一种演示板

1.本实用新型涉及演示板领域，更具体地说，涉及一种演示板。


背景技术：

2.英语翻译是指用英语来表达另一种语言或用另一种语言表达英语的语言之间互相表达的活动。
3.英语在国内是比较重要的一门学科，它的重要性在一定程度上超过初中或高中教学中的其他几科，不论是在中考或者时高考，英语很大程度上决定了学生未来几年的学校，因此许多初中或者高中会购置英语翻译演示板，而一些县级市的一些初中或者高中可能只拥有少量的英语翻译演示板，因此经常需要搬运该装置，或者教学期间经常需要调整装置的角度以方便同学观察，因此亟需一种便于搬运和调整角度的英语翻译演示板。


技术实现要素：

4.1.要解决的技术问题
5.针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种演示板，它结构轻巧，便于搬运到不同教室内以方便教室教学，且通过连接杆便于显示屏在竖直平面内调整角度，从而便于学生更清晰的观察显示屏，同时通过主动杆旋转，便于显示屏在水平平面内转动，进而便于学生学习。
6.2.技术方案
7.为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。
8.一种演示板，包括底板，所述底板的上端固定连接有支撑柱，所述支撑柱远离底板的一端开设有滑槽，所述滑槽活动连接有主动杆，所述主动杆远离支撑柱的一端固定连接有环形支撑块，所述环形支撑块的远离主动杆的一端开设有滚槽，所述滚槽活动连接有连接杆，所述连接杆远离环形支撑块的一端固定连接有显示屏；
9.所述滑槽的内壁活动连接有有多个第一滚珠，所述主动杆设置于滑槽内的一端固定连接有弧形滑动板，所述弧形滑动板与第一滚珠相适配。
10.进一步的，所述主动杆靠近支撑柱的一端开设有弧形槽，所述显示屏的下端固定连接有半环形支撑柱，所述半环形支撑柱与弧形槽相适配，便于半环形支撑柱在弧形槽内转动，从而便于调整显示屏竖直平面内的角度。
11.进一步的，所述弧形槽的内壁设置有条形卡纹，所述半环形支撑柱的侧壁开设有与条形卡纹相适配的卡槽，便于不用力推动半环形支撑柱时，半环形支撑柱侧壁的卡槽与条形卡纹卡接，从而将显示屏固定住，进而解放教师双手，同时便于学习观察学习。
12.进一步的，所述连接杆远离显示屏的一端固定连接有第二滚珠，所述第二滚珠与滚槽相适配，便于显示屏在竖直平面转动时，连接杆对显示屏进行支撑，同时通过第二滚珠卡在滚槽内，防止连接杆脱落。
13.进一步的，所述底板远离支撑柱的一端固定连接有万向轮，通过万向轮便于推动
装置移动。
14.3.有益效果
15.相比于现有技术，本实用新型的优点在于：
16.(1)本实用新型结构轻巧，便于搬运到不同教室内以方便教室教学，且通过连接杆便于显示屏在竖直平面内调整角度，从而便于学生更清晰的观察显示屏，同时通过主动杆旋转，便于显示屏在水平平面内转动，进而便于学生学习。
17.(2)弧形槽的内壁设置有条形卡纹，半环形支撑柱的侧壁开设有与条形卡纹相适配的卡槽，便于不用力推动半环形支撑柱时，半环形支撑柱侧壁的卡槽与条形卡纹卡接，从而将显示屏固定住，进而解放教师双手，同时便于学习观察学习。
附图说明
18.图1为本实用新型的结构剖视图；
19.图2为图1中a部位放大示意图；
20.图3为图1中b部位放大示意图。
21.图中标号说明：
22.1、底板；101、万向轮；2、支撑柱；3、滑槽；301、第一滚珠；4、主动杆；401、弧形滑动板；402、条形卡纹；403、半环形支撑柱；5、环形支撑块；6、滚槽；7、连接杆；701、第二滚珠；8、显示屏。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图；对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例；而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本实用新型保护的范围。
24.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
25.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.实施例1：
27.请参阅图1
‑
3，一种演示板，包括底板1，底板1远离支撑柱2的一端固定连接有万向轮101，通过万向轮101便于推动装置移动，底板1的上端固定连接有支撑柱2，支撑柱2远离底板1的一端开设有滑槽3，滑槽3活动连接有主动杆4，主动杆4在滑槽3内转动，主动杆4远离支撑柱2的一端固定连接有环形支撑块5，环形支撑块5的远离主动杆4的一端开设有滚槽
6，滚槽 6活动连接有连接杆7，连接杆7在滚槽6转动，连接杆7远离环形支撑块5 的一端固定连接有显示屏8；
28.滑槽3的内壁活动连接有有多个第一滚珠301，主动杆4设置于滑槽3内的一端固定连接有弧形滑动板401，弧形滑动板401与第一滚珠301相适配。
29.主动杆4靠近支撑柱2的一端开设有弧形槽402，显示屏8的下端固定连接有半环形支撑柱403，半环形支撑柱403与弧形槽402相适配，便于半环形支撑柱403在弧形槽402内转动，从而便于调整显示屏8竖直平面内的角度。
30.弧形槽402的内壁设置有条形卡纹，半环形支撑柱403的侧壁开设有与条形卡纹相适配的卡槽，便于不用力推动半环形支撑柱403时，半环形支撑柱403侧壁的卡槽与条形卡纹卡接，从而将显示屏8固定住，进而解放教师双手，同时便于学习观察学习。
31.连接杆7远离显示屏8的一端固定连接有第二滚珠701，第二滚珠701与滚槽6相适配，便于显示屏8在竖直平面转动时，连接杆7对显示屏8进行支撑，同时通过第二滚珠701卡在滚槽6内，防止连接杆7脱落。
32.使用时，由教师或技术人员通过万向轮101将装置推送到教室内，然后左右方向上推动显示屏8，显示屏8通过半环形支撑柱403带动主动杆4在滑槽3内转动，当调整到合适角度是，松掉显示屏8，同时上下方向用力推动显示屏8，显示屏8通过半环形支撑柱403在弧形槽402内滑动，且显示屏8 推动连接杆7在滚槽6内滑动，进行调整显示屏8的竖直方向角度，当推送到合适位置时，不在对显示屏8施加力，从而半环形支撑柱403侧壁的卡槽卡接到弧形槽402内壁的条形卡纹上，从而固定住显示屏8，防止显示屏8偏移，同时第二滚珠701降低连接杆7在滚槽6内转动时的摩擦力，本实用新型结构轻巧，便于搬运到不同教室内以方便教室教学，且通过连接杆7便于显示屏8在竖直平面内调整角度，从而便于学生更清晰的观察显示屏8，同时通过主动杆4旋转，便于显示屏8在水平平面内转动，进而便于学生学习。
33.以上所述；仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此；任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内；根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变；都应涵盖在本实用新型的保护范围内。