基于互联网的电工电子技术课程实训平台装置的制作方法

本实用新型涉及电子电工教育领域，具体是基于互联网的电工电子技术课程实训平台装置。

背景技术：

为配合我国职业教育和就业人员实际操作、培训、鉴定的需求，在综合了大中专院校、职业院校、技工学校的《电力控制技术》《电力拖动控制线路与技能训练》《工厂电气控制技术》《继电接触控制技术》《plc原理及应用技术》等相关科目的实验及实训教学内容的基础上，进行综合设计。电工电子是技术学科，学习的目的是为了使用，但是由于现在的教学设施和手段都相比实际应用落后很多。造成学生毕业后，与工作指导作用不强的问题。比如说，现有的绝大部分电路图、设计图、图纸，早就已经摆脱了纸张的束缚，与以前书本上的不同，都是通过单独的制图软件，在电脑上绘制和展示查看。可以局部查看配件表，并局部展开安装图、目录等，逐层的进行查看。在工作现场也多采用电子图纸的手段。但是我们还在让学生查看图纸，他们不会使用相关软件，也不能够高效的查看相关信息，同时图纸都是现有图纸，信息滞后，也不利于更新。这样一来学生学习的内容就难以避免的陈旧和不实用。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供基于互联网的电工电子技术课程实训平台装置，学员可以在较大空间内，边查看相关电子图纸，边进行实操训练，高等、中专、职业学校及各类培训机构新建、改建实验室的理想教学设备产品。

本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

基于互联网的电工电子技术课程实训平台装置，包括：

桌体模块，包括用于操作的工作台；

挂柜模块，设置在工作台长度方向的一侧，包括设置在工作台上方的吊柜和置物架；

吊轨模块，安装在室内天花板上，包括轨道方向与工作台长度方向一致的导轨和丝杠，所述导轨和丝杠上设有沿其前后移动的滑台；

媒体模块，包括安装在滑台上的触控屏。

所述工作台上设有电路插板。

所述桌体模块包括并排设置的存储区和操作区，所述存储区和操作区的工作台等高相连。

所述挂柜模块包括隔断架，所述隔断架固定在工作台长度方向上的一侧，所述吊柜和置物架设置在隔断架上。

所述吊轨模块包括安装在天花板上的安装板，所述导轨和丝杠都安装在安装板上，所述导轨上配合滑块，所述丝杠上配合丝母，所述滑块和丝母固定在滑台上，所述滑台上安装电推杆，为可升降滑台。

所述媒体模块包括主机和机械臂，所述主机安装在滑台内，所述滑台上设有连接头，所述机械臂包括依次铰接的铰接头、第一连接臂、第二连接臂、安装头，所述安装头与触控屏的背面铰接，所述铰接头与连接头铰接，所述触控屏与主机通过线路连通。

还包括器材模块，所述器材模块包括电工电子实训所使用的元器件、线路、工具。

对比现有技术，本实用新型的有益效果在于：

采用挂箱结构，结合互联网数字媒体技术。装置实训项目可扩展性强，可扩展电工技能或与变频调速实训项目。本产品是电工、电子、电拖实验与电工、电子、电拖实训与考核有机的结合，做到资源共享一室多用，学员可以在较大空间内，边查看相关电子图纸，边进行实操训练，实验项目包括电工学、电工原理、电子技术、电力拖动、电气控制、继电控制等课程，可完成交直流、振荡、磁场电路、运算放大器、整流电路、交直流放大电路、数字逻辑电路、电气控制等电路实验。元器件可重复利用，实验方便，动脑动手能力强。

附图说明

附图1是本实用新型的示意图。

附图2是本实用新型的示意图。

附图3是本实用新型的示意图。

附图中所示标号：

1、桌体模块；2、挂柜模块；3、安装板；4、滑台；5、机械臂；6、触控屏。

具体实施方式

下面结合具体实施例，进一步阐述本实用新型。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。

实施例1:基于互联网的电工电子技术课程实训平台装置

为配合我国职业教育和就业人员实际操作、培训、鉴定的需求，在综合了大中专院校、职业院校、技工学校的《电力控制技术》《电力拖动控制线路与技能训练》《工厂电气控制技术》《继电接触控制技术》《plc原理及应用技术》等相关科目的实验及实训教学内容的基础上，进行综合设计。电工电子是技术学科，学习的目的是为了使用，但是由于现在的教学设施和手段都相比实际应用落后很多。造成学生毕业后，与工作指导作用不强的问题。比如说，现有的绝大部分电路图、设计图、图纸，早就已经摆脱了纸张的束缚，与以前书本上的不同，都是通过单独的制图软件，在电脑上绘制和展示查看。可以局部查看配件表，并局部展开安装图、目录等，逐层的进行查看。在工作现场也多采用电子图纸的手段。但是我们还在让学生查看图纸，他们不会使用相关软件，也不能够高效的查看相关信息，同时图纸都是现有图纸，信息滞后，也不利于更新。这样一来学生学习的内容就难以避免的陈旧和不实用。

