一种英语翻译交流学习台的制作方法

本实用新型是一种英语翻译交流学习台，属于教学用具技术领域。

背景技术：

英语翻译是英语学习过程中必经的一个过程,英语翻译包括他译英和英译他,即将待翻译的内容在英语和其他语言之间转换。准确的翻译工作需要对英语和其他语言有比较深刻的理解,通常在翻译学习过程中会借助各种辅助设备。

现有技术中，现有的英语翻译交流学习台在进行学习过程中需要个人将翻译出的答案进行传递交流讨论，在传递过程中传递麻烦，浪费时间，影响交流效果，现在急需一种英语翻译交流学习台来解决上述出现的问题。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种英语翻译交流学习台，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构合理，便于组合安装，交流效果好。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种英语翻译交流学习台，包括学习平台主体、支撑腿、便捷交流机构以及活动门，所述学习平台主体前端面安装有活动门，所述学习平台主体下端面固定有支撑腿，所述支撑腿上侧设置有便捷交流机构，所述便捷交流机构包括书写板、交流架槽、方形放置盒、卡盖、转动盘、安装杆、大齿轮、小齿轮以及转动轴，所述学习平台主体上端面左右两侧安装有书写板，所述书写板内侧安装有方形放置盒，所述方形放置盒左右端面固定有交流架槽，所述方形放置盒下端面安装有安装杆，所述安装杆环形侧面下侧安装有大齿轮，所述大齿轮左右端面啮合有小齿轮，所述小齿轮内部安装有转动轴，所述转动轴上端面固定有转动盘，所述方形放置盒内部上侧装配有卡盖。

进一步地，所述方形放置盒内部固定有隔板，且隔板前后端面均放置有英语翻译纸张，且两侧英语翻译纸张翻译题目相同，最内侧靠近隔板处设置有翻译答案。

进一步地，所述方形放置盒前后端面开设有方形拿取槽。

进一步地，所述大齿轮齿牙数目为小齿轮齿牙数目的八倍。

进一步地，所述安装杆与学习平台主体连接处安装有轴承，所述安装杆通过轴承与学习平台主体通过螺纹相连接。

进一步地，所述学习平台主体内部开设有资料放置槽。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种英语翻译交流学习台，因本实用新型添加了书写板、交流架槽、方形放置盒、卡盖、转动盘、安装杆、大齿轮、小齿轮以及转动轴，该设计能够便捷的进行学习交流，解决了原有英语翻译交流学习台使用效果不好的问题，提高了本实用新型的交流便捷性。

因方形放置盒内部固定有隔板，且隔板前后端面均放置有英语翻译纸张，且两侧英语翻译纸张翻译题目相同，最内侧靠近隔板处设置有翻译答案，该设计便于对翻译题目进行放置，因方形放置盒前后端面开设有方形拿取槽，该设计通过方形拿取槽便于对方形放置盒内部的翻译题目进行拿取，因大齿轮齿牙数目为小齿轮齿牙数目的八倍，该设计使小齿轮转动二圈大齿轮转动90°，使用更加方便，使转动更加省力方便，因安装杆与学习平台主体连接处安装有轴承，安装杆通过轴承与学习平台主体通过螺纹相连接，该设计便于安装杆顺着轴承转动从而便于方形放置盒转动，本实用新型结构合理，便于组合安装，交流效果好。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种英语翻译交流学习台的结构示意图；

图2为本实用新型一种英语翻译交流学习台中便捷交流机构的结构示意图；

图3为本实用新型一种英语翻译交流学习台中学习平台主体的正视剖视图；

图中：1-学习平台主体、2-支撑腿、3-便捷交流机构、4-活动门、11-资料放置槽、31-书写板、32-交流架槽、33-方形放置盒、34-卡盖、35-转动盘、36-安装杆、37-大齿轮、38-小齿轮、39-转动轴、331-方形拿取槽。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图3，本实用新型提供一种技术方案：一种英语翻译交流学习台，包括学习平台主体1、支撑腿2、便捷交流机构3以及活动门4，学习平台主体1前端面安装有活动门4，学习平台主体1下端面固定有支撑腿2，支撑腿2上侧设置有便捷交流机构3。

便捷交流机构3包括书写板31、交流架槽32、方形放置盒33、卡盖34、转动盘35、安装杆36、大齿轮37、小齿轮38以及转动轴39，学习平台主体1上端面左右两侧安装有书写板31，书写板31内侧安装有方形放置盒33，方形放置盒33左右端面固定有交流架槽32，方形放置盒33下端面安装有安装杆36，安装杆36环形侧面下侧安装有大齿轮37，大齿轮37左右端面啮合有小齿轮38，小齿轮38内部安装有转动轴39，转动轴39上端面固定有转动盘35，方形放置盒33内部上侧装配有卡盖34，该设计解决了原有英语翻译交流学习台使用效果不好的问题。

方形放置盒33内部固定有隔板，且隔板前后端面均放置有英语翻译纸张，且两侧英语翻译纸张翻译题目相同，最内侧靠近隔板处设置有翻译答案，该设计便于对翻译题目进行放置，方形放置盒33前后端面开设有方形拿取槽331，该设计通过方形拿取槽331便于对方形放置盒33内部的翻译题目进行拿取，大齿轮37齿牙数目为小齿轮38齿牙数目的八倍，该设计使小齿轮38转动二圈大齿轮37转动90°，使用更加方便，使转动更加省力方便，安装杆36与学习平台主体1连接处安装有轴承，安装杆36通过轴承与学习平台主体1通过螺纹相连接，该设计便于安装杆36顺着轴承转动从而便于方形放置盒33转动，学习平台主体1内部开设有资料放置槽11，该设计便于对翻译后的数据进行存取。

作为本实用新型的一个实施例：学习人员在通过学习平台主体1进行交流时，学习人员分别坐在学习平台主体1左右两侧，将转动盘35转动两圈，转动盘35转动带动转动轴39转动，转动轴39转动带动小齿轮38转动，小齿轮38转动带动大齿轮37转动，大齿轮37转动带动安装杆36转动，安装杆36转动带动方形放置槽转动90°。

学习人员通过方形拿取槽331将方形放置盒33内部的题目拿出，使用人员通过书写板31对需要翻译的题目进行翻译，翻译完毕后，再次将转动盘35转动两圈，将完成好的题目放在交流架槽32内部，转动转动盘35使交流架槽32转动180°，学习平台主体1左右两侧的学习人员将对方的题目拿起，进行讨论各自手中提目的对错，讨论完毕后通过方形拿取槽331将其余的题目进行依次翻译讨论，最后通过方形拿取槽331从方形放置盒33内部拿取翻译答案，进行对照，实现了便捷交流的目的，提高了本实用新型的交流便捷性。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。