一种大学教学用组合式教具的制作方法

本实用新型属于大学教学教具技术领域，具体涉及一种大学教学用组合式教具。

背景技术：

现有大学化工教学课程需要较多的实验，实验是指对已经认定的科学定理和试验结果进行验证性的试验，一些实验的结果往往是已经知道的或者是确定的，进行实验的目的是为了验证结果与结果不同的实验条件，很多时候还是为了教育或培训学员，让学习者通过实验掌握一定的科学知识。

化工是化学工艺、化学工业、化学工程等的简称。凡运用化学方法改变物质组成、结构或合成新物质的技术，都属于化学生产技术，以往实验教具通常为单一教具，现在市场出现了组合式教具，但是现有组合式化工教具在调节时，调节精度较差，导致影响实验结果。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种大学教学用组合式教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学教学用组合式教具，包括支撑底座、支撑柱、连接杆、旋钮和螺纹杆，所述支撑底座呈矩形板结构，且所述支撑底座底端面四角均固定焊接有支撑块，所述支撑底座顶端面一侧垂直焊接有支撑柱，所述支撑柱内设置有空腔，且所述支撑柱呈圆柱筒结构；

所述支撑柱的空腔内垂直设置有螺纹杆，所述螺纹杆底端的光杆处固定套接有轴承，且轴承位于支撑柱内底端面，所述螺纹杆顶端固定套接有旋钮，且所述旋钮位于支撑柱顶端外侧，所述支撑柱一侧面开设有行程槽，且所述行程槽与支撑柱的空腔贯穿连接，所述螺纹杆周侧螺纹连接有t形螺纹套，所述t形螺纹套与行程槽配合使用，所述t形螺纹套的另一端固定焊接有连接杆，所述连接杆的另一端设置有用于夹持烧杯的固定夹。

优选的，所述支撑柱周侧且位于连接杆正下方固定套接有第一固定环，所述第一固定环通过第一紧固螺栓与支撑柱螺纹固定连接，所述第一固定环的另一侧面固定焊接有用于放置物品的承载板。

优选的，所述支撑柱底部周侧固定套接有第二固定环，且所述第二固定环通过第二紧固螺栓与支撑柱螺纹固定连接，所述第二固定环的另一侧面设置有用于放置试管的试管架。

优选的，所述第一固定环包括两组相对设置的半圆环，其中一组半圆环两端均开设有安装槽，另一组半圆环两端均设置有与安装槽配合安装的安装块，且所述安装块纵向开设有内螺纹孔。

优选的，所述试管架靠近第二固定环的一侧纵向开设有t形凹槽，所述第二固定环一侧固定焊接有与t形凹槽配合使用的t形滑杆。

优选的，所述支撑柱周侧纵向标记有刻度尺寸。

本实用新型的技术效果和优点：该大学教学用组合式教具，通过设置支撑柱、螺纹杆、t形螺纹套、连接杆和旋钮，手动旋转旋钮，带动螺纹杆在支撑柱内与轴承配合转动，继而带动t形螺纹套在螺纹杆周侧垂直往复移动，使得连接杆和烧杯高度调节，不仅便于调节高度，且提高调节精度，减少实验误差；通过设置第一固定环、安装槽、安装块、承载板和内螺纹孔，安装槽与安装块配合安装，螺栓与内螺纹孔配合使用，通过第二紧固螺栓进行固定，便于第一固定环的安装和拆卸；通过设置第二固定环、试管架和第二紧固螺栓，第二紧固螺栓对第二固定环进行固定，使得试管架组合固定，便于试管的放置；该大学教学用组合式教具，不仅便于调节烧杯的高度，且提高调节精度，减少实验误差。

