一种护理老师教学用护理操作训练装置

1.本实用新型涉及护理教学技术领域，具体涉及一种护理老师教学用护理操作训练装置。


背景技术：

2.观察了解病人体表体重基础情况，根据病情变化监测或获取病情数据，以配合医生完成对病人的治疗，加强输液巡视和教育，及时处理医疗纠纷，防止医疗事故的发生，开展危重症生命体征监测、标本采集、体重营养定期采集分析，并从生理心理、社会文化和精神诸方面，照顾病人的生活起居，日常活动、用药和安全等问题，护理教学时，需要使用到训练装置。
3.现有技术存在以下不足：现有进行手部伤口包扎教学时，手模为固定安装在训练装置上，不便于更换，且手模位置固定，不便于操作和教学。
4.在所述背景技术部分公开的上述信息仅用于加强对本公开的背景的理解，因此它可以包括不构成对本领域普通技术人员已知的现有技术的信息。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是提供一种护理老师教学用护理操作训练装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种护理老师教学用护理操作训练装置，包括底盒、第一手模、第二手模、第三手模以及顶盖，所述底盒的顶部一侧开设有工具仓，所述底盒的背侧固定设有第一电机，所述底盒的内侧设有第二电机，且所述第二电机与底盒活动连接，所述第二电机与第一电机通过输出轴传动连接，所述第二电机的一侧设有套管，且所述套管与第二电机通过输出轴传动连接，所述套管一端的内部活动设有球体，所述球体的一侧设有插杆，且所述球体与插杆固定连接，所述插杆的端部固定设有第一磁柱，所述第一手模、第二手模以及第三手模的内部均固定设有第二磁柱，所述插杆分别与第一手模、第二手模以及第三手模插接，且所述第一磁柱与第二磁柱磁性连接。
7.优选的，所述第一手模、第二手模以及第三手模均设置于底盒的顶部，且所述第一手模、第二手模以及第三手模之间呈等距设置。
8.优选的，所述底盒的顶部开设有三个放置槽，且所述第一手模、第二手模以及第三手模分别嵌入设置在三个放置槽中。
9.优选的，所述顶盖设置于底盒的顶部，且所述顶盖与底盒通过锁扣可拆卸连接。
10.优选的，所述顶盖的顶部中心处设有提手，且所述提手与顶盖固定焊接。
11.优选的，所述底盒的底部两侧均固定设有支撑脚垫，所述支撑脚垫设置为四个，且四个所述支撑脚垫关于底盒呈中心对称分布。
12.优选的，所述第二电机的两侧中心处均设有转杆，且所述第二电机与底盒通过转杆活动连接。
13.优选的，所述球体的一侧固定设有支杆，且所述球体与插杆通过支杆固定连接，所述第一手模、第二手模以及第三手模的中心处开设有插槽，且所述插杆与插槽相适配。
14.在上述技术方案中，本实用新型提供的技术效果和优点：
15.本实用新型通过第二电机驱动插杆转动，插杆带动第一手模转动展示，包扎时，学员可根据自身习惯活动第一手模，第一手模活动时带动插杆活动，插杆通过球体在套管顶部任意活动，活动到合适位置后，学员可对第一手模做包扎护理，该训练装置的手模可任意进行更换，且手模的位置可直接进行调节，便于使用。
附图说明
16.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
17.图1为本实用新型底盒的俯视图。
18.图2为本实用新型图1的a部放大图。
19.图3为本实用新型第一手模的纵向剖视图。
20.图4为本实用新型的正视图。
21.附图标记说明：
22.1、底盒；2、第一手模；3、第二手模；4、第三手模；5、工具仓；6、顶盖；7、第一电机；8、第二电机；9、套管；10、球体； 11、插杆；12、第一磁柱；13、第二磁柱。
具体实施方式
23.现在将参考附图更全面地描述示例实施方式。然而，示例实施方式能够以多种形式实施，且不应被理解为限于在此阐述的范例；相反，提供这些示例实施方式使得本公开的描述将更加全面和完整，并将示例实施方式的构思全面地传达给本领域的技术人员。附图仅为本公开的示意性图解，并非一定是按比例绘制。图中相同的附图标记表示相同或类似的部分，因而将省略对它们的重复描述。
