一种数学应用立体几何实验装置的制作方法

本实用新型涉及数学实验技术领域，具体为一种数学应用立体几何实验装置。

背景技术：

应用数学是应用目的明确的数学理论和方法的总称，研究如何应用数学知识到其它范畴(尤其是科学)的数学分枝，可以说是纯数学的相反。包括微分方程、向量分析、矩阵、傅里叶变换、复变分析、数值方法、概率论、数理统计、运筹学、控制理论、组合数学、信息论等许多数学分支，也包括从各种应用领域中提出的数学问题的研究，计算数学有时也可视为应用数学的一部分。

而在数学上，立体几何是三维欧氏空间的几何的传统名称，因为实际上这大致上就是我们生活的空间，一般作为平面几何的后续课程，立体测绘处理不同形体的体积的测量问题：圆柱、圆锥、锥台、球、棱柱、楔、瓶盖等等。

目前的数学几何立体在教学时，都是直接画在黑板上，导致不能很好的全方面对其进行讲解，使学生的解题效率降低，影响了学生后续的学习兴趣与降低了老师的教学进度。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种数学应用立体几何实验装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学应用立体几何实验装置，包括底板，所述底板的侧面开设有三角槽，所述三角槽的内壁插接有定位板，所述定位板的正面嵌设有磁条，所述定位板的正面开设有圆孔，所述定位板的侧面固定连接有阻尼转轴，所述定位板的侧面通过阻尼转轴转动连接有三角板，所述三角板的两斜边分别开设有刻度槽和卡槽，所述底板的背面开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的背面固定连接有支撑块，所述支撑块的背面固定连接有支撑板，所述支撑板的背面设置有防滑层。

优选的，所述定位板和三角板的形状均为等腰三角形，且定位板和三角板的数量均为四个，呈十字型分布在底板的四边。

优选的，所述底板的形状为正方形，且底板的四边均开设有相同的等腰三角槽，所述定位板与底板的侧面开设的三角槽相适配。

优选的，所述底板侧面所开设的三角槽内壁设置有与定位板正面异性相吸的磁条。

优选的，四个所述三角板通过侧面的卡槽相互卡接，且四个三角板的规格相同。

优选的，所述底板的背面设置有四个支撑板，且四个支撑板的正面均通过滑块与底板背面的滑槽滑动连接，所述防滑层的材质为橡胶。

有益效果

本实用新型提供了一种数学应用立体几何实验装置，具备以下有益效果：

1.该数学应用立体几何实验装置，通过设置底板、三角槽、定位板、磁条、阻尼转轴、三角板和卡槽，便于使四个三角板通过定位板插进底板侧面的三角槽内，使定位板通过磁条与底板内部吸附固定，四个三角板通过阻尼转轴向上翻转通过卡槽卡接合成一个三菱柱，从而达到数学应用立体几何实验的效果。

2.该数学应用立体几何实验装置，通过设置三角板和刻度槽，便于使三角板单独拿出画直线，通过设置底板、滑槽、滑块、支撑块、支撑板和防滑层，便于使支撑板通过支撑块、滑块滑进底板底部的滑槽内，增高底板，便于学生观看，从而达到该数学应用立体几何实验装置具有便于教学的效果。

附图说明

图1为本实用新型结构正剖示意图；

图2为本实用新型结构三角板俯视示意图；

图3为本实用新型结构底板侧视示意图。

图中：1底板、2三角槽、3定位板、4磁条、5圆孔、6阻尼转轴、7三角板、8刻度槽、9卡槽、10滑槽、11滑块、12支撑块、13支撑板、14防滑层。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种数学应用立体几何实验装置，包括底板1，底板1的侧面开设有三角槽2，三角槽2的内壁插接有定位板3，底板1的形状为正方形，且底板1的四边均开设有相同的等腰三角槽2，定位板3与底板1的侧面开设的三角槽2相适配，定位板3的正面嵌设有磁条4，底板1侧面所开设的三角槽2内壁设置有与定位板3正面异性相吸的磁条4，定位板3的正面开设有圆孔5，定位板3的侧面固定连接有阻尼转轴6，定位板3的侧面通过阻尼转轴6转动连接有三角板7，定位板3和三角板7的形状均为等腰三角形，且定位板3和三角板7的数量均为四个，呈十字型分布在底板1的四边，三角板7的两斜边分别开设有刻度槽8和卡槽9，四个三角板7通过侧面的卡槽9相互卡接，且四个三角板7的规格相同，通过设置底板1、三角槽2、定位板3、磁条4、阻尼转轴6、三角板7和卡槽9，便于使四个三角板7通过定位板3插进底板1侧面的三角槽2内，使定位板3通过磁条4与底板1内部吸附固定，四个三角板7通过阻尼转轴6向上翻转通过卡槽9卡接合成一个三菱柱，从而达到数学应用立体几何实验的效果。

