一种学前教育动感识字装置的制作方法

本实用新型属于识字装置设备技术领域，特别涉及一种学前教育动感识字装置。

背景技术：

幼儿识字通常指幼儿在智力发展时期的一种发展过程，给这个时期的孩子识字必须掌握方法，这个时期的孩子还是图像记忆的思维方式，成人式的学习方式不合适幼儿，据了解我国儿童一般是6岁初入学，先学6周汉语拼音，然后从看图读拼音开始识字，然而据一些语文工作者分析，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要，现有的学前教育识字装置只有通过卡片来识字，这种方式使得孩子只能够通过看的方式去学习，使得识字效果差、单调乏味，同时现有的识字装置安装卡片数量少，使得孩子在识字的过程中需要不断的更换卡片，降低了识字的效率，同时卡片和文字在同一张卡片上不利于区分学习，不具备写字功能，使得学习效果差。

技术实现要素：

本实用新型之目的在于提供一种学前教育动感识字装置，具有结构简单、操作方便，学习效率高、识字效果好、具备书写功能且能够提高幼儿识字兴趣的优点。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育动感识字装置，包括底板，所述底板左部上侧设置有书写装置，所述书写装置包括书写板，所述书写板下侧铰接于底板前部上侧，书写板中部后侧铰接有支撑杆，支撑杆下端铰接有活动块，活动块下侧设置有滑块，所述底板左部上侧开设有滑槽，底板左部后侧垂直固定有固定板，所述固定板中部设置有螺纹孔，螺纹孔内部贯穿有螺纹杆，螺纹杆前端连接于活动块后侧，所述底板右部上侧从左到右依次设置有图画展示装置和文字展示装置，所述图画展示装置和文字展示装置结构完全一致，所述图画展示装置包括主动滚筒，主动滚筒上方设置有从动滚筒，主动滚筒和从动滚筒之间连接有链带，链带外侧均布有若干伸缩组件，所述伸缩组件包括套管，套管内侧下部设置有电磁铁，电磁铁上侧连接有复位弹簧，复位弹簧上侧固定有永磁铁，永磁铁上侧固定有滑杆，滑杆下部滑动于套管内部，滑杆的外端连接有卡片，所述主动滚筒左侧连接有电机，链带外侧位于伸缩组件左侧的位置固定有触碰块，所述图画展示装置和文字展示装置的外部设置有壳体，所述壳体上侧设置有展示孔，展示孔左侧固定有连杆，连杆下端固定有行程开关。

优选的，所述螺纹杆前端设置有转动座。

优选的，所述壳体内部空间从左到右依次设置有图画展示装置腔室和文字展示装置腔室。

优选的，所述主动滚筒的右侧和从动滚筒的左右两侧均连接有转动杆，所述转动杆的外端与壳体连接。

优选的，所述转动杆靠近壳体的一端设置有支撑器旋转的轴座。

优选的，所述电磁铁和永磁铁设置为同极相斥。

优选的，所述电机左侧固定于壳体侧壁。

优选的，所述滑杆远离套管的一端固定有夹子，所述滑杆通过夹子和卡片之间为可拆卸连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型通过设计书写装置，具有书写功能，同时通过旋转螺纹杆能够调节书写板的倾斜角度，使得孩子书写更加方便，书写装置既能够提高孩子的学习效率，又能够提高孩子的学习兴趣，通过设计图画展示装置和文字展示装置，文字装置展示文字供孩子学习文字，图画来加深孩子的记忆，提高孩子识字效率，通过设计伸缩装置来展示文字，使得装置能够安装更多的卡片，避免孩子在学习过程中需要不断的去更换卡片，从而耽误孩子的学习时间，同时又打断了孩子的注意力，本实用新型结构简单，生产省本低，识字效果好，操作方便快捷，适合推广使用。

