一种英语信函演示器的制作方法

本实用新型涉及英语用具技术领域，尤其涉及一种英语信函演示器。

背景技术：

现在的英语教学中，英语信函是非常重要的课程，因为在现代社会中，国际间信件的交流越来越多，对信函格式的要求比较严格，而且不同的对象需要不同种类的信函，其格式也不一样，目前通过利用英语信函演示器帮助学生学习英语信函，但是现有的英语信函演示器的使用效果较差，教学效果有待提高。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种英语信函演示器，旨在解决现有技术中的英语信函演示器的使用效果较差，教学效果有待提高的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型采用的一种英语信函演示器，包括底座、支撑件、演示体、转动件和书写面板，所述支撑件的一端与所述底座固定连接，所述支撑件的另一端与所述演示体转动连接，所述演示体呈等多边形结构设置，所述演示体的每个端面上具有用于放置印有英语信函样纸的卡片的透明放置框，所述转动件的数量为两个，两个所述转动件分别与所述底座转动连接，且两个所述转动件沿所述底座的长度延伸方向相对平行，所述书写面板呈环形结构设置，所述书写面板分别与两个所述转动件转动连接，并套设在两个所述转动件的外部。

其中，所述透明放置框包括框体和隔板，所述框体的数量为多个，多个所述框体均匀分布在所述演示体上，每个所述框体上设置有所述隔板，并将每个所述框体分为第一腔体和第二腔体。

其中，所述第一腔体和所述第二腔体的侧壁均开设有放置口。

其中，所述底座的上表壁设置有集粉槽，且所述集粉槽位于所述书写面板的正下方。

其中，所述英语信函演示器还包括滑块，所述滑块与所述底座滑动连接，并位于所述底座上，所述支撑件与所述滑块固定连接，并位于所述滑块远离所述底座的一端。

其中，所述英语信函演示器还包括支杆和座台，所述支杆呈伸缩杆结构设置，所述支杆的一端与所述底座固定连接，所述支杆的另一端与所述座台固定连接，且所述座台位于所述底座的下方。

其中，所述座台的每个底角上设置有滚轮。

本实用新型的有益效果：通过将印有英语信函样纸的卡片放置在每个所述透明放置框内，然后通过施教者将所述演示体进行旋转，不仅能够在施教者讲解信函格式时，调节更加方便，同时还能进行展示不同的英语信函，便于学生区分各类英语信函的格式，并且施教者可结合所述透明放置框内的英语信函，在所述书写面板上进行书写，进行更加详细的讲解，有助于学生快速掌握多种信函的格式，提高教学的工作效率，使用效果更好，并且在施教者在书写内容较多以至于所述书写面板书写不完的情况下可以旋转所述书写面板，从而得到未被书写的所述书写面板进行书写，施教者通过这种方式便无需擦拭掉先前书写的内容，可反复旋转所述黑板面板以对所书写的内容进行讲解，增加了所述书写面板的书写面积，使施教者能够书写更多的教学内容，从而提高教学效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的英语信函演示器的结构示意图。

图2是本实用新型的英语信函演示器的侧视图。

100-英语信函演示器、10-底座、101-集粉槽、11-支撑件、12-演示体、121-透明放置框、122-框体、123-隔板、124-第一腔体、125-第二腔体、126-放置口、13-转动件、14-书写面板、15-滑块、16-支杆、17-座台、18-滚轮。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1和图2，本实用新型提供了一种英语信函演示器100，包括底座10、支撑件11、演示体12、转动件13和书写面板14，所述支撑件11的一端与所述底座10固定连接，所述支撑件11的另一端与所述演示体12转动连接，所述演示体12呈等多边形结构设置，所述演示体12的每个端面上具有用于放置印有英语信函样纸的卡片的透明放置框121，所述转动件13的数量为两个，两个所述转动件13分别与所述底座10转动连接，且两个所述转动件13沿所述底座10的长度延伸方向相对平行，所述书写面板14呈环形结构设置，所述书写面板14分别与两个所述转动件13转动连接，并套设在两个所述转动件13的外部。

在本实施方式中，所述演示体12可为等四边形、等五边形、第六边形、等八边形中的任意一种，其中优选所述演示体12为等四边形，所述演示体12的六个端面上均设置有所述透明放置框121，