附图说明

图1为本实用新型的示意图；

图2为本实用新型的支撑柱剖视图；

图3为本实用新型的第一固定环示意图；

图4为本实用新型的t形滑杆示意图。

图中：1支撑底座、2支撑柱、3连接杆、4旋钮、5第一固定环、6承载板、7第二固定环、8试管架、9刻度尺寸、10t形螺纹套、11螺纹杆、12行程槽、13安装槽、14安装块、15内螺纹孔、16t形滑杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供了如图1-4所示的一种大学教学用组合式教具，包括支撑底座1、支撑柱2、连接杆3、旋钮4和螺纹杆11，所述支撑底座1呈矩形板结构，且所述支撑底座1底端面四角均固定焊接有支撑块，所述支撑底座1顶端面一侧垂直焊接有支撑柱2，所述支撑柱2内设置有空腔，且所述支撑柱2呈圆柱筒结构；

所述支撑柱2的空腔内垂直设置有螺纹杆11，所述螺纹杆11底端的光杆处固定套接有轴承，且轴承位于支撑柱2内底端面，所述螺纹杆11顶端固定套接有旋钮4，且所述旋钮4位于支撑柱2顶端外侧，所述支撑柱2一侧面开设有行程槽12，且所述行程槽12与支撑柱2的空腔贯穿连接，所述螺纹杆11周侧螺纹连接有t形螺纹套10，所述t形螺纹套10与行程槽12配合使用，所述t形螺纹套10的另一端固定焊接有连接杆3，所述连接杆3的另一端设置有用于夹持烧杯的固定夹，手动旋转旋钮4，带动螺纹杆11在支撑柱2内与轴承配合转动，继而带动t形螺纹套10在螺纹杆11周侧垂直往复移动，使得连接杆3和烧杯高度调节，不仅便于调节高度，且提高调节精度。

具体的，所述支撑柱2周侧且位于连接杆3正下方固定套接有第一固定环5，所述第一固定环5通过第一紧固螺栓与支撑柱2螺纹固定连接，所述第一固定环5的另一侧面固定焊接有用于放置放置物品的承载板6，第一紧固螺栓对第一固定环5进行固定安装，承载板6放置实验物品。

具体的，所述支撑柱2底部周侧固定套接有第二固定环7，且所述第二固定环7通过第二紧固螺栓与支撑柱2螺纹固定连接，所述第二固定环7的另一侧面设置有用于放置试管的试管架8，第二紧固螺栓对第二固定环7进行固定，使得试管架8组合固定，便于试管的放置。

具体的，所述第一固定环5包括两组相对设置的半圆环，其中一组半圆环两端均开设有安装槽13，另一组半圆环两端均设置有与安装槽13配合安装的安装块14，且所述安装块14纵向开设有内螺纹孔15，安装槽13与安装块14配合安装，螺栓与内螺纹孔15配合使用，通过第二紧固螺栓进行固定，便于第一固定环5的安装和拆卸。

具体的，所述试管架8靠近第二固定环7的一侧纵向开设有t形凹槽，所述第二固定环7一侧固定焊接有与t形凹槽配合使用的t形滑杆16，t形滑杆16与t形凹槽配合使用，便于试管架8的安装和拆卸。

具体的，所述支撑柱2周侧纵向标记有刻度尺寸9，便于观察高度调节尺寸。

具体的，该大学教学用组合式教具，手动旋转旋钮4，带动螺纹杆11在支撑柱2内与轴承配合转动，继而带动t形螺纹套10在螺纹杆11周侧垂直往复移动，使得连接杆3和烧杯高度调节，第一紧固螺栓对第一固定环5进行固定安装，承载板6放置实验物品，第二紧固螺栓对第二固定环7进行固定，使得试管架8组合固定，安装槽13与安装块14配合安装，螺栓与内螺纹孔15配合使用，通过第二紧固螺栓进行固定，便于第一固定环5的安装和拆卸，t形滑杆16与t形凹槽配合使用，便于试管架8的安装和拆卸。该大学教学用组合式教具，不仅便于调节烧杯的高度，且提高调节精度，减少实验误差。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。