一种组合式户外美术教学用学习装置

1.本发明涉及美术教学技术领域，更具体地说，本发明涉及一种组合式户外美术教学用学习装置。


背景技术：

2.美术教学课，是指导学生进行观察、感受、并认识美术的教育课程。它不但可以激发学生的兴趣，开拓视野，增长知识，还可以开拓学生视野思维，提高学生的美术素养，培养学生实物描摹能力，提高绘画技巧，同时增强学生对美术的认知感受，提高学生对美术艺术的理解能力，从而提升美术教学效果；同时在进行户外绘画教学时，需要匹配使用教学装置进行使用。其中画板画架必不可少，但现有的画架，其功能只有安装画板，而画板上，也只有一面可以进行使用，即进行绘画操作，但教学学习，离不开教师言谈身教，更离不开文字教学，因此，仅使用画架作为教学学习装置，功能过于单一，教学学习效率较低。


技术实现要素：

3.本发明提供的一种组合式户外美术教学用学习装置，所要解决的问题是：现有的画架画板作为教学学习用具时无法进行多功能使用的问题。
4.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种组合式户外美术教学用学习装置，包括承载座，承载座的两端均固定连接有前支腿，承载座上设置有两组双面教学板，双面教学板的两面均可使用，承载座上安装有两组安装座，安装座的底部固定安装有调节支撑柱，安装座通过调节支撑柱可滑动和可转动安装在承载座上，双面教学板固定安装在安装座上，承载座的中部连接有中心杆，中心杆远离双面教学板的一侧安装有后支腿，后支腿和两个前支腿形成三角支撑结构，对装置进行稳定支撑，中心杆的顶部滑动安装有导平卡座，中心杆靠近两个双面教学板的接触部的位置固定连接有撑平部，导平卡座的底部固定连接有与两个平齐的双面教学板的顶部相互卡合的卡合结构，且导平卡座通过与两个双面教学板的顶部卡合，使两个双面教学板的接触处平贴至撑平部的表面，从而保证两个双面教学板平齐使用时的稳固性。
5.在一个优选的实施方式中，双面教学板的两面分别设置为画纸固定面和写字面，且画纸固定面上设置有固定画纸的固定装置，例如固定夹或者磁吸板等结构，可以对画纸进行固定，而另一侧的写字面作为教学写字来用。
6.在一个优选的实施方式中，导平卡座滑动套装在中心杆的顶端，中心杆的顶部固定连接有挡环，挡环与导平卡座之间安装有弹性件，该弹性件具有推动导平卡座向下移动的弹力，该弹性件可选用弹簧，并套装在中心杆的外部，从而使导平卡座可以自动的向下与双面教学板卡合。
7.在一个优选的实施方式中，承载座上对应安装座中心处的位置设置有导向槽，调节支撑柱贯穿导向槽，调节支撑柱可滑动和可移动安装在导向槽中，进而利用导向槽对安装座的移动和转动提供稳定和精准的支撑，导向槽的上方设置有阻尼槽，调节支撑柱上设
置有与阻尼槽相互形成阻尼的阻尼结构，从而在安装座横向移动和转动时，均对安装座提供运动阻力，避免由于双面教学板和安装座本身重心变化而造成的安装座和双面教学板的自主运动。
8.在一个优选的实施方式中，阻尼结构为气囊圈，气囊圈固定连接在调节支撑柱的外部，且气囊圈中充有高压气体，阻尼槽包括小圆槽和大圆槽，大圆槽的内径大于小圆槽的内径，小圆槽靠近承载座的中心处设置，小圆槽与大圆槽之间的过度段形成有内凸挤压部，且内凸挤压部向小圆槽的中心处凸出设置，小圆槽、大圆槽和内凸挤压部的内壁中均设置有凸起结构，该凸起结构用于增加与气囊圈外壁之间的阻力，进而可以更好的保持装置使用的稳定性。
9.在一个优选的实施方式中，安装座的两端分别设置有一个销钉和一个定位孔，且安装座两端的销钉和定位孔相对于安装座的中心处轴对称设置，进而在实际使用时，同一个承载座上的两个安装座相互靠近时，可以利用两个安装座上的销钉和定位孔的相对插接进行精准定位和水平支撑，确保两个双面教学板能够稳定对齐。
10.在一个优选的实施方式中，承载座由两个单横座组成，两个单横座的相近端均与中心杆转动套接，两个单横座的相近端设置有固定结构，用于在两个单横座展开并对齐时对二者进行固定，两个安装座和双面教学板分别位于两个单横座上，且两组导向槽和阻尼槽也分别设置在两个单横座上，中心杆上固定连接有限位铰座，后支腿的顶端与限位铰座转动连接。
11.在一个优选的实施方式中，固定结构为锁扣，锁扣转动安装在其中一个单横座的内部，且锁扣位于单横座远离中心杆的一侧，另一个单横座上对应锁扣的位置处设置有扣合槽，锁扣设置为l形结构，两个单横座对齐时，锁扣通过翻转进入扣合槽中进行卡合。
