提高区分度，进而提高教学质量，设置的教学板一与教学板二通过卡合连接可以叠加相互叠加多组，使得该装置的可承载能力提高，且易于拆卸和拼接，降低该装置的整理难度；

2.设置的弹力拉绳利用弹力的挤压代替传统的伸缩杆，极大的减少了该装置的制作成本，占用更小的空间，且使得该装置整体的重量减少，便于教师随堂携带使用，设置的转轴一通过旋转可以使得教学板一进行角度的旋转，进而可以调节该装置的可视角度，提高学生的观看体验，便于使用；

3.设置的立杆可以进行一定高度的伸缩，便于教室内不同位置的学生观看，且通过侧板提高该立柱的摆放稳定，减少晃动。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型转轴一处侧视结构示意图；

图3为本实用新型连接杆处侧视结构示意图。

图中：1、教学板一；2、解题区；3、对比区；4、顶板；5、侧盖；6、连接杆；7、教学板二；8、弹力拉绳；9、底槽；10、转轴一；11、底板；12、立杆；13、立柱；14、紧固螺母；15、转轴二；16、侧板。

具体实施方式

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种大学英语教学用词汇对比讲解装置，包括教学板一1、弹力拉绳8和转轴一10，教学板一1的左右两侧均设置有侧盖5，弹力拉绳8安装于侧盖5的下方，且弹力拉绳8的下方连接有底槽9，教学板一1的下方设置有连接杆6，且连接杆6的下方安装有教学板二7，转轴一10安装于教学板二7的下方，底槽9的下方有立杆12，教学板一1的内部设置有解题区2，且解题区2的下方设置有对比区3，教学板一1上方设置有顶板4，且顶板4与侧盖5之间的连接方式为固定连接，其作用是解题区2和对比区3的背景采用较为明显颜色的区分对比，可以提高教学板一1内单词的对比度，便于学生对单词的分辨，进而提高教学质量；

教学板一1与教学板二7之间通过卡合连接构成可拆卸结构，且教学板一1与教学板二7位于同一竖直方向上，其作用是该装置可以同时承载多组教学板，进而提高英语单词和语法词汇的承载能力，通过连接杆6与教学板二7凹槽的卡合连接既可以增加教学板一1与教学板二7两者的连接稳定，又降低了两者的拆卸难度，弹力拉绳8通过侧盖5与底槽9构成弹性结构，且侧盖5与弹力拉绳8之间的连接方式为固定连接，侧盖5与底槽9之间的连接方式为卡合连接，弹力拉绳8关于顶板4的竖直中心线对称分布竖直有2组，其作用是利用弹力拉绳8的弹力紧固教学板一1，代替传统的伸缩杆的紧固，最大化降低了该装置整体的质量和占用空间，便于教师随堂携带；

转轴一10的下方设置有底板11，转轴一10与连接杆6之间的连接方式为卡合连接，转轴一10通过连接杆6与底板11之间构成转动结构，其作用是转轴一10通过与底板11的滑槽之间的滑动带动上方卡合连接的多组教学板一1进行倾斜，教学板一1倾斜后可以提高前方海拔较高的学生的观看体验，提高教学质量，立杆12的下方设置有立柱13，且立柱13的前表面设置有紧固螺母14，立柱13的左右两侧均设置有转轴二15，且转轴二15的下方连接有侧板16，立杆12通过立柱13与紧固螺母14之间构成伸缩结构，转轴二15通过紧固螺母14与立柱13与侧板16之间构成转动结构，其作用是立杆12在立柱13的内部上下滑动可以提高教学板一1的高度，避免前排学生影响到后排学生的观看，且侧板16经过与转轴二15的旋转脱离立柱13的外表面，可以提高立柱13与地面贴合的稳定。

工作原理：对于这类的英语教学装置，该装置主要由教学板一1、弹力拉绳8和转轴一10组成，在使用该装置时，首先将该装置的立柱13平稳的放置在教室地面上，然后即可教学板一在1的内部填写词汇，教学板一1由解题区2和对比区3组成，在解题区2的内部进行单词的填写，在对比区3的内部进行解释和注释，解题区2和对比区3采用对比明显的两种颜色作为区别，可以提高学生对于解题区2和对比区3的辨别度，教学板一1填写完毕后进行教学板二7的填写，由于该装置可以同时承载多组教学板，使得教学质量和效率大大提高；

然后即可教学板一1下方固定连接的连接杆6塞入转轴一10的孔洞内，使得教学板一1与转轴一10卡合连接，然后再将上方的教学板二7利用连接杆6的卡合连接依次的叠加在教学板一1的上方，为了保证教学板一1和教学板二7的安装稳定，这时即可将侧盖5从底槽9的卡合连接中取出，由于弹力拉绳8具有一定的弹力，拉动侧盖5与最上方的教学板一1同一水平高度，然后将顶板4贴合在教学板一1的上方，然后即可松开侧盖5，这时在弹力拉绳8的弹力的带动下可以使得顶板4将教学板一1向下挤压，这样就将教学板一1和教学板二7固定在了转轴一10的上方；

然后即可抬起底板11向上运动，使得立杆12在立柱13的内部向上滑动到合适高度后，拧动紧固螺母14，使得紧固螺母14的底端将立杆12与立柱13的位置进行固定即可，这样可以提高该装置的高度，避免教室内前排的学生遮挡后排学生的视线，然后将立柱13两侧的侧板16通过与转轴二15的旋转向外侧拉，使得侧板16和立柱13呈三角分布，提高该装置的摆放稳定，有些大学教程呈阶梯状，竖直摆放的教学板一1影响海拔较高的学生的观看，这时即可利用转轴一10与底板11之间的旋转，将与转轴一10卡合连接的教学板一1进行一定角度的倾斜即可，通过弹力拉绳8的弹力拉动下也不会出现教学板一1脱离的情况，这就是该装置的使用流程和工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。