螺旋传动机构教具的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学教具，特别是螺旋传动机构教具。
【背景技术】
[0002]现有机械类课程普遍缺乏实验教学，只有课本和视频的课堂教学枯燥乏味，仅有的实验课中能向同学们展示的教具又很少。市场中机械类教具很多，这些教具虽种类繁多，但是大多功能单一，想要向同学们演示多个机构还需购买不同的教具，价格不菲。此外，大多数教具只能单单的列在橱窗供大家观赏性学习，缺乏生动性，可操作性比较差。教具的材质也多为金属，不方便携带入课堂，不能完整的达到教具辅助教学的目的。
[0003]螺旋传动是靠螺旋与螺纹牙面旋合实现回转运动与直线运动转换的机械传动，而且现在关于双线螺杆演示，还有就是不同螺纹螺距的展示缺乏必要的教具，教师教学不够生动，还有就是现有的设备都是分开独立的演示教具，每次需要很多个配件，缺乏一个有效整合到一起可以演示课本内容的教具。
【发明内容】
[0004]为了克服现有技术的上述缺点，本实用新型提供一种可以同时让螺旋传动机构中各种不同牙型、线数的特点；螺旋传动机构的传动原理和特性和复合螺旋传动也可进行知识点再现的螺旋传动机构教具。
[0005]本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是:螺旋传动机构教具，包括垫板、支撑架、左螺旋杆、右螺旋杆、差动螺纹杆和牙形螺纹杆；垫板边缘两侧分别设置有孔提，左螺旋杆、右螺旋杆和支撑架位于两个孔提之间，支撑架靠近左边的孔提，左螺旋杆和右螺旋杆靠近右边的孔提，左螺旋杆和右螺旋杆的中心连线平行于支撑架；
[0006]左螺旋杆与支撑架之间的垫板上设置有滑道，且支撑架上设置有螺纹孔，螺纹孔内安装有差动螺纹杆，差动螺纹杆位于滑道正上方，差动螺纹杆由粗圆杆和细圆杆组成，且粗圆杆和细圆杆上分别设置有螺纹；粗圆杆位于支撑架的螺纹孔内，细圆杆位于粗圆杆顶部，细圆杆上通过螺纹孔套制一个滑块，滑块下端设置限位杆位于滑道内；
[0007]牙形螺纹杆通过右螺旋杆加紧在右螺旋杆和支撑架之间，且牙形螺纹杆上设置有四种螺纹形状；左螺旋杆和右螺旋杆设置有演示旋转螺帽。
[0008]差动螺纹杆穿过支撑架另一侧设置有螺杆转动手柄。
[0009]牙形螺纹杆上螺纹形状有三角形、梯形、矩形和锯齿。
[0010]牙形螺纹杆下方设置有单线螺纹，且位于右螺旋杆和支撑架之间。
[0011]所述右螺旋杆上设置为双线右螺旋螺纹。
[0012]该教具在制作时选用螺旋传动中较为为常用的三角螺纹和梯形螺纹配合作为机构合成的基础，并在机构设计中方便融入了复合螺旋传动这一知识点。首先，教具在制作时材质的选用上做精心的考虑，木制和塑料制品和生产实际中的应用相差比较远，铁制品的话，搬动起来太重，不方便，铜制品的话造价过于昂贵，不利益推广使用，所以综合了常见金属的特点选择了铝合金作为材质最为恰当。
[0013]针对中职学生缺乏对螺线传动的感性认识，本教具以两段螺距不同的螺纹配合作为基础，将它们融入到一个机构中，并在这个机构中增加了双线螺杆，通过一个支撑机构巧妙的连在一起。因为设计中考虑了复合螺旋传动中的差动螺旋传动的情况，还在垫板上设置了滑块的滑道，更接近于教材，便于教师在演示时进行相关知识点的讲解，学生实验时知识点的再现。最后为了能让该机构在教学中更好的实用，还在机构上做了滑道和螺杆转动手柄的设计，这个设计就大大减少了教师和学生在演示和实验过程的操作难度。
[0014]实用型教具中包括了螺旋传动机构中各种不同牙型、线数的特点；螺旋传动机构的传动原理和特性和复合螺旋传动这一难点也可进行知识点再现，最为重要的是，这个教具在设计上中将这些知识点再现的同时，融入了滑道装置和转动手柄的设计，大大方便了教师教学演示和学生实验的便利性。
【附图说明】
[0015]图1为本实用新型的结构示意图。
[0016]图2为本实用新型未安装转动手柄的结构示意图。
[0017]垫板1、支撑架2、左螺旋杆3、右螺旋杆4、差动螺纹杆5、牙形螺纹杆6、孔提7、滑道8、滑块9、旋转螺帽10、单线螺纹11、粗圆杆501、细圆杆502、限位杆901。
【具体实施方式】
[0018]下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。
[0019]如图1所示，螺旋传动机构教具，包括垫板1、支撑架2、左螺旋杆3、右螺旋杆4、差动螺纹杆5和牙形螺纹杆6 ;垫板I边缘两侧分别设置有孔提7，左螺旋杆3、右螺旋杆4和支撑架2位于两个孔提7之间，支撑架2靠近左边的孔提7，左螺旋杆3和右螺旋杆4靠近右边的孔提7，左螺旋杆3和右螺旋杆4的中心连线平行于支撑架2 ;整个结构很紧密的将螺旋传动涉及的知识点就融入到其中，而且一个设备就结合起来所有知识点，教具也很小便于携带搬动，而且同时设置不同类型的对比，增加了教学效果。