底板1的背面开设有滑槽10，滑槽10的内壁滑动连接有滑块11，滑块11的背面固定连接有支撑块12，支撑块12的背面固定连接有支撑板13，支撑板13的背面设置有防滑层14，底板1的背面设置有四个支撑板13，且四个支撑板13的正面均通过支撑块12和滑块11与底板1背面的滑槽10滑动连接，防滑层14的材质为橡胶，通过设置三角板7和刻度槽8，便于使三角板7单独拿出画直线，通过设置底板1、滑槽10、滑块11、支撑块12、支撑板13和防滑层14，便于使支撑板13通过支撑块12、滑块11滑进底板1底部的滑槽10内，增高底板1，便于学生观看，从而达到该数学应用立体几何实验装置具有便于教学的效果。

工作原理：在使用数学应用立体几何实验装置时，通过使四个三角板7通过定位板3插进底板1侧面的三角槽2内，使定位板3通过磁条4与底板1内部吸附固定，四个三角板7通过阻尼转轴6向上翻转通过卡槽9卡接合成一个三菱柱，并使支撑板13通过支撑块12、滑块11滑进底板1底部的滑槽10内，增高底板1，便于学生观看，从而达到数学应用立体几何实验的效果。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

技术特征：

1.一种数学应用立体几何实验装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的侧面开设有三角槽(2)，所述三角槽(2)的内壁插接有定位板(3)，所述定位板(3)的正面嵌设有磁条(4)，所述定位板(3)的正面开设有圆孔(5)，所述定位板(3)的侧面固定连接有阻尼转轴(6)，所述定位板(3)的侧面通过阻尼转轴(6)转动连接有三角板(7)，所述三角板(7)的两斜边分别开设有刻度槽(8)和卡槽(9)，所述底板(1)的背面开设有滑槽(10)，所述滑槽(10)的内壁滑动连接有滑块(11)，所述滑块(11)的背面固定连接有支撑块(12)，所述支撑块(12)的背面固定连接有支撑板(13)，所述支撑板(13)的背面设置有防滑层(14)。

2.根据权利要求1所述的一种数学应用立体几何实验装置，其特征在于：所述定位板(3)和三角板(7)的形状均为等腰三角形，且定位板(3)和三角板(7)的数量均为四个，呈十字型分布在底板(1)的四边。

3.根据权利要求1所述的一种数学应用立体几何实验装置，其特征在于：所述底板(1)的形状为正方形，且底板(1)的四边均开设有相同的等腰三角槽(2)，所述定位板(3)与底板(1)的侧面开设的三角槽(2)相适配。

4.根据权利要求1所述的一种数学应用立体几何实验装置，其特征在于：所述底板(1)侧面所开设的三角槽(2)内壁设置有与定位板(3)正面异性相吸的磁条(4)。

5.根据权利要求2所述的一种数学应用立体几何实验装置，其特征在于：四个所述三角板(7)通过侧面的卡槽(9)相互卡接，且四个三角板(7)的规格相同。

6.根据权利要求1所述的一种数学应用立体几何实验装置，其特征在于：所述底板(1)的背面设置有四个支撑板(13)，且四个支撑板(13)的正面均通过支撑块(12)和滑块(11)与底板(1)背面的滑槽(10)滑动连接，所述防滑层(14)的材质为橡胶。

技术总结
本实用新型公开了一种数学应用立体几何实验装置，包括底板，所述底板的侧面开设有三角槽，所述三角槽的内壁插接有定位板，所述定位板的正面嵌设有磁条，所述定位板的正面开设有圆孔，所述定位板的侧面固定连接有阻尼转轴，所述定位板的侧面通过阻尼转轴转动连接有三角板，所述三角板的两斜边分别开设有刻度槽和卡槽，所述底板的背面开设有滑槽。该数学应用立体几何实验装置，通过设置底板、三角槽、定位板、磁条、阻尼转轴、三角板和卡槽，便于使四个三角板通过定位板插进底板侧面的三角槽内，使定位板通过磁条与底板内部吸附固定，四个三角板通过阻尼转轴向上翻转通过卡槽卡接合成一个三菱柱，从而达到数学应用立体几何实验的效果。

技术研发人员：李娜娜;李辉
受保护的技术使用者：焦作师范高等专科学校
技术研发日：2020.01.15
技术公布日：2020.07.28