通过将印有英语信函样纸的卡片放置在每个所述透明放置框121内，然后通过施教者将所述演示体12进行旋转，不仅能够在施教者讲解信函格式时，调节更加方便，避免在进行英语信函格式演示时浪费不必要的时间，使用效果更好，同时还能进行展示不同的英语信函，便于学生区分各类英语信函的格式，并且施教者可结合所述透明放置框121内的英语信函，在所述书写面板14上进行书写，进行更加详细的讲解，有助于学生快速掌握多种信函的格式，提高教学的工作效率，使用效果更好；并且在施教者在书写内容较多以至于所述书写面板14书写不完的情况下可以旋转所述书写面板14，从而得到未被书写的所述书写面板14进行书写，施教者通过这种方式便无需擦拭掉先前书写的内容，可反复旋转所述黑板面板以对所书写的内容进行讲解，增加了所述书写面板14的书写面积，使施教者能够书写更多的教学内容，从而提高教学效率。

进一步地，所述透明放置框121包括框体122和隔板123，所述框体122的数量为多个，多个所述框体122均匀分布在所述演示体12上，每个所述框体122上设置有所述隔板123，并将每个所述框体122分为第一腔体124和第二腔体125。所述第一腔体124和所述第二腔体125的侧壁均开设有放置口126。

在本实施方式中，所述演示体12的每个所述端面上均设置有所述框体122，且所述隔板123将所述框体122分为大小相等或者大小不等的所述第一腔体124和所述第二腔体125，所述第一腔体124和所述第二腔体125的内部可放置印有英语信函样纸的卡片，可实现不同类别的英语信函格式对比讲解，便于学生区分各种信函的格式，有助于学生快速掌握多种信函格式，具有较强的还在那时效果，使用也方便。通过在所述第一腔体124和所述第二腔体125的侧壁开设所述放置口126，且所述放置口126处设置与凹陷部，以便于施教者能够将不同类别的英语信函格式分别插入至所述第一腔体124和所述第二腔体125，或者分别从所述第一腔体124和所述第二腔体125取出，使用更加方便。

进一步地，所述底座10的上表壁设置有集粉槽101，且所述集粉槽101位于所述书写面板14的正下方。

在本实施方式中，在所述书写面板14上书写，书写时产生的粉笔灰会落入至所述集粉槽101的内部进行收集，避免粉笔灰四处散落，从而保持教学环境的整洁。

进一步地，所述英语信函演示器100还包括滑块15，所述滑块15与所述底座10滑动连接，并位于所述底座10上，所述支撑件11与所述滑块15固定连接，并位于所述滑块15远离所述底座10的一端。

在本实施方式中，所述底座10上设置有与所述滑块15相匹配的滑槽，通过将所述滑块15在所述底座10上移动，从而实现对所述演示体12与所述书写面板14之间的距离进行调整，根据施教者的习惯调整至施教者方便操作的位置，设计更加人性化，同时通过将所述演示体12和所述书写面板14距离调短，不仅能够便于施教者对照讲解，还能够方便学生进行对照参考学习，有助于学生快速掌握多种信函的格式，提高教学效率。

进一步地，所述英语信函演示器100还包括支杆16和座台17，所述支杆16呈伸缩杆结构设置，所述支杆16的一端与所述底座10固定连接，所述支杆16的另一端与所述座台17固定连接，且所述座台17位于所述底座10的下方。

在本实施方式中，所述座台17用于对所述英语信函演示器100的整体结构进行支撑，所述支杆16呈伸缩结构设置，能够便于施教者根据自身身高或者施教者根据学生的观看角度，调整所述支杆16的长度，从而调整所述英语信函演示器100的整体高度，便于施教者使用，同时也有利于学生查看，提高了教学质量。同时还可将所述支杆16和所述座台17设置为转动结构，能够根据需要调整所述英语信函演示器100的角度，为一些无法清楚查看英语信函格式内容的学生提供方便。

进一步地，所述座台17的每个底角上设置有滚轮18。

在本实施方式中，所述滚轮18的设置能够方便对所述英语信函演示器100的移动。

以上所揭露的仅为本实用新型一种较佳实施例而已，当然不能以此来限定本实用新型之权利范围，本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例的全部或部分流程，并依本实用新型权利要求所作的等同变化，仍属于实用新型所涵盖的范围。