数学教学板的制作方法
【专利摘要】为了克服现有的数学教学板存在的不足,本实用新型提供一种数学教学板，本实用新型包括板体、滑槽、滑块、置物槽、挂钩、加长板、磁铁、太阳能光板、输入键盘、可触屏显示屏；该数学教学板是一种可以提高课堂丰富度，方便对相对运动的习题进行讲解，可挂上一些简单的物件，方便进行书写，装置容易固定在黑板上，使函数图像的描画方便简单，节约能源的数学教学板。
【专利说明】
数学教学板
技术领域
[0001]本实用新型涉及一种教具领域领域装置，尤其是一种可以提高课堂丰富度，方便对相对运动的习题进行讲解，可挂上一些简单的物件，方便进行书写，装置容易固定在黑板上，使函数图像的描画方便简单，节约能源的数学教学板。
【背景技术】
[0002]在数学教学的过程中，教师在讲授加减乘除的时候都是教师在黑板上板书或者口述的方式进行教学。而且，小学数学中一些行船和相对行走的题目也只能在黑板上划线来进行讲解，这样不仅浪费时间，学生也不易接受。尤其是一些函数图像问题，老师只有在黑板上画出图像才能讲题，传统的方法只能靠老师徒手在黑板上画图，不仅画图难度大，误差也高，不能很好地使学生理解图画，快速答题，如果有一种装置可以通过手动设定函数，显示器根据函数生成函数图像，就可以很好地解决这个问题。
[0003]目前，公知的数学教学板构造是包括板体、滑槽、滑块、置物槽、挂钩、加长板、磁铁。该数学教学板不能准确的画出函数图像，不仅浪费时间，学生也不易接受，不利于学生学习效率的提尚。
【发明内容】
[0004]为了克服现有的数学教学板存在的不足，本实用新型提供一种数学教学板，该数学教学板可以提高课堂丰富度，方便对相对运动的习题进行讲解，可挂上一些简单的物件，方便进行书写，装置容易固定在黑板上，使函数图像的描画方便简单，节约能源。
[0005]本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是:本实用新型包括板体、滑槽、滑块、置物槽、挂钩、加长板、磁铁、太阳能光板、输入键盘、可触屏显示屏。
[0006]板体上方安装有可触屏显示屏，可触屏显示屏可以通过手动书写显示图像，可触屏显示屏后面安装有太阳能光板，太阳能光板可将光能转化为电能为可触屏显示屏提供能量，可触屏显示屏右下方设置有输入键盘，输入键盘可通过手工输入函数，在可触屏显示屏显示该函数图像。
[0007]板体为长方体形，板体顶端端面开有置物槽。
[0008]板体正面开有两形状、尺寸一致的滑槽，滑槽内均设有滑块。
[0009]滑块与滑槽滑动连接，板体左侧面均匀设有挂钩，还包括加长板，板体I右侧面开有与加长板形状、尺寸一致的滑槽，加长板与滑槽滑动连接，板体背面四个角上均设有磁铁。
[0010]本实用新型的有益效果是可以提高课堂丰富度，方便对相对运动的习题进行讲解，可挂上一些简单的物件，方便进行书写，装置容易固定在黑板上，使函数图像的描画方便简单，节约能源。
【附图说明】
[0011]下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。
[0012]图1是数学教学板实施例的第一个构造图。
[0013]图中
[0014]1、板体
[0015]2、滑槽
[0016]3、滑块
[0017]4、置物槽
[0018]5、挂钩
[0019]6、加长板
[0020]7、磁铁
[0021]8、太阳能光板
[0022]9、输入键盘
[0023]10、可触屏显示屏。
【具体实施方式】
[0024]在图1所示实施例中，本实用新型包括板体1、滑槽2、滑块3、置物槽4、挂钩5、加长板6、磁铁7、太阳能光板8、输入键盘9、可触屏显不屏10。
[0025]该装置包括板体I为长方体形，板体I顶端端面开有置物槽4，板体I正面开有两形状、尺寸一致的滑槽2，滑槽2内均设有滑块3，所述滑块3与滑槽2滑动连接，板体I左侧面均匀设有挂钩5，还包括加长板6，板体I右侧面开有与加长板6形状、尺寸一致的滑槽2，加长板6与滑槽2滑动连接，板体I背面四个角上均设有磁铁7。板体I上方安装有可触屏显示屏10，可触屏显示屏10可以通过手动书写显示图像，可触屏显示屏10后面安装有太阳能光板8，太阳能光板8可将光能转化为电能为可触屏显示屏10提供能量，可触屏显示屏10右下方设置有输入键盘9，输入键盘9可通过手工输入函数，在可触屏显示屏10显示该函数图像。作为优选，置物槽4深度为板体I高度的十分之一。作为优选，挂钩5为五个。使用时，通过磁铁7将此装置固定在黑板上，通过移动滑槽2内的滑块3就能方便的讲解相对运动的习题，这种方式形象、生动，便于学生记忆。需要书写时，拉出加长板6即可。
[0026]由技术常识可知，本实用新型可以通过其它的不脱离其精神实质或必要特征的实施方案来实现。上述公开的实施方案，就各方面而言，都只是举例说明，并不是仅有的。所有在本实用新型范围内或在等同于本实用新型的范围内的改变均被本实用新型包含。
【主权项】
1.一种数学教学板，包括板体、滑槽、滑块、置物槽、挂钩、加长板、磁铁、太阳能光板、输入键盘、可触屏显示屏，其特征是:板体上方安装有可触屏显示屏，可触屏显示屏可以通过手动书写显示图像，可触屏显示屏后面安装有太阳能光板，太阳能光板可将光能转化为电能为可触屏显示屏提供能量，可触屏显示屏右下方设置有输入键盘，输入键盘可通过手工输入函数，在可触屏显示屏显示该函数图像。2.根据权利要求1所述的一种数学教学板，其特征是:板体为长方体形，板体顶端端面开有置物槽。3.根据权利要求1所述的一种数学教学板，其特征是:板体正面开有两形状、尺寸一致的滑槽，滑槽内均设有滑块。4.根据权利要求1所述的一种数学教学板，其特征是:滑块与滑槽滑动连接，板体左侧面均匀设有挂钩，还包括加长板，板体(I)右侧面开有与加长板形状、尺寸一致的滑槽，加长板与滑槽滑动连接，板体背面四个角上均设有磁铁。
【文档编号】G09B5/02GK205541495SQ201620082596
【公开日】2016年8月31日
【申请日】2016年1月28日
【发明人】霍国义, 刘国发, 高喜花
【申请人】霍国义