12.在一个优选的实施方式中，导平卡座远离其卡合结构的一侧底部设置有两个平行卡块，两个平行卡块在两个双面教学板翻转至平行收纳状态时对两个双面教学板的顶部进行卡合固定，使两个双面教学板可以保持稳定的平行状态，而同样的将导平卡座上移，即可进行解锁。
13.在一个优选的实施方式中，学习装置还包括置物盒，承载座上设置有插孔，置物盒上固定连接有插柱，置物盒通过插柱与插孔的插合而安装在承载座上，置物盒可以用于存放各类教学用具，同时，基于插孔的设置，也可以设置其他的使用装置，例如颜料盘和笔盒等，只需具备插柱与插孔插合，即可进行组合使用。
14.本发明的技术效果和优点：
15.1、本发明设置了两个安装座来承载两个双面教学板，且每个双面教学板均有两面可以使用，进而在实际的美术教学过程中，可以提供更大的教学示范范围，而通过将安装座外移，再转动翻面，即可使双面教学板的另一使用面朝前，进而极大的提高了美术教学的便捷性和多样性，增强了装置使用的功能性和实用性；
16.2、本发明通过将承载座设置成两个单横座组合使用，并利用单横座与中心杆的转动连接，使得单横座可以向后转动收纳，并使两个双面教学板呈平行状态，即可完成收纳，可以减小设备在运输时的占用空间，使装置更加扁平容易携带。
附图说明
17.图1为本发明的整体结构示意图；
18.图2为本发明更换双面教学板使用板面的操作示意图；
19.图3为本发明的主视图；
20.图4为本发明的后视图；
21.图5为本发明同时使用两种板面的示意图；
22.图6为本发明两组设备组合使用状态示意图；
23.图7为本发明的侧视图；
24.图8为本发明收纳状态侧视图；
25.图9为本发明两组单横座的俯视图；
26.图10为本发明图9中关于阻尼槽的结构放大图；
27.图11为本发明基于图3状态中阻尼槽的剖视图；
28.图12为本发明两组安装座的俯视图；
29.图13为本发明更换使用板面时其中一个安装座的操作示意图。
30.附图标记为：1、承载座；11、单横座；12、前支腿；13、锁扣；14、插孔；15、导向槽；16、阻尼槽；161、小圆槽；162、大圆槽；163、内凸挤压部；17、扣合槽；2、中心杆；21、导平卡座；211、平行卡块；22、后支腿；23、撑平部；24、限位铰座；25、挡环；3、安装座；31、销钉；32、定位孔；33、调节支撑柱；34、气囊圈；4、双面教学板；41、画纸固定面；42、写字面；5、置物盒。
具体实施方式
31.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
32.实施例1
33.参照说明书附图1，一种组合式户外美术教学用学习装置，包括承载座1，承载座1的两端均固定连接有前支腿12，承载座1上设置有两组双面教学板4，双面教学板4的两面均可使用，承载座1上安装有两组安装座3，安装座3的底部固定安装有调节支撑柱33，安装座3通过调节支撑柱33可滑动和可转动安装在承载座1上，双面教学板4固定安装在安装座3上，承载座1的中部连接有中心杆2，中心杆2远离双面教学板4的一侧安装有后支腿22，后支腿22和两个前支腿12形成三角支撑结构，对装置进行稳定支撑，中心杆2的顶部滑动安装有导平卡座21，中心杆2靠近两个双面教学板4的接触部的位置固定连接有撑平部23，导平卡座21的底部固定连接有与两个平齐的双面教学板4的顶部相互卡合的卡合结构，且导平卡座21通过与两个双面教学板4的顶部卡合，使两个双面教学板4的接触处平贴至撑平部23的表面，从而保证两个双面教学板4平齐使用时的稳固性，而借助安装座3与承载座1的连接，使得实际使用时，可以将导平卡座21上移后解除对两个双面教学板4顶部的卡合，从而可以将需要改变使用面的双面教学板4和安装座3先沿着承载座1的方向向外移动，再控制安装座3和双面教学板4转动翻面，即可使双面教学板4的另一使用面朝前，而后再将该双面教学板4和安装座3沿承载座1的方向内推，使该双面教学板4与另一个双面教学板4再次解除，并贴
合在撑平部23上后，下滑导平卡座21再次对两个双面教学板4进行卡合固定，进而可以任意组合使用，增强了装置使用的功能性和实用性。