附图说明

图1为本实用新型的主视图。

图2为本实用新型的书写装置的左视图。

图3为本实用新型的图画展示装置的左视图。

图4为本实用新型的伸缩组件的主视图。

图中：1、底板，2、书写装置，21、书写板，22、支撑杆，23、活动块，24、滑块，25、滑槽，26、固定板，27、螺纹孔，28、螺纹杆，3、图画展示装置，31、主动滚筒，32、从动滚筒，33、链带，34、伸缩组件，341、套管，342、电磁铁，343、复位弹簧，344、永磁铁，345、滑杆，35、电机，36、触碰块，37、壳体，38、展示孔，39、连杆，310、行程开关，311、卡片，4、文字展示装置。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实施例提供一种学前教育动感识字装置，包括底板1，所述底板1左部上侧设置有书写装置2，所述书写装置2包括书写板21，所述书写板21下侧铰接于底板1前部上侧，书写板21中部后侧铰接有支撑杆22，支撑杆22下端铰接有活动块23，活动块23下侧设置有滑块24，所述底板1左部上侧开设有滑槽25，底板1左部后侧垂直固定有固定板26，所述固定板26中部设置有螺纹孔27，螺纹孔27内部贯穿有螺纹杆28，螺纹杆28前端连接于活动块23后侧，所述底板1右部上侧从左到右依次设置有图画展示装置3和文字展示装置4，所述图画展示装置3和文字展示装置4结构完全一致，所述图画展示装置3包括主动滚筒31，主动滚筒31上方设置有从动滚筒32，主动滚筒31和从动滚筒32之间连接有链带33，链带33外侧均布有若干伸缩组件34，所述伸缩组件34包括套管341，套管341内侧下部设置有电磁铁342，电磁铁342上侧连接有复位弹簧343，复位弹簧343上侧固定有永磁铁344，永磁铁344上侧固定有滑杆345，滑杆345下部滑动于套管341内部，滑杆345的外端连接有卡片311，所述主动滚筒31左侧连接有电机35，链带33外侧位于伸缩组件34左侧的位置固定有触碰块36，所述图画展示装置3和文字展示装置4的外部设置有壳体37，所述壳体37上侧设置有展示孔38，展示孔38左侧固定有连杆39，连杆39下端固定有行程开关310。

为了便于螺纹杆28旋转，本实施例中，优选的，所述螺纹杆28前端设置有转动座。

为了能够将图画展示装置3安装到图画展示装置腔室内和将文字展示装置4安装到文字展示装置腔室内，本实施例中，优选的，所述壳体37内部空间从左到右依次设置有图画展示装置腔室和文字展示装置腔室。

为了能够支撑主动滚筒31和从动滚筒32，本实施例中，优选的，所述主动滚筒31的右侧和从动滚筒32的左右两侧均连接有转动杆，所述转动杆的外端与壳体37连接。

为了能够支撑转动杆旋转，本实施例中，优选的，所述转动杆靠近壳体37的一端设置有支撑其旋转的轴座。

为了能够通过斥力将卡片311从展示孔38推出，从而将卡片311展示出来，便于幼儿学习，本实施例中，优选的，所述电磁铁342和永磁铁344设置为同极相斥。

为了能够将电机35固定，本实施例中，优选的，所述电机35左侧固定于壳体37侧壁。

为了便于更换卡片311，提高学习效率，本实施例中，优选的，所述滑杆345远离套管341的一端固定有夹子，所述滑杆345通过夹子和卡片311之间为可拆卸连接。

本实用新型的工作原理：使用时，首先根据孩子的身高和书写习惯调节书写板21的倾斜度，通过旋转螺纹杆28，顺时针旋转时，螺纹杆28在螺纹孔27的作用下向前移动，活动块23和滑块24沿着滑槽25向左滑动，支撑杆22和底板1之间的夹角变小，书写板21和底板1之间的夹角变大，当螺纹杆28逆时针旋转时，书写板21和底板1之间的夹角变小，从而达到调节书写板21倾斜度的效果，然后将卡片311安装到滑杆345的外端，滑杆345的外端安装有夹子，这样便于安装和拆卸卡片311，打开电机35，电机35带动主动滚筒31旋转，从动滚筒32随着旋转，链带33随着传动，当链带33外侧的伸缩组件34移动到展示孔38的正下方时，触碰块36和行程开关310接触，行程开关310断开电机35电路，然后链带33停止传动，此时打开电磁铁342电路，电磁铁342和永磁铁344之间产生排斥力，推动滑杆345向上滑动，滑杆345推动卡片311从展示孔38伸出，便能够进行学习，图画展示装置3上的卡片为图画卡片，文字展示装置4上的卡片为文字卡片，这样便能够将图画和文字分开来学习，孩子通过文字加深记忆，通过书写板21进行书写练习，从而提高识字效率。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。