一种在线教育互动教学书写板的制作方法

[0001]
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种在线教育互动教学书写板。


背景技术：

[0002]
随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样化，在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动，此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言，网络远程教育是最方便不过的学习方式，为人们的学习教育带来了诸多便利，目前在在线教育互动教学中常用的书写板仅仅用于书写，无法进行投影等多媒体教学使用，且在板书过程中书写板底部不仅书写困难，而且底部容易被遮挡，从而影响教学质量。


技术实现要素：

[0003]
本实用新型的目的是为了克服现有技术存在的无法进行投影等多媒体教学使用，且在板书过程中书写板底部不仅书写困难，而且底部容易被遮挡，从而影响教学质量的问题，提供一种在线教育互动教学书写板，该一种在线教育互动教学书写板具有可上下调节书写板大小，使书写过程更加方便，同时具备投影功能的效果。
[0004]
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种在线教育互动教学书写板，包括转轴、开放式储物柜和侧边柜，所述转轴贯穿于幕布盒的内部，所述转轴与所述幕布盒转动连接，所述转轴的两端均设置有转轮，所述幕布盒的内部设置有投影布，所述投影布的一端与所述转轴固定连接，且投影布的另一端贯穿所述幕布盒的底部，所述投影布与u形卡口的顶端固定连接，所述幕布盒的底部固定连接有框架，所述框架的内部设置有第一书写板，所述第一书写板的一侧固定连接有第二书写板，所述第二书写板与所述框架的底部设置有支撑板，所述支撑板的两侧均设置有电动伸缩杆，所述侧边柜的数量为两个，两个所述侧边柜分别分布在前侧板的两侧，所述侧边柜的上表面与挡板的底部固定连接，所述侧边柜的上表面与所述电动伸缩杆的底部固定连接。
[0005]
优选的，所述侧边柜分别位于开放式储物柜的两端，所述开放式储物柜位于所述支撑板的正下方。
[0006]
优选的，所述侧边柜的一侧设置有柜门，且柜门的外侧固定连接有拉手。
[0007]
优选的，所述侧边柜的两侧固定连接有固定块，所述固定块的数量为四个，四个所述固定块平均分布在所述侧边柜的两侧，所述侧边柜的底部固定连接有万向轮，所述万向轮的内部设置有固定孔，所述固定块的底部与所述固定孔活动插接。
[0008]
优选的，所述开放式储物柜的一侧设置有固定杆，所述固定杆与所述u形卡口卡合连接，所述固定杆的外侧面和所述u形卡口的内部均设置有磁石。
[0009]
优选的，所述第二书写板的高度等同于所述框架和所述幕布盒的高度总和。
[0010]
与现有技术相比，本实用新型提供了一种在线教育互动教学书写板，具备以下有益效果：
[0011]
1、本实用新型通过设置的电动伸缩杆，能够调节书写板的高度，从而适应不同的在线教育视频要求，通过设置的挡板，能够阻挡放在中间平台的书写笔掉落，通过设置的两侧书写板，能够扩大板书面积。
[0012]
2、本实用新型通过设置的u形卡口，能够在拉出投影布后将投影布与固定杆卡合，从而固定投影布。
[0013]
3、本实用新型通过设置的固定块和固定孔，能够固定滚轮，从而确保板书质量。
[0014]
该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型结构科学合理，使用安全方便，为人们提供了很大的帮助。
附图说明
[0015]
图1是本实用新型提出的前视的结构示意图；
[0016]
图2是本实用新型提出的后视的结构示意图；
[0017]
图3是本实用新型提出的侧视的结构示意图；
[0018]
图4是本实用新型提出的侧视的剖面构示意图；
[0019]
图5是本实用新型提出的a结构示意图。
[0020]
附图标记说明
[0021]
1、转轴；2、转轮；3、框架；4、电动伸缩杆；5、前侧板；6、幕布盒；7、u形卡口；8、第一书写板；9、支撑板；10、挡板；11、固定杆；12、万向轮；13、第二书写板；14、拉手；15、开放式储物柜；16、侧边柜；17、固定块；18、固定孔。
具体实施方式
[0022]
以下结合附图对本实用新型的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限制本实用新型。
[0023]
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0024]
在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体式连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
[0025]
请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种在线教育互动教学书写板，包括转轴1、开放式储物柜15和侧边柜16，转轴1 贯穿于幕布盒6的内部，转轴1与幕布盒6转动连接，转轴1的两端均设置有转轮2，幕布盒6的内部设置有投影布，且投影布的一端与转轴1固定连接，投影布的另一端贯穿幕布盒6的底部，投影布与u 形卡口7的顶端固定连接，幕布
盒6的底部固定连接有框架3，框架 3的内部设置有第一书写板8，第一书写板8的一侧固定连接有第二书写板13，第二书写板13与框架3的底部设置有支撑板9，支撑板 9的两侧均设置有电动伸缩杆4，侧边柜16的数量为两个，两个侧边柜16分别分布在前侧板5的两侧，侧边柜16的上表面与挡板10的底部固定连接，侧边柜16的上表面与电动伸缩杆4的底部固定连接电动伸缩杆4推动书写板向上推动，从而达到调节书写板高度的作用。
[0026]
本实用新型中，优选的，侧边柜16分别位于开放式储物柜15的两端，开放式储物柜15位于支撑板9的正下方。
[0027]
本实用新型中，优选的，侧边柜16的一侧设置有柜门，且柜门的外侧固定连接有拉手14。
[0028]
本实用新型中，优选的，侧边柜16的两侧固定连接有固定块17，固定块17的数量为四个，四个固定块17平均分布在侧边柜16的两侧，侧边柜16的底部固定连接有万向轮12，万向轮12的内部设置有固定孔18，固定块17的底部与固定孔18活动插接，通过固定万向轮12，能够固定装置的位置，避免装置滚动。
[0029]
本实用新型中，优选的，开放式储物柜15的一侧设置有固定杆11，固定杆11与u形卡口7卡合连接，固定杆11的外侧面和u形卡口7的内部均设置有磁石，磁石相互吸引，能够使u形卡口7不易脱落。
[0030]
本实用新型中，优选的，第二书写板13的高度等同于框架3和幕布盒6的高度总和。
[0031]
本实用新型的工作原理及使用流程：使用时，将书写板移动到合适的位置，启动电动伸缩杆4，将书写板调节到合适的高度，分别将固定块17的底部与固定孔18卡合，即可将书写板固定，向下拉动u 形卡口7，将u形卡口7与下方固定杆11卡合，即可进行投影教学，在一侧书写板书写面积不足时可以将装置旋转，从而在另一侧书写板书写。
[0032]
以上详细描述了本实用新型的优选实施方式，但是，本实用新型并不限于此。在本实用新型的技术构思范围内，可以对本实用新型的技术方案进行多种简单变型，包括各个技术特征以任何其它的合适方式进行组合，这些简单变型和组合同样应当视为本实用新型所公开的内容，均属于本实用新型的保护范围。