34.如图3和图4所示，双面教学板4的两面分别设置为画纸固定面41和写字面42，且画纸固定面41上设置有固定画纸的固定装置，例如固定夹或者磁吸板等结构，可以对画纸进行固定，而另一侧的写字面42作为教学写字来用，从而实际使用时，可以组合两个画纸固定面41共面使用，可以固定更大的画纸，也可以组合两个写字面42共同使用，如图5所示，也可以自由选择一个画纸固定面41和一个写字面42搭配使用，从而可以一边作为画画示范，一边进行文字教学，进而极大的提高了美术教学的便捷性和多样性。
35.如图3所示，导平卡座21滑动套装在中心杆2的顶端，中心杆2的顶部固定连接有挡环25，挡环25与导平卡座21之间安装有弹性件，该弹性件具有推动导平卡座21向下移动的弹力，该弹性件可选用弹簧，并套装在中心杆2的外部，从而使导平卡座21可以自动的向下与双面教学板4卡合，并在使用过程中，保证导平卡座21与双面教学板4的稳定卡合。
36.如图11所示，承载座1上对应安装座3中心处的位置设置有导向槽15，调节支撑柱33贯穿导向槽15，调节支撑柱33可滑动和可移动安装在导向槽15中，进而利用导向槽15对安装座3的移动和转动提供稳定和精准的支撑，导向槽15的上方设置有阻尼槽16，调节支撑柱33上设置有与阻尼槽16相互形成阻尼的阻尼结构，从而在安装座3横向移动和转动时，均对安装座3提供运动阻力，避免由于双面教学板4和安装座3本身重心变化而造成的安装座3和双面教学板4的自主运动，即避免双面教学板4和安装座3乱动而失控，确保只有在人为操作时，才能够对安装座3进行移动和转动调整，进一步的提高装置调整的稳定性。
37.如图9和图11所示，阻尼结构为气囊圈34，气囊圈34固定连接在调节支撑柱33的外部，且气囊圈34中充有高压气体，阻尼槽16包括小圆槽161和大圆槽162，大圆槽162的内径大于小圆槽161的内径，小圆槽161靠近承载座1的中心处设置，小圆槽161与大圆槽162之间的过度段形成有内凸挤压部163，且内凸挤压部163向小圆槽161的中心处凸出设置，小圆槽161、大圆槽162和内凸挤压部163的内壁中均设置有凸起结构，该凸起结构用于增加与气囊圈34外壁之间的阻力，例如凸条、凸齿、凸点等常用结构均可，从而在使用时，例如将安装座3外移的操作时，需要将调节支撑柱33从131中向大圆槽162中移动，期间需要经过内凸挤压部163，由于两个内凸挤压部163形成了对向挤压结构，因此调节支撑柱33移出时，气囊圈34或受到变形和挤压，使得气囊圈34外壁与阻尼槽16的内壁压力更大，且配合凸起结构的接触，使得调节支撑柱33外移过程中可以受到较大阻力，而当调节支撑柱33越过内凸挤压部163后，大圆槽162中具有更大的容置空间，所以气囊圈34中气体会向大圆槽162一侧运动，并带着气囊圈34向大圆槽162中快速形变和移动，使得安装座3和双面教学板4在外移离开撑平部23的限制阶段可以相对轻松，但由于大圆槽162仍旧与气囊圈34接触，左移安装座3还具有一定的转动阻力，因此不会自动转动而导致失控，直至双面教学板4翻转后，将安装座3向内推动时，调节支撑柱33也开始向小圆槽161中运动，此时需要再次通过内凸挤压部163，由于内凸挤压部163倾向于小圆槽161的中心，因此，在此过程中气囊圈34越过内凸挤压部163过程与上述过程相同，但阻力相对较小，而直至调节支撑柱33和气囊圈34移至小圆槽161中后，由于小圆槽161内径相对较小，因此对气囊圈34的挤压更加有力，即在两个安装座3相互靠近且保持使用状态时，调节支撑柱33更加不易转动，进而可以更好的保持装置使用的稳定性。
38.如图12所示，安装座3的两端分别设置有一个销钉31和一个定位孔32，且安装座3两端的销钉31和定位孔32相对于安装座3的中心处轴对称设置，进而在实际使用时，同一个承载座1上的两个安装座3相互靠近时，可以利用两个安装座3上的销钉31和定位孔32的相对插接进行精准定位和水平支撑，确保两个双面教学板4能够稳定对齐，无论安装座3转动至何面朝前，均可使其端部的销钉31和定位孔32与另一个安装座3上的销钉31和定位孔32适配，同时，当需要更大的设备时，可以选择两组或多组装置，如图6所示，将两组设备中相对的两个安装座3通过销钉31和定位孔32进行对接连接，即可形成更大的教学装置使用。