然而也有部分学校使用数字媒体技术，使用电脑结合实操。但是，屏幕小，又不能移动，学生查看使用起来非常费劲，往往需要来回的跑，手上也不方便。所以形同鸡肋。

我们设计本平台，主要采用挂箱结构，结合互联网数字媒体技术。装置实训项目可扩展性强，可扩展电工技能或与变频调速实训项目。所有的元器件通过导线引到接线端子上，有利于保护器件，通过线槽走线，接近工业现场。主要包括以下结构：

桌体模块1、挂柜模块2、器材模块、吊轨模块、媒体模块；

桌体模块1包括两部分，相邻的储存区和操作区。由于许多元器件的存放是有温度、湿度、静电防护等的具体要求的。这些元器件大量且反复被使用，需要妥善的放置，

但是在具体的实验操作中和训练中却往往需要一些，诸如焊接连接，维修，拆装等，对周围环境的温度、静电，造成显著影响的操作过程，为了较好的保护大量的实验器械器材，我们特别设计将存放元器件的部分与实际操作的部分桌体分，区分开来相邻设置，两个区域的顶部都设有工作台，且储存区的工作台与操作区的工作台相连。

工作台上配置九孔电路插板。

储存区，我们设计中主要包括两扇对开门的柜体，以及，四层较大的长抽屉，方便大量存储，操作区工作台的下方也设有多个大小不一的小抽屉，用来临时存放实训相关的元器件以及手工具。

挂柜模块2，包括隔断架，所述隔断架上设有多个吊柜，和，置物架。方便进一步拓展存储空间。放置各种的器材。

所述器材模块包括电工电子实训常用的元器件、线路、工具，例如：手电钻、台钻、表笔、扳手、剥线钳、镊子、钢丝钳、尖嘴钳、电烙铁及烙铁架、指针万用表、数字万用表、电度表、兆欧表、钳形表、转速表、绕线机、保险盒、配电板、熔断器、拉线开关、圆插座、平灯头各、20w日光灯、交流电流表、流电压表、换相开关、电阻、变压器组件、三相电动机拉具、钢锯架1、单相电动机、三相180w鼠笼式电动机、100w直流电机、交流接触器、组合开关、3h铁壳按钮、热继电器、时间继电器、变压器、单刀开关、三相闸刀、行程开关、三相双投闸刀、倒顺开关、大功率电阻、整流二极管、信号灯、敷铜板、初步焊接通用线路板及组件、电容、二极管、三极管、场效应管、集成、可控硅、传感器、逻辑电平开关、特制通用集成座等。

所述吊轨模块包括安装在天花板上的安装板3，所述安装板3的两侧延其长度方向(也就是工作台的长度方向)设有导轨和丝杠，所述导轨上设有滑块，所述丝杠上设有丝母，所述吊柜模块还包括滑台4，所述丝母和滑块固定在滑台4上，所述滑台4能够沿着工作台的长度方向滑动，所述滑台4为可升降滑台4，两侧设有电推杆，用于控制升降。

所述媒体模块包括主机、机械臂5、触控屏6。所述主机设置在滑台4内，所述机械臂5用于将触控屏6连接在滑台4上，所述滑台4上设有连接头，所述机械臂5包括依次铰接的铰接头、第一连接臂、第二连接臂、安装头，所述安装头与触控屏6的背面铰接，所述铰接头与连接头铰接，所述触控屏6与主机通过线路连通，所述触控屏6用于播放图纸、配件目录等相关信息，并能通过触控查看详情。

本产品是电工、电子、电拖实验与电工、电子、电拖实训与考核有机的结合，做到资源共享一室多用，学员可以在较大空间内，边查看相关电子图纸，边进行实操训练，实验项目包括电工学、电工原理、电子技术、电力拖动、电气控制、继电控制等课程，可完成交直流、振荡、磁场电路、运算放大器、整流电路、交直流放大电路、数字逻辑电路、电气控制等电路实验。元器件可重复利用，实验方便，动脑动手能力强。本设备具有科学性、验证性、实用性、趣味性，是高等、中专、职业学校及各类培训机构新建、改建实验室的理想教学设备产品。