24.此外，所描述的特征、结构或特性可以以任何合适的方式结合在一个或更多示例实施方式中。在下面的描述中，提供许多具体细节从而给出对本公开的示例实施方式的充分理解。然而，本领域技术人员将意识到，可以实践本公开的技术方案而省略所述特定细节中的一个或更多，或者可以采用其它的方法、组元、步骤等。在其它情况下，不详细示出或描述公知结构、方法、实现或者操作以避免喧宾夺主而使得本公开的各方面变得模糊。
25.本实用新型提供了如图1
‑
4所示的一种护理老师教学用护理操作训练装置，包括底盒1、第一手模2、第二手模3、第三手模4以及顶盖6，所述底盒1的顶部一侧开设有工具仓5，所述底盒1的背侧固定设有第一电机7，所述底盒1的内侧设有第二电机8，且所述第二电机8与底盒1活动连接，所述第二电机8与第一电机7通过输出轴传动连接，所述第二电机8的一侧设有套管9，且所述套管9与第二电机8通过输出轴传动连接，所述套管9一端的内部活动设有球体 10，所述球体10的一侧设有插杆11，且所述球体10与插杆11固定连接，所述插杆11的端部固定设有第一磁柱12，所述第一手模2、第二手模3以及第三手模4的内部均固定设有第二磁柱13，所述插杆11分别与第一手模2、第二手模3以及第三手模4插接，且所述第
一磁柱12与第二磁柱13磁性连接。
26.进一步的，在上述技术方案中，所述第一手模2、第二手模3以及第三手模4均设置于底盒1的顶部，且所述第一手模2、第二手模 3以及第三手模4之间呈等距设置。
27.进一步的，在上述技术方案中，所述底盒1的顶部开设有三个放置槽，且所述第一手模2、第二手模3以及第三手模4分别嵌入设置在三个放置槽中，通过设置的放置槽便于第一手模2、第二手模3以及第三手模4的放置。
28.进一步的，在上述技术方案中，所述顶盖6设置于底盒1的顶部，且所述顶盖6与底盒1通过锁扣可拆卸连接，通过设置的锁扣便于顶盖6的打开和关闭。
29.进一步的，在上述技术方案中，所述顶盖6的顶部中心处设有提手，且所述提手与顶盖6固定焊接，通过设置的提手便于顶盖6的提起。
30.进一步的，在上述技术方案中，所述底盒1的底部两侧均固定设有支撑脚垫，所述支撑脚垫设置为四个，且四个所述支撑脚垫关于底盒1呈中心对称分布，通过设置的支撑脚垫为底盒1做支撑处理。
31.进一步的，在上述技术方案中，所述第二电机8的两侧中心处均设有转杆，且所述第二电机8与底盒1通过转杆活动连接，通过设置的转杆便于第二电机8的活动。
32.进一步的，在上述技术方案中，所述球体10的一侧固定设有支杆，且所述球体10与插杆11通过支杆固定连接，所述第一手模2、第二手模3以及第三手模4的中心处开设有插槽，且所述插杆11与插槽相适配，通过设置的插槽便于插杆11的放置，通过设置的第一电机7以及第二电机8均通过导线与外部配电箱电性连接，第一手模 2的伤口位于手腕处，第二手模3的伤口位于手指处，第三手模4的伤口位于胳膊肘处。
33.具体实施方式为：工具仓5内部可放置包扎工具，根据训练要求选择合适的第一手模2、第二手模3或第三手模4(这里选用第一手模2)，第一电机7驱动第二电机8逆时针翻转九十度，使插杆11 为竖直状态，将第一手模2套在插杆11外侧，第二磁柱13与第一磁柱12磁性吸附固定第一手模2，第一手模2固定后，第二电机8驱动插杆11转动，插杆11带动第一手模2转动展示，包扎时，学员可根据自身习惯活动第一手模2，第一手模2活动时带动插杆11活动，插杆11通过球体10在套管9顶部任意活动，活动到合适位置后，球体10与套管9通过摩擦力固定第一手模2，此时学员可对第一手模2 做包扎护理，该训练装置的手模可任意进行更换，且手模的位置可直接进行调节，便于使用。
34.以上只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本实用新型权利要求保护范围的限制。