39.在本实施例中，实施场景具体为：在实际使用时，由于本装置设置了两个安装座3来承载两个双面教学板4，且每个双面教学板4均有两面可以使用，进而在实际的美术教学过程中，可以提供更大的教学示范范围，且将导平卡座21上移后解除对两个双面教学板4顶部的卡合，从而可以将需要改变使用面的双面教学板4和安装座3先沿着承载座1的方向向外移动，再控制安装座3和双面教学板4转动翻面，即可使双面教学板4的另一使用面朝前，而后再将该双面教学板4和安装座3沿承载座1的方向内推，使该双面教学板4与另一个双面教学板4再次解除，并贴合在撑平部23上后，下滑导平卡座21再次对两个双面教学板4进行卡合固定，此过程中利用阻尼槽16和气囊圈34的配合，可以对安装座3提供运动阻力，避免由于双面教学板4和安装座3本身重心变化而造成的安装座3和双面教学板4的自主运动，即避免双面教学板4和安装座3乱动而失控，确保只有在人为操作时，才能够对安装座3进行移动和转动调整，进一步的提高装置调整的稳定性，进而可以任意组合使用，例如，可以组合两个画纸固定面41共面使用，可以固定更大的画纸，也可以组合两个写字面42共同使用，还可以自由选择一个画纸固定面41和一个写字面42搭配使用，从而可以一边作为画画示范，一边进行文字教学，进而极大的提高了美术教学的便捷性和多样性，增强了装置使用的功能性和实用性。
40.实施例2
41.基于实施例1，由于实施例1设置了两个双面教学板4进行使用，其实际占用空间增大，碎岩使用更加便捷，但携带时较为麻烦，因此，本实施例提供一种关于上述装置的折叠方案，即，承载座1由两个单横座11组成，两个单横座11的相近端均与中心杆2转动套接，两个单横座11的相近端设置有固定结构，用于在两个单横座11展开并对齐时对二者进行固定，两个安装座3和双面教学板4分别位于两个单横座11上，且两组导向槽15和阻尼槽16也分别设置在两个单横座11上，中心杆2上固定连接有限位铰座24，后支腿22的顶端与限位铰座24转动连接，从而对装置提供一个可折叠的方案，即装置不使用时，将后支腿22向中心杆2处靠拢，而后解除两个单横座11之间固定结构的锁定，使得两个单横座11具有向后翻转的能力，收纳前，需要将两个安装座3先向外移动，使双面教学板4离开撑平部23，避免向后翻转时产生干涉，而后即可将两个单横座11同时向后转动，使两个单横座11和两个双面教学板4呈平行状态，即可完成收纳，其效果如图8所示，可以减小设备在运输时的占用空间，使装置更加扁平容易携带。
42.如图9所示，固定结构为锁扣13，锁扣13转动安装在其中一个单横座11的内部，且锁扣13位于单横座11远离中心杆2的一侧，另一个单横座11上对应锁扣13的位置处设置有扣合槽17，锁扣13设置为l形结构，两个单横座11对齐时，锁扣13通过翻转进入扣合槽17中进行卡合，并对两个单横座11进行转动方向上的固定，从而可以使两个单横座11形成一个
整体，并保持稳定状态。
43.如图4和图8所示，导平卡座21远离其卡合结构的一侧底部设置有两个平行卡块211，两个平行卡块211在两个双面教学板4翻转至平行收纳状态时对两个双面教学板4的顶部进行卡合固定，使两个双面教学板4可以保持稳定的平行状态，而同样的将导平卡座21上移，即可进行解锁。
44.如图1所示，学习装置还包括置物盒5，承载座1上设置有插孔14，置物盒5上固定连接有插柱，置物盒5通过插柱与插孔14的插合而安装在承载座1上，置物盒5可以用于存放各类教学用具，同时，基于插孔14的设置，也可以设置其他的使用装置，例如颜料盘和笔盒等，只需具备插柱与插孔14插合，即可进行组合使用。
45.在本实施例中，实施场景具体为：通过将承载座1设置成两个单横座11组合使用，并利用单横座11与中心杆2的转动连接，使得单横座11可以向后转动收纳，在装置不使用时，将后支腿22向中心杆2处靠拢，并在解除两个单横座11之间固定结构的锁定后，再将两个安装座3先向外移动，使双面教学板4离开撑平部23，即可将两个单横座11同时向后转动，使两个单横座11和两个双面教学板4呈平行状态，再将导平卡座21下方，使平行卡块211对平行状态的两个双面教学板4进行卡合固定，即可完成收纳，可以减小设备在运输时的占用空间，使装置更加扁平容易携带。
46.最后：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。