[0020]左螺旋杆3与支撑架2之间的垫板I上设置有滑道8，且支撑架2上设置有螺纹孔，螺纹孔内安装有差动螺纹杆5，差动螺纹杆5位于滑道8正上方，差动螺纹杆5由粗圆杆501和细圆杆502组成，且粗圆杆501和细圆杆502上分别设置有螺纹；粗圆杆501位于支撑架的螺纹孔内，细圆杆502位于粗圆杆501顶部，细圆杆501上通过螺纹孔套制一个滑块9，滑块9下端设置限位杆901位于滑道8内；通过限位杆901，限制住滑块9在差动螺纹杆5转动中，这样能够更好的演示差动传动效果，演示过程中，滑块还能沿差动螺纹杆方向运动，但是避免做圆周运动，避免滑块跟随差动螺纹杆转动。
[0021]牙形螺纹杆6通过右螺旋杆4加紧在右螺旋杆4和支撑架2之间，牙形螺纹杆6上设置有四种螺纹形状；左螺旋杆3和右螺旋杆4设置有演示旋转螺帽10。通过旋转螺帽可以展示不同螺纹的旋转方向。
[0022]牙形螺纹杆6上螺纹形状有三角形、梯形、矩形和锯齿。在同一个螺纹杆上同时显示四种螺纹形状，这样让课本教学知识点得到很好的再现，同时教学对比印象加强。
[0023]所述右螺旋杆4上设置为双线右螺旋螺纹。展示双线螺纹，这样可以将课本上单线和双线的知识点融入其中。
[0024]实用型教具中包括了螺旋传动机构中各种不同牙型、线数的特点；螺旋传动机构的传动原理和特性和复合螺旋传动这一难点也可进行知识点再现，最为重要的是，这个教具在设计上中将这些知识点再现的同时，融入了滑道装置和转动手柄的设计，大大方便了教师教学演示和学生实验的便利性。
[0025]牙形螺纹杆6下方设置有单线螺纹11，且位于右螺旋杆4和支撑架2之间，上面设置有旋转螺帽10。对比旁边右螺栓杆的双线右螺纹进行对比教学演示，这样更好的理解单线螺纹和双线螺纹，加深学生的教学记忆。
[0026]一个教具内将差动传动和复合螺旋传动、单线螺旋和多线螺旋、多种螺旋牙形以及左螺旋和有螺旋方式都能很好的展示出来，效果很不错啊。结构紧凑同时又不影响演示效果，而且两两对比，很容易加强教学印象。
【主权项】
1.螺旋传动机构教具，其特征在于:包括垫板、支撑架、左螺旋杆、右螺旋杆、差动螺纹杆和牙形螺纹杆；垫板边缘两侧分别设置有孔提，左螺旋杆、右螺旋杆和支撑架位于两个孔提之间，支撑架靠近左边的孔提，左螺旋杆和右螺旋杆靠近右边的孔提，左螺旋杆和右螺旋杆的中心连线平行于支撑架；左螺旋杆与支撑架之间的垫板上设置有滑道，且支撑架上设置有螺纹孔，螺纹孔内安装有差动螺纹杆，差动螺纹杆位于滑道正上方，差动螺纹杆由粗圆杆和细圆杆组成，且粗圆杆和细圆杆上分别设置有螺纹；粗圆杆位于支撑架的螺纹孔内，细圆杆位于粗圆杆顶部，细圆杆上通过螺纹孔套制一个滑块，滑块下端设置限位杆位于滑道内；牙形螺纹杆通过右螺旋杆加紧在右螺旋杆和支撑架之间，且牙形螺纹杆上设置有四种螺纹形状；左螺旋杆和右螺旋杆设置有演示旋转螺帽。
2.如权利要求1所述螺旋传动机构教具，其特征在于:所述差动螺纹杆穿过支撑架另一侧设置有螺杆转动手柄。
3.如权利要求1所述螺旋传动机构教具，其特征在于:所述牙形螺纹杆上螺纹形状有三角形、梯形、矩形和锯齿。
4.如权利要求2所述螺旋传动机构教具，其特征在于:所述牙形螺纹杆上螺纹形状有三角形、梯形、矩形和锯齿。
5.如权利要求1-4任一项所述螺旋传动机构教具，其特征在于:所述牙形螺纹杆下方设置有单线螺纹，且位于右螺旋杆和支撑架之间。
6.如权利要求1-4任一项所述螺旋传动机构教具，其特征在于:所述右螺旋杆上设置为双线右螺旋螺纹。
【专利摘要】本实用新型涉及教学教具，特别是螺旋传动机构教具。解决螺旋传动教具问题。螺旋传动机构教具，包括垫板、支撑架、左螺旋杆、右螺旋杆、差动螺纹杆和牙形螺纹杆；垫板边缘两侧分别设置有孔提，左螺旋杆、右螺旋杆和支撑架位于两个孔提之间，支撑架靠近左边的孔提，左螺旋杆和右螺旋杆靠近右边的孔提，左螺旋杆和右螺旋杆的中心连线平行于支撑架；牙形螺纹杆通过右螺旋杆加紧在右螺旋杆和支撑架之间，且牙形螺纹杆上设置有四种螺纹形状；左螺旋杆和右螺旋杆设置有演示旋转螺帽。很好展示多种螺旋传动涉及的教学问题。
【IPC分类】G09B25-02
【公开号】CN204463674
【申请号】CN201520120083
【发明人】张彦青, 金之椰, 杨成志, 朱志明
【申请人】张彦青, 楚雄技师学院
【公开日】2015年7月8日
【申请日】2015年3月2日