一种多功能教学三角尺的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教学用具，尤其是一种多功能教学三角尺。
【背景技术】
[0002]在数学教学中，教师往往既要带三角尺，又要带量角器，用这些工具画角或者度量角都不方便，而且携带比较麻烦。
【发明内容】
[0003]本实用新型所要解决的技术问题是针对现有技术的不足，提供一种便于携带，直角三角尺和量角器合为一体的多功能教学三角尺。
[0004]本实用新型所要解决的技术问题是通过以下的技术方案来实现的。本实用新型是一种多功能教学三角尺，其特点是:包括直角三角尺、量角器，所述直角三角尺内部设有圆孔，所述量角器设置在上述圆孔中并通过加强筋与直角三角尺固定连接，所述直角三角尺的一条直角边设有刻度，所述量角器为圆形，角度范围0~360°，0°刻度线与直角三角尺带刻度的直角边垂直，所述量角器中心处设有转动的指针，在所述指针尾端设有坠子，在上述量角器一侧设有固定在直角三角尺内部的手柄。
[0005]本实用新型所要解决的技术问题还可以通过以下的技术方案来进一步实现。以上所述的一种多功能教学三角尺，其进一步优选的技术方案是:所述手柄与直角三角尺带刻度的直角边垂直。
[0006]本实用新型所要解决的技术问题还可以通过以下的技术方案来进一步实现。以上所述的一种多功能教学三角尺，其进一步优选的技术方案是:所述直角三角尺的一个锐角为 45。或 60。ο
[0007]与现有技术相比，本实用新型由于在直角三角尺的一条直角边设有刻度，内部设有量角器，量角器中心轴位设有带吊坠的指针，借助重力作用使指针始终保持竖直状态，需要画角或者量角时只要观察该角的两条边对应的角度，计算角度和或角度差就可得出该角的角度，且在三角尺内部设有手柄，使用方便，制作简单，简化教学工具种类。
【附图说明】
[0008]图1为本实用新型的一种结构示意图。
【具体实施方式】
[0009]以下参照附图，进一步描述本实用新型的具体技术方案，以便于本领域的技术人员进一步地理解本发明，而不构成对其权利的限制。
[0010]实施例1，参照图1，一种多功能教学三角尺，包括直角三角尺1、量角器2，所述直角三角尺内部设有圆孔3，所述量角器设置在上述圆孔中并通过加强筋与直角三角尺固定连接，所述直角三角尺的一条直角边设有刻度，所述量角器为圆形，角度范围0~360°，0°刻度线4与直角三角尺带刻度的直角边5垂直，所述量角器中心处设有转动的指针7，在所述指针尾端设有加大重量的坠子8，借助重力作用，使指针始终保持竖直状态，在上述量角器一侧设有固定在直角三角尺内部的手柄6，当带刻度的直角边处于水平状态时指针与带刻度的直角边垂直，此时显示角度为0°，需要画角或者量角时旋转三角尺，观察该角的两条边对应的角度，计算角度和或角度差就可得出该角的角度。
[0011]实施例2，所述手柄与直角三角尺带刻度的直角边垂直。
[0012]实施例3，所述直角三角尺的一个锐角为45°或60°。
【主权项】
1.一种多功能教学三角尺，其特征在于:包括直角三角尺、量角器，所述直角三角尺内部设有圆孔，所述量角器设置在上述圆孔中并通过加强筋与直角三角尺固定连接，所述直角三角尺的一条直角边设有刻度，所述量角器为圆形，角度范围0~360°，0°刻度线与直角三角尺带刻度的直角边垂直，所述量角器中心处设有转动的指针，在所述指针尾端设有坠子，在上述量角器一侧设有固定在直角三角尺内部的手柄。2.根据权利要求1所述的一种多功能教学三角尺，其特征在于:所述手柄与直角三角尺带刻度的直角边垂直。3.根据权利要求1所述的一种多功能教学三角尺，其特征在于:所述直角三角尺的一个锐角为45°或60°。
【专利摘要】一种多功能教学三角尺，包括直角三角尺、量角器，所述直角三角尺内部设有圆孔，所述量角器设置在上述圆孔中并通过加强筋与直角三角尺固定连接，所述直角三角尺的一条直角边设有刻度，所述量角器为圆形，角度范围0~360°，0°刻度线与直角三角尺带刻度的直角边垂直，所述量角器中心处设有转动的指针，在所述指针尾端设有坠子，在上述量角器一侧设有固定在直角三角尺内部的手柄。本实用新型由于在直角三角尺内部设有量角器，量角器中心轴位设有带吊坠的指针，借助重力作用使指针始终保持竖直状态，需要画角或者量角时只要观察该角的两条边对应的角度，计算角度和或角度差就可得出该角的角度，使用方便，制作简单，简化教学工具种类。
【IPC分类】B43L13/00
【公开号】CN204936608
【申请号】CN201520511269
【发明人】崔群
【申请人】崔群
【公开日】2016年1月6日
【申请日】2015年7月15日